高中语文选修唐诗宋词选读学案(打包71份)-苏教版29

八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)一、词人名片柳永(？～约)，初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿，行七，故人称柳七。祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今属福建武夷山)。初考进士，未取。五年后再考又未取。他忍不住发了牢骚，写下了著名的《鹤冲天》，广为流传。三年后再考，好不容易过关，发榜前却被宋仁宗给勾掉了，绝望之极，流落民间，专写歌词。岁，终于登进士第，终官屯田员外郎，世称柳屯田。晚年流落不偶，病疫于润州(今江苏镇江)，寄柩僧寺。二十余年后，王安礼知润州，出资葬于北固山。柳永是北宋第一个专力写词的“专业”作家，对北宋词的发展有重要的贡献与影响，是婉约派代表作家。他的词长于铺叙，工于写景言情，讲究章法结构，词风真率明朗，语言流畅自然，有鲜明的个性特色。其词在当时流传甚广，有所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法。其词反映了中下层市民和自己身世穷愁之感，具有一定的社会意义。有《乐章集》传世。二、诗词故事奉旨填词柳三变柳永原名三变。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，以擅长写“淫冶讴歌之曲”闻名，他写了一首《鹤冲天》，末句是“忍把浮名，换了浅斟低唱”。据说考进士时，曾因此而被宋仁宗黜退：“且去浅斟低唱，何要浮名？”致使仕途坎坷。此后柳永便干脆自称“奉旨填词柳三变”。三、文题背景此词调从唐教坊大曲《甘州》截取一段改制而成，因全词前后两片共八韵，故名“八声”。柳永一生流落不遇，谙尽漂泊滋味，故其长调慢词“尤工于羁旅行役”。这首《八声甘州》是暮秋所作，是柳永词慷慨秋悲和婉约别情结合得最为出色的一首。一、诵读，整体感知．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清\(秋,\\(△))。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当\(楼,\\(△))。是处红衰翠减，苒苒物华\(休,\\(△))。惟有长江水，无语东\(流,\\(△))。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难\(收,\\(△))。叹年来踪迹，何事苦淹\(留,\\(△))。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归\(舟,\\(△))。争知我、倚阑干处，正恁凝\(愁,\\(△))。．在前面的基础上有感情地朗读该词。提示这首词从一“望”字出发，而归结于一“归”字，登高临远之思，羁旅行役之愁尽融入浓重的秋色中。上片写望中所见，层层铺叙萧瑟秋景，反复渲染生命摇荡无常的悲哀。下片由景入情，写望中所思，由苍莽悲壮转回低徊沉吟。二、悟读，诗情画境烟花柳巷，三月桃红，柳永斜披大红对襟，鼓瑟吹笙。有绿衣少女手执牙板，唱十八岁的心曲，缱绻一支。又有谁知词人无奈？柳永无奈，无奈便作些小令长调，唱给大人先生，落款一句“奉旨填词柳三变”。吴越都会杭州城里，西子湖畔试调弦，金主舞狼牙棒而来，便作些执手相看，泪眼人对泪眼人，泡制一种烈酒，非到晓风残月才能清醒。对江山如画，唱歌舞升平。不历乱世英雄陌路，词人也陌路。于通幽曲径上，柳永款步而来，浮名便作了浅斟低唱。难怪困惑便成词，溢于笔端，也成了千古绝唱。三、品读，鉴赏评析．柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，用来承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。请圈出《八声甘州》中的领字，并说说它们在结构全词、表达情感上的作用。答案《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)共有八个韵脚，调名“八声”表明这八个韵脚与音乐有密切关系。领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也是为了歌唱时悠扬动听。上片先用“对”字领起全词，以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。又以“渐”字领起“霜风”三句，气象阔大，寓意深远。“是处”两句一转，刻绘出众芳凋谢的秋景。“惟有”两句又一转，展现出大江东流的苍茫境界，而作者的羁旅情怀，也就隐然言外。下片即景抒情，“不忍”一句承上启下拓开词意，然后用“望”字兴起思乡怀人之情，并与下片起句相互呼应，然后以一“叹”字转回到自身萍踪浪迹的处境。末尾又从“想”字引出对方倚楼怅望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，又用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深意长。．柳永的词，“其写景处，远胜其抒情处”，“写羁旅行役中秋景，均穷极工巧”。这首词，在景物描写上有什么特点？试作分析。答案景物描写，境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮，景中含情，于写景中寄寓离别之情。起首两句不但点明了时间、地点，而且描绘出了一幅阔大的景象，紧接三句以“渐”字领起，以“凄惨”写霜风之凉，以“冷落”写关河之荒寂，以“残照”写夕阳西下，楼残余光。萧瑟、苍茫、凄寂、冷清，极富表现力，突出了秋景肃杀的特点，写出了作者的直接感受。接着继续写楼上所见：红花凋谢，绿叶枯萎，滚滚长江，无语东流。这些景物自然触发起词人的离愁与伤感。．“小谢诗云：‘天际识归舟。’屯田用其语，而加‘误几回’三字，更觉灵动。”试简析“误几回、天际识归舟”的意境。答案“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”这是词人从对方着笔，想像家中的妻子一定也在怀念自己，一定在妆楼上凝神颙望遥远的天际，想从远处驶来的船只中，辨认出“我”的归舟，结果误认了好几回，因为“我”一直漂泊在外，并没有回家呀。“天际识归舟”虽然是借用来的，但加上“误几回”三字，更显得生动、自然、真切，从想像对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。阅读下面这首词，然后回答问题。蝶恋花柳永伫倚①危楼②风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意③？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得④人憔悴。注①伫倚：久立。②危楼：高楼。③谁会凭阑意：谁能领会我登高临远的情意呢？④消得：值得。()这首词描写了春天的哪些景物？答案描写了“风细细”、“春愁”、“草色烟光”等春天的景物。()历来评论家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？答案①从“不悔”入手，结合全词分析“坚贞”(执着、诚挚等)，意近即可。②从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”(思归、思念等)，意近即可。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺