2017-2018学年外研社版小学四年级英语下册教案

2017-2018学年春新外研版

小学英语六年级下册

全册教案

2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

第一课时：Unit1She'saniceteacher..

教学目标

1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice,clever,naughty,abit,answer,thecaIIo

2.学会运用“Thisis…”以及“He/Sheisvery/abit…”的语言结构。通过对句子的

举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语

言结构造句。

3,初步了解转折的表达方式：Sheisverynice.Butshe,sabitshy.

4.复习i司：匚：thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,

sister,eIephant,parroto

教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice,shy,cIever,naughty;句型：Thisis…

He/Sheis・・・

教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。

教学过程：

Step1Warmingup

Theteachersaysatonguetwister（利用展示课件绕口令内容）.Forexample:Abig

blackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedbIood.Abigblackbugbit

blackbear.Where'sthebigbIackbearthebigblackbugbit?教师示范，让学生试

着加快速度重复这个绕口令。

Step2Presentation

1.Learnthenewwords:nice,shy,cIever,naughty.

T:HeiIo,boysandgirls.Ihaveafriend.Whoishe?Listenandguess,OK?Heis

taIIandthin.Hehasshorthair.Hiseyesarebig.HismouthissmaII.Whois

he?（Showthepicture.）

S:HeisXiaoyong.

T:Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisaIsocIever.（教师出示聪明的一休的图

片,让学生们体会“clever”的含义。）

T:Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe,sabitshy.

T:接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。Ifsomeoneisshy,it

meanshedoesn'ttaIktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers.Doyou

knowwhatitmeans?Whocanguess?

1

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T:Xiaoyong,steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteaches

verywell,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”forme?

T:Xiaoyonghasaparrot.He'sverynaughty.Andhecananswerthecall.

教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。教师表演“接电话”的动作，

通过观察，使学生理解“answerthecall”。

T:Canyouactoutthisword?

2.Learnthetext.

T:Boysandgirls,look!Todaywe'IIhavefourgroups.Ifyoubehavewell,IwiII

giveastarforyourgroup.Let'sseewhocandescribehisorherfriendsbest.And

let'sseewhichgroupisthebestinthiscIass.

(课件呈现课文第一幅图片。)

Nowthefirst,let'sIookatPanpan?sfriends.

(1)课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。

T:Whoishe?(Maomao.)

T:What'ssheIike?

Ss:She'snice/abitshy.

T:Yes.She'snice.Butshe,sabitshy.(课件出示单词，教读、拼读单词“nice”

和“abitshy”，并板贴图片、板书单词。)

T:WhoisniceinourcIass?(学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有

更深刻的理解。)

(2)教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。

(3)教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。

3.Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences.Le'sseewhichgroup

canmakethemostsentences.

4.Listenandrepeatthetext.

5.Practicethetextingroups.

6.ActoutthedialogueinthefrontofourcIassroom.

Step3GonsoIidationandExtension

1.Guessinggame.

(1)教师描述、学生猜：教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。教师

2

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对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。E.g.Sheisagirl.She

haslonghair.She*sabitSheIikesswimming.Whoisshe?

(2)学生描述、学生猜：教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里

另一名学生耳语告诉教师，他(她)将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后

逐一说出该学生的特点。每说一个特点，便说一句"Whoisthis"，看谁先猜对。

2.教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。最后找几组学生到

教室前面表演。

3.学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。

展示成果

Doachant.

PleaseIistentomecarefuIIyandfollowme.Thisisagirlandthisisaboy.

Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.HeiscIeverand

sheisshy.

Step4Summingup

Words:nice,cIever,naughty,shy.

Sentences:She'sverynice.Butshe,sabitshy.She,saniceteacher.He'sa

cleverpupiI.Parrotisverynaughty!Buthe'snotabadbird.

3

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第二课时Unit1She'saniceteacher.

教学目标

1.巩固复习上一课时内容。

2.能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。

3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。

教学重点：使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。

教学难点：听、读、写能力的提高。

教学过程

Step1Warmingup

1.让学生以小组为单位展示上一课时内容。

2.教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺

上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。

Step2Presentation

1.让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习

部分的内容。

2.教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文

并展示出来。

要求运用句型：

Thisis…She's/He,svery-Butshe's/he's

学生在图片和句型的引导下，说出：

ThisisMaomao.She'sverynice.Butshe'sabitshy.

ThisisMsSmart.She'saniceteacher.

ThisisXiaoyong.He'sacIeverpupiI.

ThisisParrot.He'sverynaughty.Buthe'snotabadbird.

Step3ConsoIidation

1.教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如：

Thisismymother.She,sverynice.Butshe,sabitstrictwithme.Thisismyfather.

He'saheaIthyman.HeIikessports.

2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。

4

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3.每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。

4.Doachant.

Thisismymother.

She'saniceteacher.

Thisismyfather.

He'sverycIever.

Step4Summingup

1.Words:nice,shy,cIever,naughty.

2.Sentences.

She,sverynice.Butshe,sabitshy.

She,saniceteacher.

He,sacleverpupiI.

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第三课时Unit3He'scool.

教学目标

1.基本能够听懂、会说、会读、会写词汇：cool,big,Iittle:能够听懂、会说、会读词

汇：cuteo

2.进一步熟练运用'Thisis…”以及“He/She's…”的语言结构。通过对句子的举一反

三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构

造句。

3.复习词汇：aunt,uncIe,friendo

教学重点：本课学习四个形容词：big,IittIe（形容年龄），cool,cute（形容性格）：以及

表示人物的单词：aunt,uncle,friend的认、读、听、写和句型：Thisis…He/Sheis…

教学难点：理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。

教学过程

Step1Warmingup

1.GreetingandfreetaIk.

T:HeiIo,boysandgirls.

Howareyou?

Howistheweathertoday?

2.Revision.

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(1)复习形容词：nice,cIever,naughty,shyo

(2)复习表示家庭成员的单词:father,mother,brother,sistero

Step2Presentation

1.呈现新词

T:同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识一下他们。(播放

Panpan的介绍。)听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。"HeIIo,

chiIdren.I'myourfriendPanpan.I'mabitfatandveryclever.Today,I'dIike

tointroducemyfamilytoyou.Look,thisismyfather.He'sverytaIIandhe,s

verycIever.Thisismymother.She,sverynice.ThisismyIittIesister.She,

scute.Thisismybigbrother.He,scool.”(引出课题：Unit2He'scool.并进行课

件展示。)

2.单词操练：cool,IittIe,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游

戏”。

Step3GonsoIidation

1.DoasIsay.

T:Boyandgirls,let'spIayanothergame一"DoasIsay".

教师向全班学生发出指令(Includingthesewords:naughty,shy,cIever,nice,cooI,

cute),全班同学根据发出的指令做出相应的动作。例如，教师说“cool”，学生就要做出表

示“cool”的神态造型。反复几次之后变化形式继续“我做你说”，教师做动作，学生说出单

词。老师示范之后可以请一些学生上台充当“小老师”向全班发出指令。

2.Pointandsay.

LookatthepicturesinPage6,pointatthepicturesandsay"He's/She's…".Let'

spracticeingroups.

看图说话：看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。

3.Playagame.

T:Boysandgirls,let'splayagame,ok?

Ss:OK!

E.g.Si:rmXiaoIan.I'mabitshy.

S2:XiaoIanisabitshy.I'mverynaughty.

S3:•••

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Step4Summingup

1.Words:big,IittIe,cooI,cute,aunt,uncIe,brother,sister.

2.Sentences.

Thisismyaunt.She'sverynice.

ThisismyuncIe.He'sverycIever.

Thisismybigbrother.He'scooI.

ThisismyIittIesister.She,scute.

Thisismyfriend.He,sverynaughty.

ModuIe2

模块教材分析

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本模块为外研版四年级下册第二模块，这一模块将重点学习语法。本模块运用句型“What'

sthis?”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答“It's…”引出主要语法点，即句型

“Thisis…”以及“It's…”。在学习这两个句型时，重点区分这两句型后接表示物品或地

点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。Unitl

的主题是"Londonisabigcity.n第一■单元的核心内容为"Listen,pointandfind'big,

beautifuI,small'”.该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型"11's…Thisis…”

并对物品或地点进行介绍和描述。Unit2主题是“It'svery。Id.”继续对本模块的语法重

点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用他们。两个单元都设置了丰富的教学环

节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。

模块教学目标

1.知识目标

a.能够听、说、认、读本模块的单词和短语：city,ship,beautifuI,whose,queen,cIose,

old,famous,cIoseto…。

b.能够认读本模块中所出现的地名或景点：London,BuckinghamPalace,Queen'shouse,

BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相关文化背景。

c.能够运用句型“Thisis…”介绍物品或地点，并用句型“It's…”对这一物品或地点进

行描述。

2.能力耳标

a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

b.能够熟练运用重点句型来进行回答。

3.情感态度目标

a.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。

b.通过学习，形成乐于助人的良好品德。

c.了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。

4.文化意识目标

a.了解英语国家的名胜古迹和文化背景。

b.在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。

5.学习策略目标

a.初步掌握基本的自学方法。

b.培养学生在课堂交流中注意倾听、积极斯奥的习惯。

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C.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

第一课时UnitlLondonisabigcity.

教学目标

1.能够使用单词：short,tall,big,smaII,beautifuI;词组：cIoseto。

2.能够针对一■般疑问句做出肯定或否定的回答：Isityour•••?Yes,itis./No,itisn,

t.

3.能够询问这是什么物品并作出回答：What'sthis?Ifsa-

4.能够对物品做出简单的描述：Thisis-/Ifs…

教学重点：运用句型“Thisis…,Ifs…”介绍并描述物品。

教学难点：准确地读出短语：BuckinghamPaIace,Queen'shouse。

教学过程

Step1Warmingup

1.播放歌曲BarBarBar的视频，循环播放、截取部分“跳起蹲下”的动作，让学生随着音

乐做动作,理解“tall”和“short”的含义。跳起蹲下时重复说单词“tall”和“short”。

在此过程中，教师与学生共同完成动作。

2.FreetaIk

展示学生自己拍的动物照片以及一些玩具和文具用品的图片，请学生任意挑选一种或多种图

片并对其进行描述。教师适时提出问题：What'sthis?Whose--isit?

Step2Preview

1.四人一组，由小组长分工，从单词、句型、语法和文化四个方面进行预习汇报。

2.教师选出四组学生进行汇报，然后评出预习之星。学生汇报过程中，如遇问题，可有一次

向教师求助的机会。

Step3Presentation

1.Listen,pointandsay.

(1)出示Unit1中的趣味图片，教师与学生进行问答。

T:Who'she/she?

Ss:He/Sheis…

T:Canyoudescribehim/her?

Ss:He/Sheisshy/clever/nice…

⑵出示“Listen,pointandsay.”的图片，由于热身环节已复习这些词汇，学生已熟悉内

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容。请学生用句型“This…is…butthatoneis…”造句，完成课堂检测2。

(3)拓展，反义词组：old—newthin一fathappy一sad0

2.对话学习。

⑴教师出示一本伦敦的书。

T:What'sthis?What;sthe

⑵教师播放第二部分的录音，完成探究学习1。

(3)讲授课文中的新词，并进行教读，如：(beautiful,city,London,BuckinghamPalace,

theQueen'shouse)

(4)教师请学生来做小小翻译家：播放一段同声传译的视频，请两位学生做示范，鼓励学生两

人一组来做同声传译。最后完成自主学习3。

Step4ConsoIidationandExtension

1.展示关于介绍伦敦著名景点的PPT,请学生谈一谈自己搜集到的关于伦敦著名景点的资料。

2.带领学生复习句型并造句，指导学生自主编写一个微型对话。

3.口语练习。

教授指导学生根据各自所选择的人物分组，然后让学生在小组内完成探究学习30

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第二课时Unit1UnitlLondonisabigcity.

教学目标

1.能够通过图片准确判断出单词：big,smaII,beautifuIo

2.能够对物品做出简单的描述：Thisis/Ifs-

3.能够听懂、会说对话内容，并应用于自己的生活，描述生活中的事物。

4.提高搜集资料的能力。

教学重点：运用句型"Thisis…”和“It's…”介绍并描述物品。

教学难点：学生搜集到的资料中有许多生词，在教师的帮助下才能完成。

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教学过程

Step1Warmingup

1.柯南游戏：全班分成6组，学生充当柯南，根据教师给出的线索猜出物品、地点或者班级

里的其他学生。

T:CIue1-It'sahouse.

Clue2—It'sbig.

CIue3——TheQueenIivesinit.

Ss:11'sBuckinghamPaIace.

2.小组展示上一课的对话。

Step2Preview

小组汇报：教师展示英国地图。找三组学生到讲台前面汇报预习内容，即收集到的关于英国

著名城市或建筑物的资料，尽量使用英语介绍建筑物的外观。教师可对资料进行补充，对学

生不会的形容词进行拓展。完成探究学习1。

Step3Presentation

1.Listenandsay.

(1)播放录音，完成课堂练习30

(2)教师展示自己房子的照片。

T:Thisismyhouse.MyhouseissmaII,butit'sbeautifuI.Canyouintroducehouse

tous?

学生展示带来的照片，两人一组进行对话，完成探究学习2。

(3)巩固练习一接龙游戏，全班分成六组，以组为单位，每位学生拿着自己的照片，询问并

回答前一位学生的问题。教师计时，评出反应最快的小组。此过程中注意学生语言运用的准

确度。

Si：What'sthis?

S2:It'smyhouse.Myhouseis…

2.Practise.

(1)教师展示一本关于英国旅行的书籍，挑选其中的六个城市，代表六个组。让学生在地图

中找到自己搜集到的城市，并对其进行描述。

(2)完成自主学习10

(3)教师继续展示六个城市最著名的六所建筑物，让学生对其进行描述。

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(4)完成自主学习2O

此环节结束后，请学生以小组为单位进行互评，选出表现最优秀的小组。

Step4ConsoIidationandExtension

1.教师出示不同种类的图片：食物、娱乐、文具、动物等。学生可以对任何方面的事物进行

描述。

2.带领学生复习句型并造句，指导学生自选主题编写一个微型对话。

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第三课时Unit2It，sveryold.

教学目标

1.能够听懂、认、读BigBen,HydePark,TowerBridge,old,famous,beautifuI等单

词。

2.能够听懂、会说对话内容，并且能够将对话内容应用与自己的生活，描述生活中的事物。

3.在听的过程中使学生掌握一定的听力策略，养成良好的听力习惯。

教学重点：学生能够听懂对话内容，能够根据实际情况用英语描述事物。

教学难点：BigBen,HydePark等词汇的听、说、认、读。

教学过程

Step1Warmingup

1.Singasong.

男同学先唱，女同学后唱，比一比哪组唱得好，最后合唱。

2.FreetaIk.

教师问，学生答。

Whatdayisittoday?

WhatistheweatherIike?

Whatdoyoueatforbreakfast?

Step2Preview

教师通过多媒体课件展示一些学生感兴趣的图片，让他们看图片回答问题。

T:Whatisit?

Ss:It's…

T:DoyouIike…？

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Isitbigorsmall/tall/short/***

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Ss:It's…

Step3Presentation

1.Listen,pointandsay.

教师展示一张自己家的图片，并且说一说。

Thisismyhouse/home.It's•••

然后教师出示第二张图片与之形成对比的照片，让学生说一说。

录音播放第一遍，请学生复述所听到的内容，并找学生将其翻译成中文。

录音播放第二遍，检验复述内容，加深对听力材料的理解。

教师简单介绍鸟巢"theByrd'sNest”。

T:WhohasbeentotheBird'sNest?

WhatistheBird,sNestIike?

2.Listenandsay.

播放一段关于介绍伦敦城市的视频资料。

T:HowisBigBen/HydePark/TowerBridge?

Ss:•••Itisvery-**

播放录音。

T:DoyouknowothersceneriesinLondon?

DoyouknowtheThames（泰晤士河）/theBritishMuseum（大英博物馆）/theLondonEye

（伦敦眼）/WestminsterAbbey（威斯敏斯特大教堂）?

教师展示这些景点的图片，让学生借助图片认读“theThamestheBritishMuseum,the

LondonEye,WestminsterAbbey”。

你能够说一说他们吗？

3.Listenandpoint.

学生看书，观察六幅图片，然后来说一说。

It'sthe…It'svery-

播放录音。完成听力材料。

知识拓展。

教师准备一个新包。

T:It'sabag.It'sverynew.

教师准备两个新包。

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T:Theyarebag.They'reverynew.

教师名隹续准备：aneraser,someerasers/apenciI,somepenciIs/awaterbottIe,some

waterbottles・・・

Ss:It'svery-

Theyare・・・They're…

学生准备一些东西，如：英语书，尺子，胶水等，练习这个句型。

Step4GonsoIidationandExtension

游戏——我是小导游

教师准备一些标有伦敦景点和其英文名称的图片。将这些图片分别给几个学生让他们来充当

这些景点，让小导游带大家游览，同时向大家介绍这些景点。

E.g.Londonisabigcity.ThereareaIotofsceneriesinthecity.ThisistheThames

River.ItisveryIongandclean.BesidestheThamesRiver,itisBigBen.Itisa

veryfamousandoldclockinBritain.NowwecometoHydePark.Itisthebiggest

parkinLondon.ItisinthewestoftheBuckinghamPaIace.YoucanpIayfootbalI,

watchtheducks,readandwaIkinit.

仿照“Part3Listenandpoint”的对话模式，两人一组，编对话。

E.g.A:Lookatmywatch.

B:It'sverybeautifuI.

A:Thankyou.

B:It'sverynew.

A:It'smypresentfrommother.Todayismybirthday.

B:HappyBirthday.

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ModuIe3

模块教材分析

本模块为外研社版四年级下册第三模块，这一模块将重点学习“wilI”表示一般将来时

的用法“Iwill,•,No,theywon't.WhatwiIIyoudoon…？及其相应回答"IwiII

on…”在模块以句型“主语+wiI1+动词原形+其他。”以及相应的回答为主要语法要点，学习

表达将来可能发生的事情，进而提升学生的综合语言运用能力。Unit1的主题是“RobotswiII

doeverything.nUnit1的核心内容为"Listen,pointandfind该部分集中

展示了第三模块的新单词,及重点句型用作一般将来时的表达“IwiII…TheywiII…通

过学习本单元能够表达机器人将来可能做的事情，并做出相应的回答。Unit2的主题是“On

Monday\'IIgoswimming.w继续对本模块的语法要点进行巩固性和拓展性学习，通过语

法学习，能够运用一般将来时表达自己在将来某一天可能要去做的事情。两个单元都设置了

丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并能解决生活中的实际问

题。

模块教学目标

1.知识目标

a.能够听、说、认、读，本模块的单词和短语：robot,will,everything,housework,Iearn,

our,homework,hoIiday,next,have,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,oneday,

doeverything,doourhomework,heIpchiIdrenIearn,goswimming,pIaywithmy

friend,gotothepark,visitmygrandma,heIpmymother,readmybooko

b.能够运用句型"TheywiII…”表达机器人将来会做的事情并对此做出评论“No,theywon,

t.Mo询问某人将要干什么"Whatwillyoudo?”并做出相应的回答"I'II…”，学会表

达时间“Todayis…andtomorrowis…”。

2.能力目标

a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

b.能熟练运用重点句型作回答。

3.情感态度目标

a.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的想象力和语言交际能力。

b.培养学生的创新能力，并关注未来发展。

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4.学习策略目标

a.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

b.培养学生在课堂上交流中认真倾听、积极思考的习惯。

c.初步借助简单的工具书学习英语。

第一课时Unit1RobotswiIIdoeverything,

教学目标

1.听f董、会说、会读单i可：：robot,will,everything,housework,learn,our,homework,

won't;词组：oneday,doeverything,dothehousework,heIpchiIdrenlearn,do

ourhomeworko

2.学会用“wilI”谈论将来可能发生的事情以及学会一般将来时的否定回答“No,theywon,

3.学会表达一件物品的功能。

4.培养学生的模仿能力及团队合作精神。

教学重点：动词短语的学习及“will”引导的一般将来时的表达方式。

教学难点：正确区分“housework”和“homework”。

教学过程

Step1Warmingup

1.FreetaIk.

T:WehavetodosomanythingsbyourseIveseveryday.WefeeIverytired.Ifsomeone

canheIpus,wewillbeveryhappy.ButwhocanheIpus?让学生猜一猜，并进行自由

回答。

2.然后教师揭开谜底，最后观看一段关于机器人的视频，引出机器人，学习单词“Robot”。

3.练习句型“Itcan…”。

4.Let'schant.

Robots,robots,robot.

RobotscanwaIk.

Robots,robots,robots.

RobotscantaIk.

Step2Presentation

1.想象未来机器人。

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

学生刚才已经了解了机器人会做的事情，让他们想象一下机器人将来还会做哪些事情。然后

教师给图片，学生在教师的引导下试着说出动词词组：dothehousework,dothehomework,

heIpchiIdrenIearn。接着引出句型"RobotswiIIdo…“，进行小组内练习。

※提醒学生注意区分"housework"和"homework”。

接下来根据学生所说的句子总结出"Oneday,robotswiIIdoeverything.",同时利用联

想记忆法学习新单词“everything”。

2.对话学习。

a.教师以问题导入课文的学习，让学生听完课文后回答问题，并在此基础上让小组成员进行

表演展示。

b.教师讲解“wiII”的用法。

Step3ConsoIidationandPractice

1.小组计时比赛，比一■比，在20秒内说出“RobotswiIIdo…”最多的小组获胜。

2.创设情境：Oneday,DarningandhisfriendswiIIhaveapicnic.WhatwiIItheydo?

（PPT显示活动内容）学生练习句型：“TheywiIIdo…”进行操练。

Step4Summingup

本节课我们学习了哪些新的知识？

第二课时Unit1Robotswi11doeverything.

教学目标

1.掌握有关做具体家务劳动的动词词组。

2.学会用“RobotswiII…”的语言结构表达将来机器人可能做的事情。

3.技能目标：培养学生的模仿及创新能力。

4.情感态度：体会父母的辛劳，勤做家务。

5.教学重点：学会用“RobotswiII…”的语言结构表达将来机器人可能做的事情。

教学难点：熟练运用句子：学会运用有关做家务的动词词组

教学过程

Step1Warmingup

Chanttogether.

WhatwiIIrobotsdo?TheywiIIdoourhomework.

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

WhatwiIIrobotsdo?TheywiIIdothehousework.

WhatwiIIrobotsdo?TheywiIIdoeverything.

Step2Presentation

1.Lead-in.

创设，情境：TodayonIytwochiIdrenareathome.Theirparentsgotowork.Theyare

tooyoungtoIookafterthemseIves.Soarobotcomestotheirhomeanddoesalot

ofthingsforthem.WhatwiIIitdoforchiIdren?WiIItherobotdothehousework?

Let'shavealook.课文出示图片内容诠释“housework”的涵义并让学生说出各种家务的

英文表达，如：洗碗，烧水等，并问学生：Doyouoftendothehousework?

2.让学生想象一下未来的机器人还可以做哪些事情？（以展示图片的方式学习本课的第4个

环节。）

Step3GonsoIidationandextension

活动一运用“Oneday,robotswiIl-v句型造句。通过“眼疾口快”游戏快速抢答、回顾

所学的"makecakes”等短语，并造句。在造句结束后，自然导出"Oneday,robotswilldo

everything.v这个核心句型。最后，带读这个句子并板书。

活动二利用机器人的服饰，请学生到讲台上表演，看谁表演的机器人本领大。学生可以大胆

想象未来机器人能做的事情。表演的学生边表达边做动作。也可以请小组内的学生一个人表

演机器人，另外一个人来表达。

a.HeiIo,I,marobot.Ican1wiII•••

b.Look,thisismyrobot.Itcan***ItwiII•••

活动三以“我是小记者”的身份带着记者证和话筒先组内采访。被采访者畅想自己心中的机

器人。同时，教师提供参考题库。

A:MyrobotwiII

B:MyrobotwiII•••

C:MyrobotwiII

D:MyrobotwiII

Step4Summingup

Robotsareinteresting.Theycandosomanythingsforus.Oneday,robotswiIIdo

everything.Soworkhard,andmaybethenextrobotwiIIbemadebyyou.

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

第三课时Unit2OnMonday19IIgoswimming?

教学目标

1.能够听懂、会说、会读词汇:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,next,hoIiday.

2.学会用“OnMondayI'IIgoswimming.的语言结构。

3.技能目标：会讨论一周七天的计划。

4.情感态度：使学生懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进相互了解，

培养学习兴趣。

教学重点：

1.能够听懂、会正确拼写从星期一至星期日的英语单词。

2.学会用“OnMonday22…”的语言结构。

教学难点：正确并灵活地运用本课的句子。

教学过程

Step1Warmingup

T:Goodmorning,boysandgirls,howareyoutoday?Now,we'regoingtolearn“Module

3Unit2OnMondayI'IIgoswimming?,.Frist,let'sIistentoasonguHappyDay”.

Step2Presentation

T:Justnow,weenjoyedasongaboutaweek.Doyouknow“week”?Look,G番放幻灯

片,显示周一至ij周日）"week"means“星期Doyourememberthewords?Let'sseethem

together.

T：Nowpleasereadthewordsinyourgroups.（学生小组巩固单词）

Let'sreadthewordstogether.

Verygood,todayisFriday,andtomorrowisSaturday.OnSaturdayI'IIfIykites.

WhatwiIIyoudoonSaturday?

T:TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou.ThisisShanshan.Nextweekisa

hoIiday,andshemadesomepIans.Now,let'sIistentothetapeoutwhatshewiII

doonMonday.

T:Nowlet'sIistentoitagain,andfindoutwhatShanshanwiIIdoonTuesday.（听

第二遍录音，找问题）

Thistextisveryeasy.Now,followthetape,andlet'sreadthetext.

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

Now,pIeasereadthetextinyourgroups,andfindouttheanswers.

T:WeIIdone,youdidagoodjob.NowpIeaselookhere.Let'sfiIIinthebIanks.

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

Go

swimming

T:Perfect!Let?sreadittogether.

Step3ConsolidationandPractice

a.7人为一组，小组间开展“开心周词语接龙”的游戏，最快用英文说出一周单词的小组为

获胜组O

b.以“幸运大转盘”的形式呈现一周及活动内容，一位学生站在前边转动转盘，教师随时喊

停，这位学生紧接着问出：WhatwiIIyoudoon…？其他学生抢答：IwiII•••,说对者可以

为本小组加分。

Step4Summingup

YoudidsowonderfuIIy.Ihaveanewsongforyou.Let'senjoyit.Noweverybody,

pleasesitstraight,andlet'sseewhatyouhaveIearnedtoday.

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2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案

ModuIe4

模块教材分析

本模块式外研版小学英语教科书四年级(下)教材第四模块，本模块分两个单元分别是

Unit1WiIIyoutakeyourkite?和Unit2WiIIitbehotinHaikou?教学内容是围绕

picnic和weather这两个话题展开的。通过这两个话题来学习谈论未来的计划及天气情况。

从教材创设的情境中引出情境对话，Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野

餐。本单元主要学习句子主语为第三人称的一般将来时态。

谈论计划和天气是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，与生活

联系也十分紧密。四年级学生已经初步掌握了一些食品和物品名称的名词和名词单复数的变

化及不可数名词的使用。在本模块学习中，重点通过听、说、读、写等练习使学生掌握wi