音乐创编教案高中

音乐创编教案高中篇一：音乐教案歌剧教学目标：1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧的基本特征。教学内容：教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。一、设问导入。(5分钟)师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。师：哪一首是歌剧?师：你们作出如此判断的理由是什么?生：歌剧是以唱为主。师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。板书课题：中国歌剧艺术二、感知与认识。(31分钟)1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种.文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)师：那么,接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。师：这段选段里有没有对白?师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?生：表现作品、推动戏剧发展。师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/生：民族唱法或者美声唱法。师：这首歌曲里有没有舞蹈?(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的)师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受师：这首歌曲具有怎样的风格?(学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方色彩)引出：我国歌剧创作过程及特点。教师介绍我国新歌剧简况。1、创作过程：探索阶段(1919-1944)、翼基阶段(1944-1955)、深入阶段(1956-)。2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧：《洪湖赤卫队》1、学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)(可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵)3、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈合的形式演唱)再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精水浪打浪》,好吗?(提供歌谱)C、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。D、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)课堂小结：(1分钟)今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用；更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。篇二：高中音乐教学案例高中音乐教学案例—《新中国的歌》设计理念：1、弘扬民族文化，增强爱国意识本节音乐课将以我国近代和当代中国社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践本着“普遍参与与发展个性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和学习音乐知识技能相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生音乐表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，让学生熟悉并演唱新中国成立前后的一些优秀歌曲，从而受益终设计思路：本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》教材，第十七单元《新中国的歌》,设计思路如下：翔先生的云南版画名称，版画的内容是一个小姑娘坐在钢琴边正在弹琴，虽然听不到她的歌声，但我们仿佛依昔可以听到她那清二、课堂教学内容的选材由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的歌曲，因此我选择了歌曲毛泽东作词的《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》作为新中国建立前后期歌曲风格的特点的比较；又选择《祝酒歌》作为典型的作品分析；也选择了最具有艺术感染力的歌曲《我爱你中国》等。三、在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，拓展探究中外音乐文化存在的差异四、鼓励学生自己进行创作，动员全体学生共同参与，表演体现个性化的特点。依据各班不同特长学生的特点，教师需提前制定形式多样、内容丰富的综合表演的计划，让全班同学一起合作并进行音创作的初步尝试，培养合作精神，增强凝聚力，热爱音乐文化，培养爱国主义情感。教学目标：本节课以演唱新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线，对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动(可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同方法互相结合的形式),培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，增进学生热爱祖国的音乐要求，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。教学重点：1、新中国的建立为我国音乐历史发展揭开了新的篇章，这一时期的歌曲题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识。2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。教学准备：1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关新中国时期的歌曲，布置的演唱和表演任务，让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练，以便在课上表演时能够作到游刃有余。2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。教学过程：2、让同学们对比欣赏毛泽东词《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》这两段乐曲的异同点?(说明：以‘开国大典’为历史时期分界线，对比欣赏新中国建立前期和后期歌曲的创作的风格、主题、内容、形式等特点。)3、学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。(说明：比较两首歌曲特点可以让学生更好的把握新中国建立后中国歌曲的创作特点、风格特点、演唱特点等。篇三：高中音乐教案人音版高中音乐鉴赏全册教案1文章来源莲山课件ww第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动.丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝京剧第几节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声教学设计第十三节安第斯高原拉丁美洲音乐——探戈音乐文化的融合《巴赫》教学设计第几单元划时代的音乐大师贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体 现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节洗星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计一、学习目标：赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。(二)演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主(三)在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。二、教学重点、难点重点：聆听《第六(悲怆)交响曲》,引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。三、教学内容安排《森吉德玛》为拓展曲目。充分利用课本和配套的课件资源。学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题五、教学方法与指导策略(一)教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。(二)指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐情绪以及音