收复新疆和甲午风云教案-岳麓版

《收复新疆和甲午风云》教案

【课标内容】

（）了解左宗棠收复新疆的基本史实。

（）讲述甲午战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

（）简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【教学目标】

一、知识与能力

（）通过评价左宗棠，培养学生辩证唯证地评价历史人物的能力。

（）通过对收复新疆与甲午战争与中国战败原因的分析，培养学生多角度综合分析历史事物的能力。

（）通过比较《马关条约》与《南京条约》的危害，培养学生的比较思维能力。

（）通过观察《奋勇冲向敌舰的致远舰》图和《时局图》，培养学生的历史想象能力和看图说史能力；通过观察《甲午中日战争形势》和《年英国租借新界示意图》，培养学生正确识读历史图表的能力。

二、过程与方法

（）感知左宗棠收复新疆、邓世昌血战黄海的史实，积累对近代民族英雄的认识，理解中国近代爱国主义以反抗外来侵略、维护国家主权为重要内涵，学会从优秀历史人物身上学习优秀品质以完善人格的方法。

（）感知新疆危机、甲午战争、瓜分狂潮等史实，积累对世纪晚期时代特征的认识，理解当时民族危机的加深，学会从宏观高度把握时代特征的方法。

三、情感态度与价值观

（）新疆危机、甲午战争和瓜分狂潮是世纪晚期帝国主义对中国的进一步侵略，加剧了中华民族的危机。由此进一步认识外国资本主义、帝国主义的侵略是中国近代贫弱的外部根源。

（）制度落后、国力衰弱和投降路线是中国近代对外战争失败的内部根源。由此进一步坚定走社会主义道路、改革开放和提高综合国力的信念。

（）认识近代日本是一个富有侵略性的国家，并且十分残忍，增强对日本军国主义复活的警惕性。

（）通过左宗棠收复和开发新疆、清政府设立新疆行省的史实，认识新疆是中国领土不可分割的一部分。

（）学习左宗棠、邓世昌等近代民族英雄坚决反击外来侵略，维护中家主权的爱国主义精神。

【重点和难点】

重点：（）左宗棠收复和开发新疆；（）邓世昌黄海血战。

难点：（）中国在甲午战争中失败的原因；（）《马关条约》。

【课时】课时

【教学方法】“感知历史——探究问题——实践创新”三步教学法

【教学过程】

[导入新课]在嘉峪关关城闸门附近，有一棵两人合抱不拢的大古柳——左公柳。它根深叶茂，浓荫遮地，被人们称为"左公柳"。关于这棵古柳树还有着一段美妙的传说。左公柳左宗棠（年）字季高，湖南湘阴人，是清代晚期著名的儒将，曾镇压太平天国运动。左公从小生活在湘江之滨，对绿树有着特殊的偏爱。据传，清朝同治年间，他率领的湘兵来到西北大漠，深感气候干燥，寥无生气，而又水土不服，左公遂命令筑路军队，在大道沿途、宜林地带和近城道旁遍栽杨树、柳树和沙枣树，名曰道柳。其用意在于，一是巩固路基，二是防风固沙，三是限戎马之足，四是利行人遮凉，凡他所到之处，都要动员军民植树造林，并且制定保护树林的措施，严加执行。据左公自己记载，光是从陕甘交界的长武县境起到甘肃会宁止，种活的树就达万株。自古河西种树最为难事，可是在左公倡导督促下，泾州以西，竟然形成道柳连绵数千里绿如帷幄的塞外奇观。师问：左宗棠领湘军到大西北干什么呢？

第课收复新疆和甲午风云（板书）一、左宗棠收复新疆（板书）

[感知历史]：教师指导学生通读本目教材，并使用课件讲述基本史实。

[探究问题]：（）世纪六七十年代哪些外国势力侵略新疆？目的是什么？、左宗棠收复新疆（板书）（）左宗棠是怎样收复新疆的？为什么他能收复新疆？学生回答后，教师归纳：一是战争的正义性；二是新疆各族人民的支持；三是左宗棠态度坚决，很有谋略。教师可点拨分析战争结果的办法：从战争的性质、人民的态度、主观的努力等角度进行分析。、左宗棠开发新疆（板书）（）左宗棠为开发新疆做了哪些贡献？（）伊犁是哪年收回的？（）新疆在哪一年建省？新疆建省有何意义？学生思考、回答后，教师指出：建省在制度上使新疆与内地统一，有利于巩固新疆主权和促进对当地的开发。

[实践创新]：（）“大将西征人未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，赢得春风度玉关。”这首诗赞扬了左宗棠的哪些功绩？教师点拨：收复新疆，开发新疆。（）你怎样评价左宗棠？教师点拨：评价历史人物的方法：历史地、一分为二地、看主要方面进行评价。（）新疆是中国领土不可分割的一部分，请用所学历史知识说明这一点。

二、黄海大战（板书）[

感知历史]：先指导学生通读本目教材，再用课件讲述本目史实。[探究问题]：（）甲午中日战争哪年爆发？为什么称为甲午战争？、日本挑起甲午中日战争（板书）（）日本为什么要挑起甲午战争？师指导学生阅读卡片回答，然后延伸，归纳以下几点：明治政府既定国策；资本主义对海外市场的需求，清朝的落后与腐败；朝鲜发生农民起义等。、黄海大战（板书）（）讲述黄海大战中邓世昌血战的主要事迹。（）甲午中日战争哪一年结束？结束的标志是什么？（）中国为什么在甲午战争中败给日本？[

实践创新]：（）邓世昌身上有哪些优秀品质值得我们学习？（）观察《奋勇冲向敌舰的致远舰》图，描绘该图反映的战场场景。（）甲午战争中国战败给我们留下了哪些沉痛教训？（）谈谈你对旅顺大屠杀的看法？（）根据《甲午中日战争形势》图，讲述战争的主要过程。

三、中日《马关条约》（板书）[感知历史]：指导学生通读本目教材，用课件讲述本目基本史实。[探究问题]：（）《马关条约》是哪一年签订的？清政府派谁签订的？、内容及危害（板书）（）《马关条约》的主要内容有哪些？相对于《南京条约》，《马关条约》给中国造成哪些进一步的危害？、民族危机的加剧（板书）（）甲午战争后民族危机加剧表现在哪些方面？（）租借地、势力范围是什么意思？（）“门户开放”的含义是什么？美国为什么要提出“门户开放”政策？产生了什么影响？

[实践创新]：（）有人说《马关条约》是中国近代最严重的卖国条约之一，对中国祸害深远，试用史实说明。（）观察《年英国租借新界示意图》，讲述英国是怎样一步一步侵占香港地区的？香港哪一年回归祖国？香港的割让与收回的过程说明了哪些道理？（）观察《时局图》，谈谈你的感想。提示：可以就某一国的侵略特点谈，也可以就整个时局谈；可以感慨当时民族危机的严重，也可以分析危机的原因和教训。教师引导，只要学生言之有理就行。

[小结]：

通过提问，以师生互动方式进行。[课堂练习]：．“大将西征人未还，湖湘弟子满天山”“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”这两则材料都()．赞扬开发边疆的献身精神．赞扬同一位著名历史人物．哀悼战死疆场的民族英雄．歌颂抗击侵略的伟大壮举．在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张侵略的条款是（）．割地．赔款．开设工厂．增加通商口岸.分别标志着中国半殖民地半封建社会开始和大大加深的两个条约是（）①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《马关条约》.①② .②③.③④ .①④

[作业]：她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少