高考复习古代诗歌鉴赏教案8-人教版

古代诗歌鉴赏复习要点一、知识系统归纳（一）考纲要求“能阅读浅易的古代诗文。”学会（）“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”（）“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。”在识记、理解和分析综合的基础上，学会对古代诗文的思想内容进行初步评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。（二）解题方法、例题解析从年以来，高考对古代诗歌鉴赏的考查已由客观性命题转变为主观性命题。这个转变是考虑到鉴赏问题可以仁者见仁，智者见智，便于学生解放思想，打破束缚，大胆想象，从而发展学生的个性，真正形成鉴赏、评价的能力。下面以年、年、年三年的高考试题为例简要分析。年高考题（重庆卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？、“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？[解析]、考察重点：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。评价古代诗歌思想的能力。、答题角度：从语言入手，抓住写法，借助意象进行合理的联想和想象，体味诗歌的艺术感染力。、鉴赏思路：（）知人论世，看懂诗歌类型，抓住诗歌中的重要意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的主题。这是一首边塞征战诗，作者王昌龄是盛唐时期著名的边塞诗人。本诗通过写军中宴乐表现征人深沉、复杂的感情。琵琶和胡琴、羌笛等都是富于边地意味的乐器，带有边地情调。此时琵琶演奏的虽是新的曲调，但歌词的情感内容却仍然是反映“关山别情”，仍然是剪不断的“边愁”。再结合“秋月”“长城”两个意象，更可看出本诗写的是征人久戍思归的苦情。可见，“琵琶起舞换新声”与“边愁”并不矛盾。（）比较末句与前三句的不同之处，明确写法。通过体味末句意境，分析这种写法的好处，回答第二题。从表达方式上看，前三句是议论、抒情，而末句则是景物描写。诗歌以景作结，给人以无尽的联想和想象。可以想见：一轮秋月高照，雄伟古老的长城绵亘起伏，莽莽苍苍，景象壮阔而悲凉。面对这样的景色，征人会作何想法：是无边的乡愁？是报国的雄心（盛唐时边塞诗多写为国征战的豪情，但不回避征战的艰苦。）？还是……、试题答案：（）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，边愁是任何欢乐的新曲都无法排遣的。前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。年全国高考题（Ⅱ卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。（注）三农：指春耕、夏耘、秋收。（）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的图画？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。[解析]、考查重点：学习分析诗歌画面及诗歌思想感情。、答题角度：从诗歌意象入手分析画面，分析诗歌的思想感情。、鉴赏思路：（）找出诗句中的意象，进行合理想象和联想，描绘画面。词的上阙描写农村秀丽的风光。前两句“山冥云阴重，天寒雨意浓。”写出了彤云密布，山色阴暗，细雨蒙蒙的景象。而第三句“数枝幽艳湿啼红。”更是抓住“数枝”“红花”两个意象，用“幽艳”、“湿啼”调动人们的想象和联想：蒙蒙细雨下，绿叶红花幽艳；花朵上，水汽聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含着泪珠，夺眶欲出。多么令人爱怜，多么美的形象！可见：意象＋想象、联想＝画面（概括或描绘）（合理的）（）对词句的理解，要从词中找出依据。对于是否惜花伤春的理由，要结合诗句说。上阙第三句“莫为惜花惆怅对东风”和下阙尾句“要得一犁水足望年丰”，都是直抒胸臆，直接表明词人不是惜花伤春，而是关心农民，特别是在乌云密布，寒雨将至时。从而表达了对丰年的盼望。抓住全词，特别是下阙的关键词句，体味词中抒发的思想感情。上阙尾句“莫为惜花惆怅对东风”和下阙最后两句“人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰”是关键词句，它奉劝人们，不要为惜花而惆怅，看看下阙所写的农民在田间劳动的情景，他们没有闲情赏花、怜花、惜花，他们每天清晨早出，足迹踏遍了田间的沟渠和田埂，他们春耕、夏耘、秋收，终年辛苦劳作，就是盼望有一个丰收的年成！从而表现了词人与劳动人民息息相通的、质朴的思想感情。、试题答案：（）描写的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是惜春伤怀。可以从两方面看出：Ａ、作者紧接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；Ｂ、在乌云密布，寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（）描写了农民不避风雨，辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。年高考题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（分）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。（注）：氛垢：尘埃。、第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。答：、尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：[解析]、考查重点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。、答题角度：从品味语言入手，找出诗眼，感受形象，体味诗句的艺术魅力。、鉴赏思路：（）品味划线诗句，按照提示找出“诗眼”。第一题中，分别找出第三联上下两句中最精炼传神的一个字，实际上就是找出两句诗中的“诗眼”，然后简要分析为什么说这两个字是“诗眼”。那么，什么是“诗眼”呢？“诗眼”是一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，也指一篇诗的眼目，即全诗立意所在（见《辞海》）。而从本题分析得知，要从五六两句中分别找出最精练传神的一个字，则是指“句中眼”。而五六两句共写了四种景物——水、田、树、峰。把它们串连起来形成优美意境的共有两个词——“明”、“出”。因此，“明”和“出”二字是两句的诗眼。（）通过表达技巧体味意境，分析“明”、“出”二字的精练传神。要从具体诗句到全诗全方位思考。这是一首写景抒情诗，因此，体味“诗眼”要从分析意境入手。诗的第三联绘声绘色地写出了雨后新晴，诗人纵目四望乡村原野的秀丽景色。一个“明”字，仿佛使人形象地看到田野外面银白色的河水闪动着粼粼的波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时更显明亮。而一个“出”字，更使人看到一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相称，比平时更富于层次感。这首写景抒情诗第三联用一个风景镜头，紧紧扣住了雨后新晴的景物特点，随着目之所及，由近而远，有色彩、有亮度，意境清幽秀丽。（）立足于全诗，分析尾联的图画美。这首诗的前三联，描绘的是一幅静态的画面。虽然秀美，但毕竟缺少活力，作为山水田园诗人的王维是深深懂得这一点的。因而在最后两句中，就给这幅静态画面加上了动态的人物。“农月无闲人，倾家事南亩。”这样给原野平添了无限生意。让人想见农村田间农忙劳动的气氛。从而表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。、试题答案：（）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。（）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。综上：阅读时，在读懂字面的基础上，要对古代诗歌进行简单的分析综合，要学会（）抓住重点词语筛选文中的信息。（）整体归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在诗中的观点态度。（）注意结合写法特点进行鉴赏评价。、解题方法一、弄清诗歌分类：按体裁分类：古代诗歌：（）诗：古体诗：如：《诗经》、《楚辞》、乐府诗等。近体诗：律诗：五言律诗：如杜甫的《春夜喜雨》。七言律诗：如杜甫的《闻官军收河南河北》。绝句：五言绝句：李白的《静夜思》。七言绝句：杜甫的《江畔独步寻花》。（）词：又叫长短句、诗余、曲词、曲子词。字数：小令（字以内）中调（—字）长调（字以上）段落：一段——单调二段——双调三段——三叠四段——四叠（）曲：散曲：小令：单支曲套数：一个宫调中，多支曲，也叫套曲。剧曲：略、现代诗歌：略（二）按题材分类：、写景抒情诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗二、按题材赏析诗歌方法、写景抒情诗：从高考的角度看，选作鉴赏材料的古诗词，以写景的山水田园诗为最多，因此，对这类诗的鉴赏不可掉以轻心。鉴赏写景抒情诗，要从以下三个方面把握。要体味诗歌中情景交融的意境。“一切景语皆情语”是这类诗的特点。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。“明月松间照，清泉石上流”，这是唐代诗人王维《山居秋瞑》一诗中的名句：天色已瞑，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流淌于山石之上，有如一条洁白无暇的素练，在月下闪闪发光，这是多么的幽清明净啊！但这仅仅是大自然之美吗？不，这和他所追求的心志高洁的理想境界不是一致的吗！这是景，更是情，诗人在诗中已经把情和景完全融合在一起了。要领会诗人写景所表现的情感。情感是一首诗的灵魂。因此，鉴赏诗时，要准确把握诗中所表现的感情。例如唐代诗人高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风炊雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”诗的前两句写景：天气骤变，“千里黄云”，北风独舞，大雪纷纷，可见董大处境的恶劣。诗的后两句直抒胸臆，安慰董大：不要为前途发愁，天下之人谁不认识您呢？表达了诗人与董大的深厚友情。又如杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首诗既写出了作者对祖国山河的热爱，更表现了安史之乱平定之后对万象更新的企盼和欲买舟东下的欢悦。另外，分析诗歌中所表现的感情，要注意知人论世，切忌随意拔高。要分析诗歌的写作方法和语言特色。写景抒情诗，或融情入景，或借景抒情，情和景是常常交融在一起的，这是写景诗的一大特点。其写作常用方法（或角度）：（）高、低、俯、仰（）绘声、绘形、、绘色（）动静结合（）点面结合（）明暗对比（）内外远近（）比兴（）烘托、衬托、反衬其语言风格：或雄浑壮丽，或委婉细腻；或沉郁雄浑，或细致入微。、怀古咏史诗：弄清史实、典故，把握类型特点。怀古咏史诗是通过一定的史实和历史人物，抒发感情，表现主旨的。因此，这类诗的特点是以历史故事、古人事迹、古迹为题材的。作为读者，如果不知古人、古事、古迹，就无法理解作品，更谈不上鉴赏。另外，咏史诗用典较多，能较好地理解典故，就能把握咏史诗的思想内容和作者的意图。体味咏史意图，领悟诗人感情。诗人怀古咏史，一般有以下几种情况：、对历史作冷静、理性的思考，诗人自己并不置身其中。例如：杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，都是就事论事，只不过观点不同而已。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”而王安石则认为项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”、怀古伤己、伤时。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。苏轼被贬黄州，来到赤鼻矶（相传是三国古战场赤壁）。面对三国古战场，抒发了对当年英雄创业的仰慕之情，更引发了自己未能建功立业的感伤！、怀古伤己、讽今。例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地，坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中的苟且偷安，表达了对南宋统治者的不满和自己报国无门的感慨。、怀古伤时、讽今。例如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”诗人写此诗时，唐朝国运已日趋衰败，作者借六朝的衰败伤时、讽今，抒发对国运衰微的感慨，表达自己的心愿：希望唐朝统治者能以六朝的覆灭为鉴。、借题发挥，以古讽今。这种怀古咏史诗，诗人往往只抓住历史的一些影子，故意借题发挥。例如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗是诗人南游吴越时写的，借勾践破吴的故事，既表达了盛衰无常的慨叹，也有警世作用：如果忘了屈辱、苦难，被胜利冲昏了头脑，其结果，必然使胜利化为乌有！怀古咏史诗的形式特点：一般先怀古咏史，后抒情，或情寓“史”中。怀古咏史诗常用写法：、以景衬情、对比烘托、运用典故、咏物言志诗：古人很喜欢咏物，自然界中的万物都可以成为诗人歌咏的对象，借物而抒情，托物而言志。诗人总愿借助所咏之物，或表明人生态度，或寄寓美好理想，或阐释生活哲理。鉴赏咏物言志诗要从以下两个方面着手：要抓住所咏之物的个性特征，体味“物”中所寄托的感情。一首好的咏物言志诗，不仅能摹其形，而且能传其神，摄出所托之物的神韵、品格，使人通过所托之物，领会诗人所传之情。因此，对“物”的特征的理解往往直接影响着对诗人所寄寓的感情的理解。例如，林逋的《山园小梅》中的名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”诗人为我们描绘了一幅绝妙的溪边月下梅花图。梅花神清骨秀，高洁端庄，幽独超逸，清幽芬芳，再配上黄昏月下、清澈水边的环境，写尽了梅花的气质风韵。梅花凛然冰清的神态品格，不正体现了诗人的人生追求吗！“物”的特点中，揉着诗人自己的人生感受，“物”是传情言志的媒介，这是咏物言志诗最大的特点。要注意咏物言志诗的写作技巧。咏物言志诗常用拟人或比喻修辞；既可正面描写，也可侧面烘托；以物喻人，以物衬情，借物抒怀，托物言志。、边塞征战诗：主要指唐宋时期出现的“边塞诗”。在唐代，有一批诗人描写边塞征战生活，形成了与“山水田园诗派”齐名的“边塞诗派”，一直延续到宋代以后。鉴赏边塞诗要注意以下五点：()必须了解作者所处的时代，边塞诗最能体现国运盛衰的时代特征。.盛唐时：边塞诗多抒写为国征战，死而无悔的壮志豪情。基调壮丽、明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。例如：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王昌龄）“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”（王昌龄）.中晚唐时：国势开始衰微，昂扬向上中多了几分悲壮、悲凉、感伤。例如：“碛里征人三十万，一时回首月中看。”（李益）“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）.宋朝时：外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑与悲凉、惆怅。例如：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹）()了解边塞诗所反映的主要内容。.描写边塞壮阔景象（风光）的：例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）.描写战争场面的：例如：“十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉。关山更飞雪，烽火断无烟。“（王维）“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（卢纶）、描写战争残酷，环境艰苦，征人怨的：怨朝廷：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣）怨边将：“君不见沙场征战苦，至今犹记李将军。”（高适）“谁在玉关劳苦，谁在玉楼歌舞？”（李好古）怨征战：“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。”（岑参）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄）、描写思乡、思亲的：例如：“碛里征人三十万，一时回首月中看。”（李益）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”（王昌龄）、抒发豪迈、勇敢、无畏、视死如归的豪情，表现建功立业的气概的：例如：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王昌龄）“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白）()边塞诗往往是多种感情的综合，鉴赏时要注意把握全诗总基调。()注意品味边塞诗的不同艺术风格。由于诗人所处时代不同，生活遭际不同，性格不同，艺术素养也不同，反映在边塞诗中的艺术风格自然也不同。有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽，有的细腻哀怨……鉴赏时要细心体会。()边塞诗常用手法：比喻、借代、夸张、互文、衬托、对比等。、即事感怀诗：“即事”诗的特点是“情”由“事”而触动，而生发，因此，读这类诗要注意以下三点：要弄清引发感慨的事由，体味引发了怎样的感慨。例如年高考题《春夜洛城闻笛》就是一首即事诗。诗人的思乡情是由一首《折杨柳》曲引发的，闻笛这一点事由引发了故园情。弄清了这一点，也就弄清了“折柳”是否关键的问题。再如李煜的词《虞美人》，就是因为登高遥望见“春花秋月”而生感慨，抒发故国之思，失国之仇，亡国之恨的。不同体裁的“即事”诗的一般写法特点：绝句：前两句叙事（或景事交融），后两句（或尾句）抒发感慨。律诗：前两联叙事（或景事交融），后两联（或尾联）抒发感慨。词：上片叙事（或景事交融），下片抒发感慨。因此，绝句的后两句、律诗的尾联、词的下片是解读全诗（词）的钥匙。关注写作的背景和诗人的身世、思想。因一点事由就被触动而生感慨，这往往与诗人的生平身世，生活遭际，思想理想等有密切的关联，因此，读这类诗要“知人论世”，这样才能号准诗人的脉搏，正确理解诗意。即事感怀诗以抒写伤己、伤国、伤今；思乡、念亲、怀友、离别、恋情的居多。三、常见的写法汇总：（一）表达方式：记叙（寓情于事）描写：正面描写、侧面描写，白描，细节描写抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情寓景中、情景交融、以物衬情、借物抒怀、托物言志）议论：（开门见山、结尾点题）（二）修辞方法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、烘托、衬托、反衬、反诘、设问、对仗、互文、比兴、象征等。（三）表达技巧：动——静内——外上——下高——低俯——仰小——大远——近明——暗点——面虚——实古——今先——后……（四）其他方法：借古讽今以乐写哀以小见大以物喻人用典类比……、解题注意古代诗歌中，有一些意象已经具有了特定的意义，鉴赏时要注意把握。汇总如下：（）意象集释：\\(○)、折柳：《三辅黄图·桥》：“霸桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”后因用“折柳”为赠别或送别的代称。\\(○)、折桂：《晋书·卻诜传》：“武帝于东堂会送，问诜曰‘卿自以为何如？’诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因以“折桂”比喻科举及第。\\(○)、哀鸿：《诗·小雅·鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”后用哀鸿比喻流离失所的灾民。\\(○)、吴钩：《吴越春秋·阖闾内传》：“阖闾既宝镆铘，复命于国中作吴钩，令曰：‘能为善钩者，赏之百金。’吴作钩者甚众。”吴钩，即古代吴地所造的一种弯形的刀，代指兵器。\\(○)、白云苍狗：杜甫《可叹》诗云：“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。”旧时以“白云苍狗”比喻世事变幻无常。\\(○)、白驹过隙：形容光阴过的极快。（白驹：骏马。）\\(○)、双鲤：汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后以“双鲤”借代远方来信。\\(○)、庄周梦蝶：《庄子·齐物论》“昔者庄周梦胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶则梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之为物化。”庄子是以此说明物我为一，万物齐等的思想。后来文人借此指迷惑的梦幻和变化无常的事物。\\(○)、碧血：《庄子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员流于江，苌弘死于蜀，藏其血三年而化为碧玉。”后来也用“碧血”、“苌弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。\\(○)、昆山玉：李斯《谏逐客书》：“今陛下致昆山之玉，有随、和之宝（指随侯珠与和氏璧），垂明月之珠，服太阿之剑（吴国名剑），……今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。”后以昆山玉比喻优秀人才。\\(○)、咏絮：东晋谢道韫曾以“柳絮因风起”的诗句比拟雪花飞舞，叔父谢安大为赞赏。后用“咏絮”称扬女子工于吟咏。\\(○)、柳营：卢纶《送从叔程归西川幕》诗云：“群鹤栖莲府，诸戎拜柳营。”柳营，泛指军营。\\(○)、桑梓：《诗·小雅·小弁》：“维桑与梓，必恭敬止。”桑和梓是古代家宅旁边常栽的树木，这里是说，见桑与梓，容易引起对父母的怀念，后因此用作故乡的代称。\\(○)、阳春白雪、下里巴人：宋玉《对楚王问》：“客有歌于郢中者，其始曰《下里》、《巴人》，国中属而和者数千人……其为《阳春》、《白雪》，国中属而和者不过数十人。”后用“阳春白雪”比喻高深的文学艺术作品。“下里巴人”当时认为是较低级的音乐，今用来比喻通俗的文艺作品（《阳春》、《白雪》、《下里》、《巴人》都是古代楚国的歌曲名）。\\(○)、连理枝：两棵树的枝条连生在一起，比喻恩爱的夫妻。白居易《长恨歌》云：“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。”()意象寓意：猿啼：悲凄、哀惋、哀愁。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。杜鹃：凄苦、悲伤。望帝春心托杜鹃。雁：思乡、思亲、离愁。戍鼓断人行，秋边一雁声。乡心正无限，一雁度南楼。蝉鸣：感秋、伤秋、悲愁。居高声自远，非是藉秋风。鸳鸯、孔雀：夫妇相亲相爱。孔雀东南飞，五里一徘徊。鹤：长寿。鹤发童颜。仙鹤、白鹿：超凡脱俗，追求美好.且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。沙鸥、白鹭、燕子、黄鹂：恬静美好景色。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。凤凰：吉祥美好。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。杨柳：惜别。客舍青青柳色新。羌笛何须怨杨柳？柳絮：漂泊。嫁与东风春不管，任尔去，忍淹留梅兰竹菊：高洁品质，不慕富贵，闲适生活，清高，孤傲，有气节。采菊东篱下，悠然见南山。松树：高洁、坚韧、刚强。大雪压青松，青松坚且直。莲花：高洁、爱情。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。牡丹：高贵、富贵。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。昙花：生命短暂，生命灿烂。槐花：思乡，思念。桃花：美丽、薄命、轻浮。桃花尽