2016-2017学年九年级化学上册教学设计4

课题原子的结构(第课时)教学目标知识与技能．了解原子核外电子是分层排布的。．了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素化学性质的关系。．了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。过程与方法．通过动画模拟电子云、观察直观的原子结构模型，感知核外电子的分层排布，体验模型法在化学研究中的作用。．通过对比、归纳和角色扮演的活动，深刻理解离子的形成过程，体会最外层电子数与元素化学性质的关系。情感态度与价值观．通过观察直观的模型、做游戏等多样化教学活动，提高学生学习化学概念的兴趣。．在小组合作学习中，培养学生积极参与、互助合作的意识与良好的沟通、交流能力。．进一步完善、理解微粒观，深刻理解世界的物质性；感受科学研究的曲折性和不断发展性。．通过亲身体验原子之间电子转移的过程，感受化学反应的复杂性和规律性，体会科学中蕴涵的人文价值，增进化学与学生之间的亲合力。教学重点感知原子核外电子是分层排布的，意识到化合物的形成与核外电子分层排布有关。教学难点离子的形成以及离子的概念；认识到离子也是构成物质的重要微粒。教学过程教学环节活动教师活动学生活动思考“带电微粒思考“带电微粒是怎么形成的？”形成思维冲突，激发研究兴趣，进入微观世界。从食盐入手，创设问题情境：氯化钠是由什么构成？熔融状态的氯化钠为什么能导电？介绍离子的存在复习：卢瑟福原子结构模型的相关知识复习：卢瑟福原子结构模型的相关知识。回忆，思考。从已有结构中提出新问题：你想象中氢原子的从已有结构中提出新问题：你想象中氢原子的核外电子是如何运动的？活动一：小组讨论、猜想、画图、充分展示自己的猜想。聆听聆听、观看。介绍科学家的猜想、核外电子的真实运动情况、科学家的研究手段和方法。环节二理论分析离子形成的思考、深刻理解核外电子的分层排布。由氢原子思考、深刻理解核外电子的分层排布。由氢原子的电子云示意图引出核外电子的分层排布。活动二活动二：说出原子结构模型代表的原子名称。展示核外电子分层排布的原子结构模型。将原子结构模型简化为原子结构示意图。将原子结构模型简化为原子结构示意图。聆听、记笔记，体会原子结构示意图的含义。聆听、记笔记，体会原子结构示意图的含义。给出～给出～号原子的原子结构示意图，引导分析核外电子排布的特点。分析核外电子排布的特点分析核外电子排布的特点，总结元素化学性质与原子最外层电子数的关系。环节三活动三活动三：全班同学分成个小组，小组分别代表氢、钠、镁、氯。通过电子“交易”形成稳定的化合物，并进行表演。聆听。聆听。教师布置活动环节以及注意事项教师布置活动环节以及注意事项。组内讨论形成稳定的化合物。指导。协助组内讨论形成稳定的化合物。指导。协助。启发。协调。组间交流得失电子的方式是否合理，是否愿意进行电子组间交流得失电子的方式是否合理，是否愿意进行电子“交易”。分角色表演稳定化合物分角色表演稳定化合物的形成过程。归纳离子定义、离子分类，解释熔融态氯化钠导电的原因。思考、总结。思考、总结。总结学生活动表现，引导学生总结构成物质的微粒。布置作业．完成课后习题第题的()～()。．思考：根据这节课的学习，我们知道氢原子和氯原子在达到稳定结构时都想得到一个电子，那么已知的化合物是如何形成的？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，