探秘二语习得智慧树知到期末考试答案章节答案2024年临沂大学

探秘二语习得智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年临沂大学通过材料，我们可以了解到（

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答案:先天的语言习得机制很重要，但也要在语言关键期内进行语言触发才可以实现语言的顺利习得。东莎贝尔案例，说明了（

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答案:她抓住了语言关键期。吉妮最终语言水平仍然停留在婴儿阶段，说明了（

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答案:其先天遗传有问题。吉妮案例，说明了（

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答案:语言是有关键期的。背句子和背文章，最没用的是对写作的帮助。（）

答案:错发音不准是舌头的问题。（）

答案:错单语者与双语者相比，在需要专注力和抑制干扰信息的语言任务中确实表现得更为突出。（）

答案:错习得与学习二者之间的关系不是割裂的。（）

答案:对传统语言课堂收到的质疑越来越多，我们摒弃传统课堂，挖掘新的教育方式。（）

答案:错关于双语劣势说有两个观点，分别是（）。

答案:智力低下###双语混淆前扣带回有哪些作用？（）

答案:负责专注力；###如果前扣带回发达，就能更容易排除干扰；###能让人在切换过程中还不会产生混乱。###能让人在不同任务间实现快速切换；关于“大脑功能侧化”，下列说法正确的是（）。

答案:到青春期前后（13岁），大脑功能侧化彻底完成；###新生儿左脑和右脑是不区分的，具有相同的潜能；###3-5岁的时候，左右脑已经有所区分，各具优势；###用“大脑功能侧化”可以来解释语言关键期。在非语言任务中，目前全球公认的有三项著名的评估抑制控制力的心理测试，分别是（）

答案:侧抑制任务###斯特鲁普任务###西蒙任务关于斯特鲁普任务考查的结论，正确的是（）

答案:在这个过程中，研究人员发现双语者的速度和准确率都高于单语者。###对字义的加工容易，所以人总是倾向于报告字义，然而这个实验又不允许作这种反应。###这其实考查的是测试者如何排除文字意义和颜色之间的干扰，迅速的按照要求区分开来。###当文字意义和颜色这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。关于儿童早期词汇学习中“扩展不足”，正确的是（）

答案:还有一种情况，是受字面意思限制。###单义词不容易出现这种情况。###总称类的词汇容易出现这种情况。关于“转头偏向”实验范式的实验过程，正确的描述是（）

答案:实验让6-8个月大的婴儿坐在家长的膝盖上，###当da~音变回ba~音时，兔子就不再敲鼓。###然后突然出现一个da的音，出现da音时婴儿右边就会有一只玩具兔子敲鼓。###研究人员在婴儿的正前方用一个玩具吸引他的注意力，同时重复播放ba~ba~ba~的声音，关于EllenBialystok（1986）实验结果，正确的是（）。

答案:双语者在需要专注力和抑制干扰信息的语言任务中确实表现得更为突出。###双语者能够快速地排除语义这个干扰信息。###双语者能把注意力集中到语法这个问题上。关于儿童早期词汇学习中“自创新词”，正确的是（）

答案:这其实是一件了不起的事情。###自创词反映了孩子构词意识；###这虽然是创新，但也要适当规范孩子用语。关于“大脑的优化生长功能”，说法错误的是（）

答案:只要学习双语，大脑一定会生长。###只有在青春期发育成熟前大脑才会具备生长功能。###这种功能不会出现在单语者身上。开车能力储存成（）。

答案:程序性记忆下列说法正确的是（

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答案:双语会提升大脑机能。下列说法错误的是（）

答案:小学三年级开始学习外语太早了。下列不属于乔姆斯基四问的是（

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答案:儿童的模仿有作用吗？掀起语言学的一场革命。

答案:强化说###语言后天论###刺激-反应关于乔姆斯基的“四问”，下列说法正确的是（

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答案:问得行为主义心理学派哑口无言。###掀起语言学的一场革命。###这四问是对行为主义心理学派观点的质疑。###主要是对斯金纳的挑战。关于乔姆斯基的观点，下列说法正确的是（

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答案:语言能力是先天具备的。行为主义心理学派关于“语言能力”的观点，下列说法正确的是（

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答案:语言能力是后天培养的。执行控制能力得到锻炼后能够增强思维认知，提升大脑机能。（）

答案:对斯韦恩指出，在语言教学领域，“输出”一直都是一个名词，等于“学习者还没学会的东西”。（）

答案:错在指代物体的名词中，有生命的或者能动的物体对孩子来说更容易习得。（）

答案:对我们听人说话时，实际上不是听到一个字理解一个字，或者听到一个词理解一个词。（）

答案:对对比分析假说只有“强式”之说。（）

答案:错人类的听力能力可以追溯到婴儿阶段。（）

答案:错Vanpatten赞同在学习者初学阶段进行大量机械性的输出训练。（）

答案:错胎儿在子宫里就能分辨出自己妈妈和陌生人的声音。（）

答案:对统计概率不止体现在婴儿切分词的边界方面。（）

答案:对上世纪初学界用斯坦福-比奈智力量表来测试双语者和单语者的智商，结果发现双语者的智商普遍低于单语者。这个结论是科学的。（）

答案:错行为主义心理学派的观点都是正确的。（）

答案:错用英文来说明个别汉字的意义，因为缺乏联想力，所以对汉字记忆的帮助甚少。（）

答案:对语法翻译法，在培养交际外语能力方面是成功的。

答案:错双语能使人更聪明。（）

答案:错从Vanpatten的输入加工理论角度来看，课堂教学的角色不重要。（）

答案:错Vanpatten不反对外显学习，所以，语言课堂教学很重要。（）

答案:对实验显示，（）一般靠统计概率来获得。

答案:汉语的平仄。###汉语儿童要区别四个声调###语法规则的掌握###切分词语的边界关于Bialystok（2005）卡片分类实验的结论，正确的是（）。

答案:4岁左右的单语儿童还是会继续按照颜色对卡片进行分类；###其实考查的是一种转换能力；###这里转换能力是抑制旧标准，尽快转向新标准的能力；###双语者却能更早的解决这类问题，速度还更快。《孟子》：“天下之不助苗长者，寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。”这段话怎么理解？（）

答案:在孩子成长过程中不要拔苗助长###尊重孩子成长规律###在孩子成长过程中不要着急关于EllenBialystok（1986）实验过程，正确的是（）。

答案:实验过程是让5-9岁的双语和单语儿童判断一个句子的语法是否正确；###大部分单语儿童不知道怎么回答。他们有的人说：“这句子太蠢了。”###双语儿童会说：“虽然这句子有点蠢，但是语法上却是正确的。”###句子是Applesgrowonnoses.“三山实验”验证目的不包括（）

答案:儿童的观察能力###儿童的语言表达能力###儿童的“自私”关于“功能专一性”，下列说法正确的是（）

答案:不管是几种语言，只要是在大脑成熟之前学习，语言区都会轻松自如地处理这些语言。###大脑发育成熟此之前，如果只说一种语言，语言区就只负责这一种语言###如果从小说两种语言，语言区就处理两种语言###当大脑语言区发育成熟之后才开始学习新的语言，就不是那么容易了。大脑语言区（）。

答案:包括布罗卡区###包括韦尼克区###擅长处理语言关于“wug”实验过程，下列说法正确的是（）

答案:给儿童提供自造的假词并给出语境，让儿童自己对词进行变形变位；###实验中所用的词全部都是假词，儿童不可能在生活中听到过。###首次实验发生在1958年；###研究人员是心理语言学家格里森；关于萨弗兰及其团队制造的语音流，正确的是（）

答案:婴儿8个月大就能切分词语的边界。###属于同一词语的两个音节一起出现的概率比跨越两个词语的两个音节一起出现的概率要高。###暗藏玄机###比如，属于同一个词语bidaku里面的da和ku一起出现的概率高于bidaku里面的ku和padoti里面的pa一起出现的概率。在英文中，当名词变成负数时，词尾的s有（）种发音形式。

答案:三。###当原词以齿擦音结束读作/ɨz/：witch/wɪtʃ/变成witches/wɪtʃɨz/###当原词以清音结束读作/s/：hat/hæt/变成hats/hæts/###当原词以浊音（包括元音）结束读作/z/：eye/ai/变成eyes/aiz/btang是（）。

答案:假词###自造的词汇关于“萨丕尔-沃尔夫假说”中的“强假说”，理解正确的是（）。

答案:沃尔夫用这个例子来证明说不同语言的人，思维方式、对世界的认识和分析也是不同的。###强假说，现在基本被否定掉了。###以乔姆斯基为代表的相当多语言学家读强假说提出了强烈的质疑。###沃尔夫用爱斯基摩人的雪来证明强假说。关于学习，下列说法正确的是（）

答案:通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握###在课堂环境下有专门的教师指导###比较有难度###严格按照教学大纲和课本关于JohnsonandNewport（1989）实验，下列说法正确的是（）。

答案:研究内容：对被试者进行句法判断###结论是，7岁以后学习者的成绩呈线性下降趋势。###实验的被试对象是一群母语为汉语和朝鲜语，3-39岁时移居美国的人###结论是，7岁前移居美国的人语言水平与美国本土居民没有明显差异。输入加工理论是（）提出的。

答案:Gass留学生称一位叫李晓梅的中国人为“梅小姐”，这是由于（）。

答案:文化负迁移“i+1”公式是（）提出来的。

答案:克拉申MIF是（）？

答案:听到语言的瞬间脑海中浮现的画面；1959年，（）专门针对《VerbalBehavior》这本书写了一篇文章，叫AReviewofB.F.Skinner'sVerbalBehavior.

答案:乔姆斯基华盛顿大学的PatriciaKuhl用（）来解释大脑中的“声音概念神经图”。

答案:感知磁石效应1996年，语言心理学家首次掌握了一个让“婴儿回答问题”的实验方法，是（）。

答案:“转头偏向”实验范式Verbalbehavior翻译成（）

答案:言语行为关于双语，下列说法正确的是（

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答案:两种语言产生混淆时，不需要过度惊慌，顺其自然，孩子会逐渐厘清的。关于材料三，下列说法错误的是（

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答案:双语政策并不利于人才的培养。材料二中所说的情况，下列说法正确的是（

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答案:在某一个时刻方言会干扰普通话，但孩子的接受能力很强，不用担心。关于材料一，下列说法错误的是（

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答案:孩子三岁出现语法词汇混淆的情况，应该马上作出选择，只选择一种语言。通过阅读材料，下列哪种说法是正确的（）。

答案:孩子同时学习双语或多语，的确会有混淆或者干扰的情况出现。下列说法错误的是（

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答案:最好去国外学地道的英语。我们学的外语并不是真正的外语，这句话怎么理解（）

答案:外语是用来交际的，但我们大部分人学的是聋哑英语，所以不是真正的外语。关于国内高考取消英语的提议，下列说法正确的是（）

答案:关键并不在于取消或者改成选修。汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是汉语与西方语言在书写系统方面最显著的差异。（）

答案:对“贵人语迟”没有科学道理。（）

答案:对不能排除双语有互斥现象。（）

答案:对根据克拉申的观点，只要习得者能理解输入，而又达到足够的量时，就自动地提供了语言习得所需要的输入。（）

答案:对美国虐童惨案Genie案例说明了语言关键期的重要性。（）

答案:对双语也会带来劣势。（）

答案:对成人做不到和儿童一样习得外语。（）

答案:对“脑子越用越好”说法是不符合科学依据的。（）

答案:错语言学多是实验研究，心理学、心理语言学等多是理论研究。（）

答案:错背诵成句时，只能背诵句子本身，根本无法知道这个句子应该在什么时候使用或者如何使用。（）

答案:对第二语言习得与生物学交叉的部分主要是大脑、语言认知心理和记忆等。（）

答案:错“小班尼”案例说明了多种语言不会阻碍孩子语言发展。（）

答案:对“语言天赋”这种说法是有道理的。（）

答案:对在“背单词”和分析语法规则上，使用的是“陈述记忆区”。（）

答案:对第二语言习得研究这一学科一旦确定下来，就不会发生变化。（）

答案:错脑神经学研究早已发现，陈述记忆区的损伤，会同时损伤语言能力；而程序记忆区损伤，却不一定会影响语言。（）

答案:错塞林格的实验结果证实，语言迁移现象的确不存在。（）

答案:错行为主义心理学派的观点都是落后的，所以被乔姆斯基挑战成功了。（）

答案:错不管是强式还是弱式对比分析，都能解释语言学习者的所有错误。（）

答案:错“十聋九哑”有科学依据。（）

答案:对使用词汇、组织句法、纠正发音等“应用能力”需要依靠“程序记忆区”。（）

答案:对词汇的“声音形象”其实就是语音，事物的“视觉特征”其实就是事物的外在形象。（）

答案:对我们通常说的“汉语本体研究”不属于语言学研究。（）

答案:错“背诵单词和文章”将知识存放到大脑中的“陈述记忆区域”。（）

答案:对统计概率指的是，如果一个事件A已经发生了，那么发生下一个事件B的概率是多少。（）

答案:对第一语言是语言学的概念，母语更多的牵涉到民族学问题。（）

答案:对对比分析假说过于简单地看待第二语言的习得过程和迁移的作用。（）

答案:对短期记忆容量太小，也是造成我们听外语时无法在大脑中进行逐字逐句翻译和说外语时无法思考语法规则的重要原因。（）

答案:对Vanpatten不赞同Krashen的输入的重要性，于是提出了输入加工理论。（）

答案:错“语法易改，口音难移”说明语法具有关键期。（）

答案:错关于背诵单词，下列说法错误的是（）

答案:边记忆单词，边背诵其中文翻译；###机械背诵单词是最有效的方式。###按照二十六字母的顺序背诵；关于大脑和语言习得，行为主义心理学派有两个非常著名的观点，分别是（）。

答案:认为语言是一种习惯，培养习惯最好的方法就是刺激。###认为人的大脑是个黑箱子，打不开，也无法研究。对于第二语言是否有关键期，学界有（）立场。

答案:只限于语音方面；###三。###不存在关键期；###存在于语音、词汇、语法各个方面。关于皮亚杰儿童理论“自我中心”，理解正确的是（）

答案:不能把“自我中心”与“自私”等同起来###自我中心是幼儿还不能在心理上将主体与客体完全区分开来。###自我中心是幼儿还不能在心理上将自我与他人的观点完全区分开来。###“自我中心”与“自私”截然不同关于斯特鲁普任务的过程，正确的是（）

答案:让被试者回答词语颜色###字义和颜色两者产生干扰。###有几个不同的表示颜色的文字###研究人员把红色两个字涂上黄色，把黄色两个字涂成绿色，把绿色两个字涂成蓝色……关于“转头偏向”实验范式的实验结果，正确的描述是（）

答案:只要da~音出现，婴儿就会迅速转向右边看兔子。###实验表明，婴儿能够区分ba~和da~这两个音青春期之后才开始学习外语，会（）。

答案:大脑会寻找非语言区来处理新语言。###大脑已经发育成熟，可塑性降低了，就不那么容易接受新东西了。关于儿童早期词汇学习中“过度扩展”，正确的是（）

答案:功能相似的容易发生。###形状、颜色相似的容易发生。###时间空间上有连续性的容易发生。关于习得与学习的关系，说法正确的是（）

答案:这两个三角形是部分交叠的；###这两个三角形是倒置的；###可以用两个三角形表示；关于美国罗切斯特大学珍妮·萨弗兰及其团队的研究，正确的是（）

答案:Saffran提出了一个假设，他假设婴儿是用统计概率来切分词语的。###为了验证自己的假设，Saffran团队发明了四个人造词语，bidaku、padoti、golabu、tupiro。###语音流中间没有间隙没有停顿也没有轻重音。###将发明词打乱顺序串联在一起。鲁健骥将偏误分为（）。

答案:误代###遗漏###错序###误加关于“wug”实验目的，下列说法正确的是（）

答案:这是一个假词。###目的在于考证儿童在习得语言的过程中是否会自己总结出规律；###以英文为母语的儿童能够对假的词就像对真词一样进行变形；###儿童不仅能够掌握在词尾加s，他们往往还会遵守音系学规律。下列属于克拉申观点的是（）

答案:在交际中流利地运用第二语言只能靠习得。###而学习是辅助性的，通过学习获得的语言无法成为目的语习得的基础，###克拉申认为习得是首要的，远比我们想象的要重要，###学习只有一种功能，监控或叫修正输出的话语时才起作用。儿童语义发展规律中，“词优先指代物体”指的是（）

答案:儿童的词汇发展以名词物体优先。###儿童的词汇发展不以动作、颜色等其它项目优先。###在指代物体的名词中，有生命的或者能动的物体对孩子来说更容易习得关于Bialystok（2004）卡片分类实验的过程，正确的是（）。

答案:被试对象是3-7岁的双语和单语儿童。###变换规则是为了更好地考查被试者的能力。###再要求按形状进行分类。###先按颜色进行分类。关于萨弗兰及其团队研究的影响，正确的是（）

答案:Saffran这篇论文的影响力指数超过了1500。###此研究被称为时代标志性的研究，震撼了当时的整个语言学和脑神经科学。###后来学界沿着她的思路继续研究，发现除了词语的边界，儿童习得语言的很多方面都是利用统计概率。儿向语言有（）好处。

答案:有助于婴幼儿强化语言习得记忆；###具备生理层面的优势；###有助于建立完善的“母婴连接”；###促进婴儿大脑灰质发育。前额皮层有哪些作用？（）

答案:前额皮层在抽象规则的行为的计划和策略、思维和推理等功能中起着关键性的作用。###前额皮层对一个人的情绪控制力有着极大的影响。###前额皮层对一个人的行为力有着极大的影响。###前额皮层在抽象规则的认知、工作记忆、注意力调控等功能中起着关键性的作用。儿童语义发展规律中，“词优先指代整个物体”指的是（）

答案:我们所说的整个物体，是指说出这个词，在孩子的认知里，他认为的是整体。###词优先指代物体中的整个物体，而不是部分。###这里整体和部分的关系，应该是相对的。关于竞争性单词，正确的理解是（）。

答案:过滤竞争性单词其实就是执行控制能力的表现。###双语者与单语对照组相比，在过滤竞争性单词的表现方面更好更快。###就是干扰词汇###竞争性单词的设计是为了增加难度。TotalPhysicalApproach（TPR）指（）。

答案:全身反应法乔姆斯基认为，孩子的说话能力来自（）。

答案:先天“鸦片战争发生在1840年”，对这种信息的记忆属于（）。

答案:陈述型记忆对比分析假说由罗伯特•拉多于（）年提出。

答案:1957出现“她想结婚她”这种偏误，是由于（）。

答案:母语负迁移斯韦恩在1985年提出了（）。

答案:输出假说在教学的时候用“方”字去掉一点就是“万”的方法认识新字，这种方法属于（）。

答案:联想Bialystok的实验多是考查（）

答案:执行控制能力对比分析假说的理论基础是（）

答案:语言迁移思想语料库研究属于（）

答案:非实验研究斯坦福大学LeraBoroditsky认为，KuukThaayorre语言中的这种精确方向的方位词塑造了他们比信鸽还优越的方向感。（）

答案:对不管是强假说还是弱假说，萨丕尔-沃尔夫都表明了自己的立场，那就是语言一定不会对思维产生作用。（）

答案:错菲利普·利伯曼认为，上呼吸道和食道连通，是发音的关键，只有会厌打开，才能正常发出我们人类语言中的800多个音素。（）

答案:对黑猩猩不能使用人类语言，它只是简单地学会了模仿老师们教给它的动作而已，目的是祈求得到某种奖励，这只是一种条件反射。（）

答案:对一个个的词语组合成了句子，这里面有的句子是合法的，有的句子不合法。

答案:对一般情况下，在缺乏密切情感联系和稳定性的环境中，智力发育很难完整。（）

答案:对语法能力非常重要，它是我们人类语言的本质性特征之一。而这条界线，尼姆、华秀这些黑猩猩们终其一生也没能跨越。（）

答案:对“华秀项目”成功地证明了动物可以习得人类语言。（）

答案:错1973年，哥伦比亚大学心理学家赫伯·泰瑞斯启动了（）。

答案:尼姆计划1979年，泰瑞斯在期刊《科学》上发表了一篇论文，证明黑猩猩能讲完整句子的假设。（）

答案:错乔姆斯基认为，黑猩猩对手语的掌握只是模仿，并不是真正的理解人类语言。（）

答案:对“近似读音联想记忆法”比“词根辅助联想记忆法”效果好。（）

答案:错“陈述记忆区域”能顺利将它们转移到“程序记忆区”。（）

答案:错“我28岁结婚，30岁生子”，对这种信息的记忆属于（）。

答案:经历型记忆背句子和背文章，最有用的是对写作的帮助。（）

答案:对背诵成句时，只能背诵句子本身，而没有办法获得与句子使用相关的其他信息，所以根本无法知道这个句子应该在什么时候使用或者如何使用。（）

答案:对“背诵”将知识存放到大脑中的“陈述记忆区域”。（）

答案:对“五四运动发生在1919年”，对这种信息的记忆属于（）。

答案:陈述型记忆留学生称一位叫张大年的中国人为“年先生”，这是由于（）。

答案:文化负迁移刘廷芳发现，汉字字形对字义的影响，小于字音对字义的影响。（）

答案:错出现“他想结婚她”这种错误，是由于（）。

答案:母语负迁移句法研究一直是第二语言习得研究中的重点。（）

答案:对用英文来说明个别汉字的意义，因为缺乏联想力，所以对汉字记忆的帮助甚少。或许这能够解释，为什么外国人学中文的时候觉得很为难。（）

答案:对语言认知与习得研究可分为实验研究和非实验研究两类。（）

答案:对强式对比分析假说的公式是（）。

答案:差异=难点=错误对比分析研究学生，研究学习的主体，通过分析学生对第二语言的实际使用来分析学习中的难点。（）

答案:错塞林格认为存在正迁移、负迁移和中性迁移三种过程。（）

答案:对塞林格认为，对比分析的精华在于，它可以为语言迁移研究提供非常有价值的假设。（）

答案:对不管是强式还是弱式对比分析，都不可能解释语言学习者的所有错误。（）

答案:对外语习得过程中，很多错误是因为违背了目的语规则。还有一些错误是课堂学习环境的产物，比如注意力下降，外界干扰等，和能力无关。（）

答案:对对比分析假说的奠基人是（）。

答案:查尔斯•福莱斯对比分析假说提出者是（）。

答案:罗伯特•拉多行为主义心理学派认为，语言习得过程存在着正负迁移。（）

答案:对Practicemakesperfect（熟能生巧）在语言习得过程中是非常有益的。（）

答案:错所有已被理解的语言输入都会被学习者大脑吸收。（）

答案:错科德在1967年提出，输入应该指“供大脑吸收的内容”。（）

答案:错Vanpatten不反对外显学习，所以，语言课堂教学不是太重要。（）

答案:错Vanpatten赞同Krashen的输入的重要性，但是Vanpatten同时也提出了质疑，有了输入不一定能习得。（）

答案:对斯韦恩认为，输出具有（）功能。

答案:促使学习者对语言形式进行反思。###对目的语的形式和结构进行检验；###增强流利性；###引起注意，触发学习过程；斯韦恩指出，在语言教学领域，“输出”一直都是一个名词，代表的是语言习得的结果和产品，等于“学习者已经学会的东西”。（）

答案:对从Vanpatten的输入加工理论角度来看，课堂教学的角色更加重要。（）

答案:对Vanpatten反对在学习者初学阶段进行大量机械性的输出训练。（）

答案:对当文字意义和颜色这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是很容易做到的。（）

答案:错双语者在需要专注力和抑制干扰信息的语言任务中确实表现得更为突出。（）

答案:对最近的一些研究表明，双语阿兹海默患者的发病时间比单语者要晚一些。（）

答案:对双语儿童能够更好的从别人的角度思考问题，所以双语让孩子们更“懂事”，增强他们的社交优势，进而提升他们的情商。（）

答案:对双语者在理解语言的时候大脑被激活的部位和幅度都（）于单语者。

答案:低上世纪初学界用斯坦福-比奈智力量表来测试双语者和单语者的智商，结果发现双语者的智商普遍低于单语者。这个结论实际上是不科学的。（）

答案:对即便最低限度地了解第二门语言也是有好处的。（）

答案:对双语者有两个语言系统，这两个系统会产生干扰和混淆。（）

答案:对统计概率只是体现在婴儿切分词的边界方面。（）

答案:错wug是（）。

答案:自造的词汇###假词胎儿在子宫里就能分辨出自己妈妈的声音和陌生人的声音了。（）

答案:对美国罗切斯特大学珍妮·萨弗兰及她的团队在1996年开始研究（）个月大的婴儿是怎么学习语言的。

答案:8Saffran认为，婴儿的大脑会对所有听到的声音进行（）。

答案:统计概率《孟子》：天下之不助苗长者，寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。这段话怎么理解？（）

答案:在孩子成长过程中不要着急###尊重孩子成长规律###在孩子成长过程中不要拔苗助长一个正常的三岁汉语婴儿能够分辨出“我吃饭”是对的，“饭吃我”是不对的。（）

答案:对“语法易改，口音难移”说明语音具有关键期。（）

答案:对所有的哺乳动物在个体发展过程中有一段非常重要的时期，在这段时期里，只要是符合条件，体行为的习得特别容易，发展特别迅速。这一时期被称作关键期。（）

答案:对关键期概念最开始是由奥地利动物研究科学家（）提出的。

答案:康拉德·洛伦茨“贵人语迟”有科学道理。（）

答案:错大脑韦尼克区负责（）功能。

答案:理解语言列尼博格认为，母语关键期是（）。

答案:2-13岁关于“大脑功能侧化”，理解正确的是（）。

答案:3-5岁的时候，左右脑已经有所区分，各具优势；###到青春期前后（13岁），大脑功能侧化彻底完成；###新生儿左脑和右脑是不区分的，具有相同的潜能；###用“大脑功能侧化”可以来解释语言关键期。“十聋九哑”没有科学依据。（）

答案:错美国虐童惨案Genie案例说明了先天语言机制的重要性。（）

答案:错小孩儿都是1岁以后才说话的原因是（）。

答案:说话需要生理基础达到一定的成熟程度。大脑布洛卡区负责（）功能。

答案:说话当