2.1神经调节的结构基础教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为神经调节的结构基础。具体包括神经元的基本结构和功能、神经元的分类及其作用、神经系统的基本结构以及神经调节的基本方式。本节课的内容与学生已有的知识有关联，因为学生在初中阶段已经学习了神经元的基本结构和功能，了解了神经元的基本结构和功能，这为本节课的学习打下了基础。此外，学生在初中阶段还学习了神经系统的基本结构，了解了神经系统的组成和功能，这为本节课的学习提供了背景知识。

本节课的内容与学生的实际生活有关联，因为神经系统在人体中起着至关重要的作用，它控制着人体的各种生理活动，包括运动、感觉、思维等。通过对神经调节的结构基础的学习，学生可以更好地理解神经系统的运作机制，从而更好地理解人体的工作原理，提高学生的生物学素养。二、核心素养目标1.掌握神经元的基本结构和功能，了解神经元的分类及其作用，培养学生对生物学知识的深入理解和应用能力。

2.了解神经系统的基本结构，理解神经调节的基本方式，提高学生对生物学概念的理解和应用能力。

3.通过分析神经调节的结构基础，培养学生对生物学问题的分析和解决能力。

4.通过本节课的学习，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的生物学学习热情和探究精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了神经元的基本结构和功能，了解了神经元的基本结构和功能，这为本节课的学习打下了基础。此外，学生在初中阶段还学习了神经系统的基本结构，了解了神经系统的组成和功能，这为本节课的学习提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣方面，由于神经系统与人体健康和日常生活密切相关，学生对神经系统的运作机制可能存在一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解和掌握本节课的内容。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过观察、实验和讨论来学习，因此教师可以采用多种教学方法来满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习神经调节的结构基础时，可能对神经元分类及其作用的理解存在困难。此外，学生可能对神经系统的基本结构和神经调节的基本方式的理解不够深入。为了帮助学生克服这些困难，教师可以采用直观的教学方法，如使用模型、图片和视频等，帮助学生更好地理解神经系统的结构和功能。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和理解程度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为《人教版生物（2019）选择性必修1》，教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解神经调节的结构基础，教师可以准备一些相关的图片、图表和视频。例如，可以准备神经元结构、神经元分类、神经系统的基本结构等图片，帮助学生更好地理解这些结构。此外，教师还可以准备一些视频，如神经调节的过程、神经元的功能等，帮助学生更直观地了解这些内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。如果本节课涉及实验，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行神经元功能的实验，需要准备好显微镜、神经元切片等器材。同时，教师还需要确保实验器材的安全性，如使用显微镜时需要注意光线强度，使用切片时要小心使用刀具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行本节课的教学，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习效率和兴趣。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个部分，共计45分钟。

1.课前：学生预习（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，包括神经元的基本结构和功能、神经元的分类及其作用、神经系统的基本结构以及神经调节的基本方式。教师可以通过学习平台发布预习资料，并要求学生在课前完成预习任务。

2.课中：导入新课（5分钟）

在课中，教师首先通过一个简单的神经调节的实例，引导学生回顾已学的神经调节知识，然后引入本节课的主题——神经调节的结构基础。

3.讲解神经元的基本结构和功能（10分钟）

接着，教师通过PPT展示神经元的基本结构和功能，包括神经元的形态、神经元的细胞膜、神经元的突起等。同时，教师可以结合实物模型或图片，帮助学生更好地理解这些结构。

4.讲解神经元的分类及其作用（10分钟）

然后，教师讲解神经元的分类及其作用，包括感觉神经元、运动神经元和中间神经元等。教师可以通过实例说明不同类型神经元的作用，帮助学生理解神经元在神经调节中的作用。

5.讲解神经系统的基本结构（10分钟）

接着，教师讲解神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统。教师可以通过图片展示中枢神经系统和周围神经系统的结构，帮助学生理解神经系统的组成。

6.讲解神经调节的基本方式（10分钟）

然后，教师讲解神经调节的基本方式，包括反射弧的形成和神经递质的传递。教师可以通过示例说明反射弧的形成过程，以及神经递质的类型和作用。

7.课堂练习（10分钟）

在讲解完神经调节的结构基础后，教师可以通过课堂练习来检验学生的学习效果。教师可以设计一些选择题和填空题，让学生在课堂上完成。

8.小组讨论（5分钟）

接着，教师组织学生进行小组讨论，讨论神经调节的结构基础在实际生活中的应用。教师可以提出一些问题，如神经调节如何影响我们的运动和感觉等，让学生在小组内进行讨论。

9.总结和作业布置（5分钟）

最后，教师对本节课的内容进行总结，强调神经调节的结构基础的重要性，并布置课后作业，要求学生完成对本节课内容的复习和巩固。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够掌握神经调节的结构基础，包括神经元的基本结构和功能、神经元的分类及其作用、神经系统的基本结构以及神经调节的基本方式。具体来说，学生应该能够：

1.理解神经元的基本结构和功能，包括神经元的形态、神经元的细胞膜、神经元的突起等。学生应该能够通过观察实物模型或图片，识别神经元的不同结构，并理解它们的生理功能。

2.了解神经元的分类及其作用，包括感觉神经元、运动神经元和中间神经元等。学生应该能够通过实例说明不同类型神经元的作用，以及它们在神经调节中的重要性。

3.掌握神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统。学生应该能够通过图片展示，理解中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能。

4.理解神经调节的基本方式，包括反射弧的形成和神经递质的传递。学生应该能够通过示例说明反射弧的形成过程，以及神经递质的类型和作用。

5.能够通过课堂练习，检验自己对神经调节的结构基础的理解和掌握程度。学生应该能够在完成选择题和填空题的过程中，正确回答问题，反映出自己对知识点的理解和应用能力。

6.能够在小组讨论中，积极参与讨论神经调节的结构基础在实际生活中的应用。学生应该能够提出自己的观点，并能够通过讨论，加深对神经调节结构基础的理解。

7.通过总结和作业布置，能够对本节课的内容进行复习和巩固，提高自己的生物学素养和知识水平。学生应该能够在课后完成对课堂内容的复习，并能够通过作业的完成，进一步巩固和提高对神经调节结构基础的理解和应用能力。七、教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在理解和掌握神经调节的结构基础方面存在一定的困难。部分学生对神经元的分类及其作用的理解不够清晰，对神经系统的基本结构和神经调节的基本方式的理解也不够深入。为了改进这种情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，在讲解神经元的分类及其作用时，我会通过更多的实例和图片来帮助学生理解不同类型神经元的作用。例如，我会展示感觉神经元在感受外界刺激时的作用，以及运动神经元在控制身体运动时的作用。通过具体的例子，学生可以更直观地理解神经元的作用，提高他们的理解和记忆效果。

其次，在讲解神经系统的基本结构和神经调节的基本方式时，我会采用更多的互动式教学方法，如小组讨论和实验操作。通过让学生亲身体验和操作，他们可以更直观地理解神经系统的结构和功能，提高他们的参与度和学习兴趣。

此外，我还会加强对学生的课堂练习和作业的监督和指导。我会及时批改学生的练习和作业，并提供反馈和指导。通过这种方式，学生可以及时发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果。

最后，我会在课后与学生进行交流和讨论，了解他们对本节课内容的掌握情况，并根据他们的反馈进行教学调整。通过与学生的交流，我可以更好地了解他们的学习需求和困难，从而更好地改进教学方法和内容。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我会提出与神经调节的结构基础相关的问题，如神经元的分类及其作用、神经系统的基本结构、神经调节的基本方式等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。例如，如果学生在回答神经元分类及其作用的问题时出现错误，我会及时纠正他们的错误，并再次解释神经元分类及其作用的概念，帮助他们理解。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。我会观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况等。通过观察，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。例如，如果学生在课堂上表现出注意力不集中或参与度不高，我会及时提醒他们，并鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我会设计一些与神经调节的结构基础相关的测试题目，如选择题、填空题等。通过学生的测试成绩，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。例如，如果学生的测试成绩不理想，我会及时分析他们的错误原因，并针对性地进行讲解和辅导。

八、作业评价

1.认真批改作业：我会认真批改学生的作业，包括选择题、填空题、论述题等。通过批改作业，我可以了解学生对神经调节的结构基础的理解和掌握程度，并及时发现问题并进行解决。例如，如果学生在选择题中选择错误的答案，我会指出他们的错误，并解释正确的答案和原因。

2.点评作业：我会对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力。在点评作业时，我会指出学