部编版八年级语文下册考点知识盘点考点15课内文言文《马说》(原卷版+解析)

2022－2023年八年级下册课内文言文《马说》题自主过关（原卷版）072022－2023年八年级下册字音字形自主过关2022－2023年八年级下册课内文言文《马说》题自主过关（原卷版）（解析版）班级姓名过关情况（一）识记注释世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，①而伯乐不常有。②故③虽有名马，①而：表转折，但是。②故：所以。③虽：即使。①祗②辱③于④奴隶人之手，⑤骈死于⑥槽枥之间，不⑦以千里称也。①祗：只，仅。②辱：(受)屈辱。③于：在。④奴隶人：奴仆。⑤骈(pián)死：(和普通马)一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。⑥槽枥：马槽。⑦以……称：以……著称。以，凭。马之千里①者，②一食③或④尽粟一⑤石。⑥食马者不知⑦其能千里⑧而食也。①……者：……的马。②一食：吃一次。③或：有时。④尽：吃尽。⑤石：容量单位。⑥食(sì)：同“饲”，喂。⑦其：指千里马。⑧而：表承接。①是马也，②虽有千里之③能，④食不饱，力不足，⑤才美不⑥外见，⑦且⑧欲与⑨常马⑩等⑪不可得，①是：这。②虽：虽然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素质。⑥外见：表现在外面。见，同“现”，显露、表现。⑦且：犹，尚且。⑧欲：想要。⑨常马：普通的马。⑩等：等同，一样。⑪不可得：做不到。①安求其能千里也？①安：哪里，怎么。①策之不②以其道，食之不能③尽其④材，⑤鸣之而不能⑥通其意，①策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。②以其道：按照(驱使千里马的)正确方法。以，按照。道，正确的方法。③尽：竭尽。④材：同“才”，才能、才干。⑤鸣：马叫。之：音节助词，不译。“食之”与“策之”中的“之”都指代千里马。⑥通其意：通晓它的意思。通，通晓、明白。执①策②而③临之，曰：“天下无马！”④呜呼！⑤其真无马⑥邪？⑦其真不知马也！①策：名词，马鞭。②而：连词。③临：面对。④呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。⑤其：表示加强诘问语气。⑥邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。⑦其：代词。（二）识记译句1．故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2．马之千里者，一食或尽粟一石。3．食马者不知其能千里而食也。4．才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6．执策而临之，曰：“天下无马！”7．其真无马邪？其真不知马也！（三）相关问题1．主题：通篇用的是什么手法？2．作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？3．“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？4．《马说》中的五个“也”字：5．全文“不”字的理解：（四）真题检测（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A.才美不外见

于是入朝见威王

见异思迁B.执策而临之

把酒临风

临危不惧C.鸣之而不能通其意

初极狭，才通人

中通外直D.策之不以其道

道听途说

益慕圣贤之道2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。选文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）

ㅤ【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（选自《三国志蜀书诸葛亮传》）

【注释】①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。下列句子朗读停顿正确的一项是（）

A.然/后有千里马B.故/虽有名马C.将军岂/愿见之乎D.不/可屈致也2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意B.马之千里者/将军宜枉驾顾之C.才美不外见/徐庶见先主D.策之不以其道/执策而临之3.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（）A.【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。4.请将下列句子翻译成现代汉语。①一食或尽粟一石。②由是先主遂诣亮。（三）【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】越石父①贤，在缧绁②中。晏子出，遭之途，解左骖③赎之，载归。弗谢④，入闺⑤。久之，越石父请绝。晏子懼然⑥，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄⑦，何子求绝之速也？”越石父曰：“不然。吾闻君子诎⑧于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤四而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。(选自司马迁《史记·管晏列传》)【注释】①越石父：齐人。②缧绁（éè）：拘系犯人的绳索，指囚禁。③骖：指一车三马或四马中两旁的马匹。④谢：告辞（这是文中晏子的表现）。⑤闺：内室。⑥懼(jué)然：惊异的样子。⑦厄：困苦，灾难。⑧诎(qū)：同“屈”，委屈。⑨信：同“伸”，伸展。⑩感寤：有所感而觉悟.1.解释下列句子中加点的词语。(1)策之不以其道。策：(2)越石父请绝。绝：.2.用现代汉语翻译下面的句子。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)晏子于是延入为上客。3.在对待“贤能”的问题上，晏子与“食马者”的做法有什么不同？纠错笔记学习小组验收签字：2022－2023年八年级下册课内文言文《马说》题自主过关（解析版）072022－2023年八年级下册字音字形自主过关2022－2023年八年级下册课内文言文《马说》题自主过关（解析版）（解析版）班级姓名过关情况（一）识记注释世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，①而伯乐不常有。②故③虽有名马，①而：表转折，但是。②故：所以。③虽：即使。①祗②辱③于④奴隶人之手，⑤骈死于⑥槽枥之间，不⑦以千里称也。①祗：只，仅。②辱：(受)屈辱。③于：在。④奴隶人：奴仆。⑤骈(pián)死：(和普通马)一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。⑥槽枥：马槽。⑦以……称：以……著称。以，凭。马之千里①者，②一食③或④尽粟一⑤石。⑥食马者不知⑦其能千里⑧而食也。①……者：……的马。②一食：吃一次。③或：有时。④尽：吃尽。⑤石：容量单位。⑥食(sì)：同“饲”，喂。⑦其：指千里马。⑧而：表承接。①是马也，②虽有千里之③能，④食不饱，力不足，⑤才美不⑥外见，⑦且⑧欲与⑨常马⑩等⑪不可得，①是：这。②虽：虽然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素质。⑥外见：表现在外面。见，同“现”，显露、表现。⑦且：犹，尚且。⑧欲：想要。⑨常马：普通的马。⑩等：等同，一样。⑪不可得：做不到。①安求其能千里也？①安：哪里，怎么。①策之不②以其道，食之不能③尽其④材，⑤鸣之而不能⑥通其意，①策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。②以其道：按照(驱使千里马的)正确方法。以，按照。道，正确的方法。③尽：竭尽。④材：同“才”，才能、才干。⑤鸣：马叫。之：音节助词，不译。“食之”与“策之”中的“之”都指代千里马。⑥通其意：通晓它的意思。通，通晓、明白。执①策②而③临之，曰：“天下无马！”④呜呼！⑤其真无马⑥邪？⑦其真不知马也！①策：名词，马鞭。②而：连词。③临：面对。④呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。⑤其：表示加强诘问语气。⑥邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。⑦其：代词。（二）识记译句1．故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。答案:所以即使有出名的马(千里马)，也只能在奴仆的手下受屈辱，(和普通的马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。2．马之千里者，一食或尽粟一石。答案:日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。3．食马者不知其能千里而食也。答案:饲养马的人不知道它能日行千里，所以(就以普通马的食量)来喂养。4．才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？答案:才能和优点不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它可以日行千里呢？5．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。答案:用马鞭赶它，不能按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。6．执策而临之，曰：“天下无马！”答案:握着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”7．其真无马邪？其真不知马也！答案:真的没有千里马吗？是他真的不认识千里马啊！（三）相关问题1．主题：通篇用的是什么手法？答案:托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。2．作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？答案:第一段：论点：世有伯乐，然后有千里马。正面论证：千里马常有，而伯乐不常有。反面论证：故虽有名马……不以千里称也。第二段：进一步从反面论证，指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥执策者的愚蠢，勾画出执策者狂妄无知的形象。作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也。3．“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？答案:千里马——有才能的人。伯乐——重视人才，识别人才的人。食马者——愚妄、浅薄，不能识别人才的封建统治者。4．《马说》中的五个“也”字：答案:①“不以千里称也”流露出无限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表现作者愤怒谴责的感情，而且包含着诉诸读者正义感的意图。③“其真不知马也”有作者的痛切之感，更有对食马者的深刻嘲讽。④“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话。⑤“是马也，虽有……”中的“也”字，显然是提醒读者注意食马者的无知给千里马造成的后果。5．全文“不”字的理解：答案:①叹无人识才。“千里马常有，而伯乐不常有”：没有“伯乐”，千里马“常有”也就等于没有。“不以千里称也”：道出了千里马遭遇之不幸，结局之惨痛，真让人感到遗憾、惋惜。②悲无力使才。“食不饱，力不足，才美不外见”“与常马等不可得”：道出了被埋没的千里马的满腹委屈，对“食马者”的无知发出强烈的谴责。③愤庸人误才。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，反过来还对着受尽了屈辱的千里马说“天下无马”，愚昧，更是无知！作者满腔的悲愤化成一句“其真不知马也”，对食马者的罪行表示愤恨，对马的悲惨遭遇深表同情，表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。（四）真题检测（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A.才美不外见

于是入朝见威王

见异思迁B.执策而临之

把酒临风

临危不惧C.鸣之而不能通其意

初极狭，才通人

中通外直D.策之不以其道

道听途说

益慕圣贤之道答案:B解析：本题考查一词多义。A.同“现”，显现/拜见/看见；B.面对/当，面对/面对；C.知晓/通过/贯通；D.方法/路上/学说；故选B。2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？答案:想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可）解析：本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：且，尚且；欲，想；常马，普通的马；等，相等，一样；安，怎么；千里，日行千里。3.韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。选文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。答案:①“不以千里称也”中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情。②“食马者不知其能千里而食也”中的“也”，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思。③“是马也，虽有……”中的“也”，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。④“安求其能千里也”中的“也”，凝聚着作者强烈的愤怒、谴责的感情，也包含着诉诸读者的正义感的意图。⑤“其真不知马也”中的“也”，收束全文，表达了作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。（答出任意两点，意思对即可）解析：本题考查对虚词“也”的赏析。文段共有五个“也”，在不同的句中对表情达意有不同的作用。1.“不以千里称也”句意为：不以千里马著称。联系前文“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，作者写出了千里马的悲惨遭遇，这是它“不以千里称”的原因，句中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情。2.“食马者不知其能千里而食也”句意：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它，这句话是说食马者的愚昧无知，下句转到千里马，句中的“也”，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思。3.“是马也，虽有千里之能”意思是，这样的马，虽然有日行千里的才能。句中的“也”，是作者有意停顿，提醒读者注意下文内容，即“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。4.“安求其能千里也”句意：怎么能要求它日行千里呢？“也”是句尾语气词，表达了作者对统治者埋没人才的强烈愤怒、谴责的感情。5.“其真不知马也”句意：恐怕是真的不认识千里马吧！句中的“也”，表感叹，收束全文，表达了作者对统治者不识人才的痛心，对“食马者”愚昧的深刻嘲讽。4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?答案:反映了当时的社会不重视人才,不善于发现和任用人才的现实。解析：抓住能体现作者情感的语句,结合文章托物寓意的手法来理解。结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。答案:要有千里马的才能,要有展示才能的机会,要有能识别人才、欣赏人才的伯乐。解析：结合千里马的遭遇和被埋没的原因来提炼。（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）

ㅤ【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（选自《三国志蜀书诸葛亮传》）

【注释】①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。下列句子朗读停顿正确的一项是（）

A.然/后有千里马B.故/虽有名马C.将军岂/愿见之乎D.不/可屈致也答案:B解析：本题考查文言文朗读停顿。A.正确停顿“然后/有千里马”；B.正确；C.正确停顿为“将军/岂愿见之乎”；D.正确停顿为“不可/屈致也”。故选：B。2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意B.马之千里者/将军宜枉驾顾之C.才美不外见/徐庶见先主D.策之不以其道/执策而临之答案:A解析：本题考查文言文词语的意义和用法。A.表转折；B.定语后置的标志/代词；C.同“现”，显露/拜见；D.用马鞭驱赶/马鞭。故选：A。3.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（）A.【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。答案:C解析：本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，乙文是记叙和描写。故选：C。4.请将下列句子翻译成现代汉语。①一食或尽粟一石。②由是先主遂诣亮。答案:①吃一顿有时能吃尽一石粮食。

②于是刘备亲自前往拜访诸葛亮。解析：本题考查文言文句子翻译。

①重要词语有：一食，吃一顿；或，有时；尽，吃尽。整句的意思是：吃一顿有时能吃尽一石粮食。②重要词语有：由是，于是；遂，就；诣，拜访。整句的意思是：于是刘备亲自前往拜访诸葛亮。参考译文【乙】其时刘备正驻军新野县。徐庶谒见刘备，刘备对他十分器重，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这人，是‘卧龙’啊！将军想不想见见他？”刘备说：“你陪他一道来吧！”徐庶说：“此人只能拜访他，不可随便召他来。将军您应该屈尊去看望他才好。”于是刘备亲自前往拜访诸葛亮，一连去了三次，才得以相见。（三）【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。