高三文言文经典知识点理解

高三文言文经典知识点理解文言文，作为中国古代文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。对于高三学生而言，掌握文言文的知识点，不仅是对中国古代文化的了解，更是应对高考的重要环节。本文将对高三文言文经典知识点进行详细解析，以帮助同学们更好地理解和掌握。一、文言文基础语法1.1词类活用文言文中，词类的活用非常灵活，主要包括名词、动词、形容词、副词的活用。如：名词活用为动词：例如，“行”可以表示“行走”，“名”可以表示“命名”。动词活用为名词：例如，“攻”可以表示“攻击的人”，“书”可以表示“信件”。形容词活用为动词：例如，“善”可以表示“善良”，“恶”可以表示“恶劣”。副词活用为形容词：例如，“甚”可以表示“很”，“少”可以表示“少”。1.2句式结构文言文的句式结构相对固定，主要包括主谓结构、并列结构、偏正结构、动宾结构等。如：主谓结构：主语+谓语，例如：“孔子曰”、“孟子游于梁”。并列结构：两个或多个成分并列，用“且”、“或”等连词连接，例如：“吾友三人，友直、友谅、友多闻”。偏正结构：修饰成分+中心成分，例如：“美人之贻”、“岁寒然后知松柏之后凋也”。动宾结构：动词+宾语，例如：“饮食”、“读书”。1.3特殊句式文言文中有一些特殊的句式，如判断句、疑问句、否定句等。判断句：用“者”、“也”等表示判断，例如：“孔子，圣人也。”疑问句：用“何”、“胡”、“安”等疑问代词，例如：“何人？”、“胡为？”、“安之？”否定句：用“不”、“非”、“勿”等表示否定，例如：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”二、文言文实词虚词2.1实词文言文中的实词包括名词、动词、形容词、数词等，是构成句子和表达意义的基本单位。如：名词：人物（孔子、孟子）、事物（书、剑）、地点（江湖、山林）等。动词：动作（行走、阅读）、状态（存在、变化）等。形容词：性质（美好、恶劣）、程度（很高、很少）等。数词：数量（一、二、三）、范围（所有、若干）等。2.2虚词文言文中的虚词包括介词、连词、助词、叹词等，主要用于连接句子、词语，表达语法关系和情感。如：介词：表示时间、地点、方向、原因等，如“于”、“从”、“以”、“因”等。连词：连接词语或句子，表示逻辑关系，如“且”、“或”、“然而”、“所以”等。助词：表示语气、时态、状态等，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。叹词：表达情感，如“矣”、“哉”、“乎”、“耶”等。三、文言文修辞手法文言文修辞手法丰富多样，包括比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问等。这些修辞手法增强了文言文的表现力和美感。3.1比喻比喻是通过将两个不同的事物进行类比，以便更形象、生动地表达某种意义。如：“吾友三人，友直、友谅、友多闻”，用“友直”比喻正直的朋友。3.2比拟比拟是通过将事物与另一个事物进行模拟，以便更具体地表达某种意义。如：“岁寒然后知松柏之后凋也”，用松柏不怕寒冷的特性来比喻人的坚强。3.3借代借代是用一个事物来代指另一个事物，如：“美人贻”，用“美人”代指妻子。3.4对偶对偶是通过对比、对称的方式表达##例题与解题方法例题1：词类活用文言文句子：孔子曰：“吾十有五，志于学。”确定句子中的关键词：“十有五”和“志”。分析关键词的词类和活用情况：“十有五”中的“有”是助词，“十”是数词，“志”是动词，此处活用为名词，表示“志向”。根据活用情况，翻译句子：孔子说：“我十五岁，有了学习的志向。”例题2：句式结构文言文句子：孟子游于梁。确定句子的主要成分：主语“孟子”和谓语“游”。分析句子结构：“于梁”是地点状语，表示孟子游历的地点。根据结构，翻译句子：孟子在梁国游历。例题3：特殊句式文言文句子：孔子，圣人也。确定句子中的关键词：“孔子”和“圣人”。分析句子结构：这是一个判断句，用“者”表示判断。根据结构，翻译句子：孔子是圣人。例题4：实词文言文句子：饮食男女，人之大欲也。确定句子中的关键词：“饮食”、“男女”和“大欲”。分析关键词的意义：饮食，名词，表示食物和饮料；男女，名词，表示男性和女性；大欲，形容词短语，表示强烈的欲望。根据意义，翻译句子：食物、饮料、男性和女性，是人们最强烈的欲望。例题5：虚词文言文句子：夫子循循然善诱人。确定句子中的关键词：“夫子”、“循循然”和“善诱人”。分析句子中的虚词：“夫子”是叹词，表示强调；“循循然”是副词，表示方式；“善诱人”是形容词短语，表示善于引导别人。根据虚词的作用，翻译句子：孔子啊，他善于一步一步地引导别人。例题6：比喻文言文句子：吾友三人，友直、友谅、友多闻。确定句子中的关键词：“友直”、“友谅”和“友多闻”。分析句子结构：这是一个比喻句，用三个朋友的性格特点来比喻人的不同品质。根据比喻的意义，翻译句子：我的三个朋友，一个正直，一个宽容，一个见多识广。例题7：比拟文言文句子：岁寒然后知松柏之后凋也。确定句子中的关键词：“岁寒”、“松柏”和“后凋”。分析句子结构：这是一个比拟句，用松柏不怕寒冷的特性来比喻人的坚强。根据比拟的意义，翻译句子：只有经历了严寒的冬天，才能知道松树和柏树是最后凋谢的。例题8：借代文言文句子：美人贻。确定句子中的关键词：“美人”和“贻”。分析句子结构：这是一个借代句，“美人”代指妻子。根据借代的意义，翻译句子：妻子带来的忧愁。例题9：对偶文言文句子：满招损，谦受益。确定句子中的关键词：“满招损”和“谦受益”。分析句子结构：这是一个对偶句，通过对称的方式表达相反的意思。根据对偶的意义，翻译句子：自满会招来损害，谦虚会带来收益。例题10：排比文言文句子：饮食男女，衣服屋庐。确定句子中的关键词：“饮食”、“男女”、“衣服”和“屋庐”。分析句子结构：这是一个排比句，用并列的方式列举了生活中的四个方面。根据排比的意义，翻译句子：食物、饮料、男性和女性，衣服和房屋。上面所述是对高三文言文经典由于历年的高考习题数量众多，在这里无法一一列举出。但是，我可以挑选一些具有代表性的经典习题进行解析，并给出正确的解答。这些习题涵盖了文言文的不同知识点，包括词类活用、句式结构、特殊句式、实词、虚词、修辞手法等。通过这些习题的解析，可以帮助同学们更好地理解和掌握文言文的知识点。例题1：词类活用【2010年高考真题】《逍遥游》中“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一句中“负”字的词类活用及其意义。确定关键词：“水之积也不厚”和“负大舟也无力”。分析关键词的词类和活用情况：“水之积也不厚”中的“积”是动词，活用为名词，表示积累的水量；“负”是动词，活用为名词，表示承载大船的力量。翻译句子：如果水的积累不深厚，那么它承载大船的力量就会无力。例题2：句式结构【2015年高考真题】《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”一句中的“此诚危急存亡之秋也”属于何种句式？确定句子的主要成分：主语“此”和谓语“诚危急存亡之秋也”。分析句子结构：“此诚危急存亡之秋也”是一个判断句，用“也”表示判断。翻译句子：这确实是危急的存亡之秋。例题3：特殊句式【2012年高考真题】《六国论》中“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”一句中的“不赂者以赂者丧”属于何种句式？确定句子中的关键词：“不赂者”、“以赂者”和“丧”。分析句子结构：这是一个特殊句式，用“以”引导原因状语从句，表示原因。翻译句子：不贿赂的人因为贿赂的人而丧失了，因为他们失去了强大的支持，不能独自保全。例题4：实词【2018年高考真题】《荆轲刺秦王》中“轲既取图，谢曰：‘臣何面目见太子也！’”一句中“谢”字的含义。确定关键词：“轲既取图”和“谢曰”。分析关键词的意义：“轲既取图”中的“取”是动词，表示拿取；“谢曰”中的“谢”是动词，表示感谢或道歉。翻译句子：荆轲拿取了地图后，表示感谢地说：“我还有什么面目去见太子啊！”例题5：虚词【2016年高考真题】《桃花源记》中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”一句中的“无论”字的用法。确定句子中的关键词：“问今是何世”、“乃不知有汉”和“无论魏晋”。分析句子中的虚词：“无论”是连词，表示无论、不管。翻译句子：问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，不管是魏朝还是晋朝。例题6：比喻【2011年高考真题】《逍遥游》中“且夫水之积也不厚，则其负大舟