班级经营试题资料

班级^资料摩

第一部份：班级^^的理舆概念

1-1【班级/箜管的意莪、目的舆靶嚅】2

1-2【班级^^的基磁建鼓:18

1-3【班级幺签管的基本原即】10

1-4【班级幺监管的理3畲模式】12

1-5【班级^管的可行策略】27

第二部份：矜技巧

2-1【班级的自币生37

2-2【自治韩部的逗任】50

2-3【班级规的的制II】54

2-4181醴工作的分派】65

2-5【教擘璟境的布置】66

2-6【擘雪勤械的激勘】74

2-7【班级秩序的雉持】78

2-8【班级的樊彳年】85

2-9【班级的同僭95

2-10【班级特色的建立】96

2-11【貌^^^的合作】98

2-12【粽合】105

第三部分：题廛■#考耆目

附鳏：教自币甄就「班级考古题

瀛辑人_«：蔡佳伶、高小雯、隙奇蓬、吴嘉婷、赖如馨、曾方奠6淳文

第一部份：班级^^的理典概念

IT【班级幺签管的意羲、目的舆$6嚅】

Q：^解释何耦「班级?

【参考答案】

所考胃班级%整管，鹰具有下列雨槿涵羲：

醇白币根撼一定的型即，鹰用客觐、科学、系统的方法和人性化的精神，揩班

级的人力、物力、财力及畤^作妥善的建用，遹常而有效地虑理班级中

的人、事、物等各项棠矜，以樊挥教擘效果，加逢成班级教育目檄的屣

程。

以班级卷罩位，以厚自币悬中心，以科擘化的方法和人性化的精神，余吉合擘校、

社畲、家晨和擘生的力量，透谩醇自币做逾富的规副和推勤，做好班级擘

生擘雪生活有^的事蒋和活勤，或逵成班级目檄。

（班级^管一第五版朱文雄p.4）

「班级^管」就是卷了使班级罩位狸各槿人、事、物活勤得以顺利推展

和互勤，由教白币悬中心，以科擘化的方法和人性化的理念，配合社畲的需求、

擘校的目力票、家房的期望及擘生的身心，来规制、推展遹常的措施，以求良

好的教擘效果和逵成教育目襟的屣程。

（班级^管一教室百^箱张新仁p.5）

Q：I•式以班级中的人、事、物分析班级^管的目的。

【参考答案】

人：建立良好的人除^保

事：虑理班级教擘和行政事矜

物：充^班级^^和布置班级璟境

整醴而言，管造人、事、物等三方面交^而成的良好班级氧氛，是一槿辗形的心

理璟境，典教学的物理璟境一檬，封於学生的擘雪都有重要的影警，创造旋雒持

良好的班级氟氛是肺生共同的但主醇人物在於级任厚自丸

（班级^^一第五版朱文雄p.5）

Q：班级^管的主要目的悬何？

【参考答案】

1.^生有较多的晕雪畤^及较好的擘雪内容

2.提供学雪和自币生互勤的械畲

3.培覆自我管理（自治）的能力

（班级一教室百^箱张新仁p.6）

使擘生能自我控制奥^整自己的擘雪行卷。

（班级幺签管理箫典策略林迤材p.13）

Q：班级^管的架横可以建立在哪些唇面上？

【参考答案】

行政管理

程奥教学管理

常规管理

教室璟境管理

人除^保管理

有^本班级的其他教育活勤管理。

（班级幺整管一第五版，朱文雄，p.13）

Q：I•式深入分析班级^^的架横中，其每倜管理眉面的内容大致悬何？

【参考答案】

行政管理眉面：包括班级^^的理念舆fSi■忍、班级目才票的^定舆轨行、班级

言十重和班级行事摩之iT定舆轨行、借遇之用、班级韩部之

iL部I、始棠指醇、级矜虑理、工作。

程舆教擘管理屑面：包括^程微:言十、教材逗撵、安排^表、教擘方法、教

学内容、潜在^程。

常规管理;f面：主要卷班级常规的II定舆轨行。

教室璟境管理眉面：包括教室的物理璟境管理（硬醴管理）、教室的心理璟

境管理（班级氟氛）。

人除^^管理Jf面：包括班级中的各槿人除^彳系、家房参舆班级^管之情

形、级任教效能、教白币期望之i1作、行卷改建技街之^用。

典班级有^的其他教育活勤管理眉面：例如班畲^叠午餐^管、校IS安全、

意外事件虞理、爱心活勤、擘蓼兢赛、18除活勤、如何接任一他全新的

班级、各槿簿册表件之虞理舆建槽、班级特色之彝展。

（班级幺整管一第五版，朱文雄，p.13）

Q：班级^管的内容有哪些？

【参考答案】

粽合整理如下：

1.行政^^

2.^程舆教阜幺整管

3.自治活勤

4.常规醇

5.班级璟境

6.班级氟氛

7.学生偏差行卷因鹰

8.^^管理及^息的虞理

9.班级的人除管理

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.16-17）

（班级幺空管理^舆策略林迤材p.2）

（班级幺整管吴清山等著p.9-11）

（班级^管一教室百^箱张新仁p.8）

Q：根獴班级区整管的架横、内容、原划、策略和步骤，施的空^畲有哪些？

I■式聚例^明之。

【参考答案】以下参考答案悬可聚例的靶圉，可依他人需要逗撵言21t项目。

1.具借班级^^的理念舆醴言忍

2.瞭解级任醇肺的重要工作

3.瞭解班级擘生和家晨

4.班级目才票之^定典孰行

5.班级的司■定舆轨行

6.颈先做好始棠指厚

7.型倩遇的^用

8.班级斡部的

9.做好每天的级矜虑理

10.做好醇工作

11.^程舆教^^施之正常化

12.施班级常规利|穗

13.培育良好自币生^保

14.iM用家房参舆班

15.充^班级硬和班级圈善

16.充^及善用教室怖置或璟境怖置

17.塑造和it班级氟氛

18.^施制|育活勤和韩厚活勤

19.言教、身教、境教和法教（或耦制教）的交互建用

20.iM用「行悬改建技衍」原理於常规部I穗和教室管理

21.建用遹常的领醇方式

22.建用教肺期望原理

23.推展舆班级有^的其他教育活勤

24.班级特色之彝展

25.1•平^班级^^效果

（班级^^一第五版朱文雄p.31）

Q：班级^成的要素有哪些？

【参考答案】

1.教自市

2.晕生

3.璟境

（班级^管吴清山等著p.5）

Q：班级^管的项目，在人、事、物各方面，分别含羞哪些内容？一

【参考答案】

1.人的方面一教如之^的^保、如生之保、学生之的^保

2.物的方面一如班级中的璟境及其^^

3.事的方面一如人舆物所亵生的一切活勤（教擘、2膊甫、韩醇等工作）

（班级^管吴清山等著p.5）

Q：班级困醴形成的背景悬何？

【参考答案】

因近代教育日渐普及，教育内容愈加未复雄，以有限的白币瓷、

已辗法逵到教育的目的，必须根有效的原期，揩擘校擘生作遹常的分

il奥分级，^施81醴教学。

（班级^管吴清山等著p.242）

Q：班敏教擘的意羲悬何？

【参考答案】

即卷施教者（教如）於一教室内，依獴目上票、原理原邱J,以遹常的方法

典技巧，教授擘生擘雪最有意羲的教材及最有^值的活勤，以逢成教育的目

的。

（班级^管吴清山等著p.142）

Q：班级活勤的性性^到粽合性^本^上可分悬哪四类真？

【参考答案】

1.大量教育（教肺指醇的是一群擘生而非一人）

2.B1醴教育

3.教育

4.多元教育

（班吴清山等著p.37）

Q：影警班级行悬的因素有哪些？主要内容悬何？i■式述之

【参考答案】

1.物理因素:座位安排、材料分配、噪音大小

2.社畲因素:班级常规、教肺固别和困醴行悬、擘生彼此的行悬及封老

白币的行悬

3.教育因素:教白市的教法、害面的^明典例子

（班级^管吴清山等著p.21）

Q：班级^管具有哪些功能？

【参考答案】

1.雒持良好班级秩序

2.提供良好的擘雪璟境

3.提高擘生学雪的效果

4.培餐擘生自治能力

5.增迤白币生情感交流

6.癌助擘生人格成•8:

（阈小班张秀敏著p.16）

Q：班级^管的重要理念有哪些？一

【参考答案】

1.班级^管是最基本、最禊雄的教擘技街

2.班级^管是官币生共情的生活11^,也是擘校^^之落^

3.班级^管是重视理箫舆^矜的整合

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.10）

Q：班级^管的主要晕理依獴包括哪些项目？

【参考答案】

肺生潢通技巧盘咨前韩厚技街）

班级氟氛的影警

潜在^程的理念

政治社畲化

擘生^力的樊展

（班级幺空管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.13）

Q：在班级程中，班级或不是孤立的，班级^管更舞法罩褐建作。因此

在探音寸班级%箜管的^矜畴，有哪些领域需要考量？

【参考答案】

典教矜有^的班级^管

舆部|醇有^的班

舆^矜有^的班级%整管

舆韩醇有^的班

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.18-19）

1-2【班级幺签管的基磁建鼓:】

Q：i■式描述「教育爱」的特^包含哪些？

【参考答案】

1.普遍性：一祝不厚此薄彼

2.触正性：不求回辍，辗任何想得到辍酬的企圈

3.充分性：毫辗保留的付出

4.畿^性：晨期不断地付出，^不触言放粢每一位擘生

5.敬彝性：敬赞擘生的智慧，冶擘生的品德

（班级^^一第五版朱文雄p.178）

Q：教肺鹰有的理念很多，言青列聚三项？

【参考答案】

仁爱^本、架道自得、有教熊因材施教、傅翰冶、创造思考、教擘

相艮以身作即…等。

（班级4至管吴清山等著p.44）

Q：醇白币的素餐，^^包含哪黑部份？

【参考答案】

1.基本素叠

2.品德素餐

3.擘街素叠

4.寡渠行卷

（班级4空管吴清山等著p.71）

Q：教白币鹰具借的「品德素叠」，可分■^哪黑项？

【参考答案】

1.修己

2.待人

3.善群

4.虑事

（班如^^吴清山等著p.72乙

Q：雷德（FritzRedl）奥莘顿柏（Wattenberg）提出建用困醴勤力的察境;来加强

班级管理，他优揩BliS中的他人角色分卷哪四槿?___________________________

【参考答案】

1.领袖：班上擘生意见或活勤的带^者。

2.小丑：班上曾於取悦别的人。有畤悬了掩倒i自卑感，事可自己耍^也

不顾^别人有檄可乘。

3.烈士：指有人利用受却的檄畲，建立其在班上的英雄地位。

4.者：指有些鼓勤凰潮、裂造麻烦，但郤巧妙的K身幕接作藏金竞人，^别

人充富硝灰的人。

（教室狸的春天金榭人编群p.34~35）

Q：康事I•忍悬想逵到有效的教室管理，最基本的是要有能力集中加祭隹持一他困醴

的注意力；他同畤^^造檬的教白币畲注意到哪三他项目？

【参考答案】

1.困醴型熊

2.^每他擘生在各^程中皆负有^任

3.有效集中困髓的注意力

（教室狸的春天金榭人编群p.69~70）

Q：如何连到凝聚「困醴焦黠」，避免擘生感到

【参考答案】

1.使晕生羟生迤步的感矍；

2.使^程或活勤具挑戟性

3.^程、活勤、教材、BI醴的多檬性

（教室狸的春天金榭人编l?p.7P73）

1-3【班级^管的基本原即】

Q：i■式^^班级^^的原期?

【参考答案】

1.人性化原期

2.韩醇化原即

3.科擘化和整醴系统化原即

4.共同参舆及分眉负责加重原划

5.目才票化原期

6.稹趣原即

7.原即

8.爱心原期

9.创新原期

（班级^管一第五版朱文雄p.27）

^於教自币的角色：

Q：如何作一他耦耳戢的教自币？

【参考答案】

1.建立自己的教育信念

2.孩子常擘校的主人，自己的主人

3.孩子犯圆昔的^利

4.没有不可教的擘生

5.教自币^^教育成卷自己生活的部分

6.教自币愿努力提昇自我的教育事渠知能

7.教官币^^教育成卷自己的事棠

（班级幺监管-做的教肺奠B玉曼、郭^赞■著p.13^16）

Q：如何扮演好教白币的角色？

【参考答案】

1.行政措施的愤助

2.提供各科教擘指引及教白币手册、制|醇手册^老^

3.介貂各槿教育善刊供^^

4.由行政人^舆资深僵良教如癌助做教擘II醇

5.指派教自币封外参加研雪或邀^本甫醇BI茬陶做教擘卓甫厚

（班级^管•-做他穗耳我的教白币奠口玉叠、郭麽彝著p.17^18）

Q：教白币鹰如何做好自我^遹，以面封在教育工作上的挑戟？

【参考答案】

i.瞭解自己的教育信念：随畤常己金彖工作（教擘）在麋整解决或^教

他人

2.提醒自己笑脸封待兄童

3,多自我迤修充

4.W自己的典趣事是於班级^^上

（班级做他耦^的教白币哪玉叠、郭麽彝著pl8~21）

Q：擘童心目中最好教白市的特^有哪些？

【参考答案】

根獴Kratz研究：

1.具有教擘技巧

2.^朗、和言皆、有耐心

3.友善

4.了解阜生

5.公平辗私、不偏袒

（引自粉趴熊,民86）

Q：班级^管目糕rr定的原即悬何？

【参考答案】

社畲逾鹰一教育目檄能逾合擘校需求，或揩社畲带往一他理想的方向

基本需要一教育目襟须使人^满足其基本需要

理想一教育目上票须能招社畲带向一途

共同一致一每一^^的教擘目才票均愿相吻合

行卷解释一教育要求的不只是知^的增加，更是行卷的改建

（班级幺空管理^舆策略林迤材p.39）

Q：rr定班级^管•目^需注意的事^有哪些？

【参考答案】

由班级成^参奥制定

目才票需具有眉次性

目上票需具一置•性和一致性

目襟愿善面化

（班级/受管理箫舆策略林迤材p.40）

Q：班级事矜管理的原即悬何？

【参考答案】

掌握情境事件和行悬余吉果的一致性，在不同日寺刻封不同擘生要保持一贯的

憨度稹趣的管理

引醇擘生培叠好雪惯

^用回^和增弓金物逵到弓金化阜生遹常行悬的目的

iM用不同的葵赏方式来带勤擘生满足的意顾，建用建^性的憨戒

（班级/望管理^舆策略林迤材p.55）

1-4【班级幺监管的理号畲模式】

Q：班级^管的研究甚多，i■式聚出四槿研究方法？

【参考答案】

1.^^法

2.觐察法

3.^查法

4.他案法

（班吴清山等著p.14-17）

Q：班级^管三槿研究取向中的「功能研究取向」，要黑占卷何？

【参考答案】

视管理糕型的建立，希望透遇逗撵的方法，鼓：法找出教自币的行悬，以愤助目

襟的逵成。

（班级^管吴清山等著p.18）

Q：班级^管三槿研究取向中的「行悬改建研究取向」，要黑占卷何？

【参考答案】

主要以行卷主羲者^黑占卷主，特别重视他醴行卷的直接觐察舆客觐务已^。

（班级^管吴清山等著p.18）

Q：班级^管三槿研究取向中的「人除一互勤研究取向」，要黑占卷何？

【参考答案】

以心理治瘵卷基磁，强^教自币特定行卷的正面^值，如擘生情感的接受

或主勤阳醵因悬造些行悬可以增加擘生自我觐念、他人遹愿或人格的成是

（班级吴清山等著p.19）

Q：班级^管理^有哪三大取向？

【参考答案】

一、隙世宗

言咨商研究

行卷研究

效能研究

二、艾墨

功能性的取向

行悬改建取向

人本一互勤取向

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.13-14）

Q：「存在主羲」沙特的自由、抉撵和^^的哲擘思辫，封班级^管有哪些第攵示？

【参考答案】

1.班级生活意羲的反思（自己决定自己所要扮演的角色，而不是扮演被决

定的角色）

2.抉撵舆^^^带性的思辩（赋予擘生弹性建化的空^之绘，更迤一步去

醴熬自己的逗撵，必须自己:不能以任何^卷自身脱罪。）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.22-23）

Q：尼采的超人哲阜思辫，封班级^^的主要敬示有哪丽槿?________________

【参考答案】

1.於真我的反思（擘生在班级中的行卷，不^^是基於任何外在屋力的

反鹰，而^是本於其班级生活互勤中的行勤。）

2.反集醴化之思辩（擘生有自我^^的耀利，教白市也有引渡擘生向多檬化

樊展的羲矜。）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.24-25）

Q：巴博豳的我汝系封班级^管•的主要敬示有哪雨项?____________________

【参考答案】

1.疏蹄的白币生^保之反思（如生之^除了知的傅翰之外，完全没有情

感、^^的交流奥分享，^然悬教育之随菱）

2.教育爱的我汝^保之^蹑自币生之^互•^主醴，雉槃一槿亦自币亦友的

忘年之交的

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.26-27）

Q：焉摩色罩一向度的人封於班级^管的主要敬示有雨工真。__________________

【参考答案】

1.罩一向度的人之反思（逾畴^正偏差、需辗的^值觐或者熬知，加引厚

擘生回踹自己的主醴意旨战，做一他有自我主张的他醴）

2.教白币主醴之批判（教白币有必要貌自深入班级生活，阳夥来自每他学生的

心馨）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.28-29）

Q：哈伯焉斯的批判哲擘封於班级^管的主要做示有二。____________________

【参考答案】

1.批判思考的械畲（教如在班级中愿致力培叠学生批判思考的能力，提供

擘生更大的视窗）

2.辗宰制的理想言^情境之^蹑擘生知道他凭自己的耀利，做他凭自

己，提昇自我的樊言地位）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.30-31）

Q：结情主羲拉康的自我颠覆的心理分析封於班级^管的敬示有二。___________

【参考答案】

1.教自市的位置之反思（要成悬一位教自队要先放粢「通唬一切」的位置，

即颠覆教肺的傅统地位）

2.^言表徵意圈之批判（常你不懂你被告知的柬西畤，不要立刻熬定自己

鹰受封自己我不懂道一事^本身必有其意羲）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.32-34）

Q：阿圈塞的东吉情主莪，禹克思主羲封於班级^^的第攵示有二。__________________

【参考答案】

1.意^型熊的阈家械器之批判（教育傅授相愿於兄童未来工作的技巧舆技

f1,它停授良好行卷的烷卯J,或者遹合完童往彼^湃角色扮演的魅度，

它直接、接的傅授了兄童资本主莪社畲的统治意敲型熊）

2.多元决定概念之改勤（例如：教育髭绑、以擘校悬本之^管、多元^程

舆押量舆^放教育等等）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.34-36）

Q：傅柯的力/知共^封於班级幺差管的主要敬示有三。

【参考答案】

1.擘生的定位

2,学科和款I育矍^用者吾之反思

3.^^檄制之反思

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.36-40）

Q：德希连的解情理箫封於班级^管的改示有二。_____________________________

【参考答案】

1.班级^管目的之解情（教育呈现雨面貌，一是社畲控制、社畲秩序的雒

持和再装、文化^威常模的教授傅翰有另一他即是舆^由理性潜能

赞展的勤力和自治之^现有

2.班级^^研究之反思（不管探取什麽研究取向或者典46,吾人都必须小

心翼翼的反省自己的位置和眼光，尊重被研究者的樊言耀舆解释用

心投入解横每日生活的^蹑）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.40-42）

Q：豆塔的彳爰垣代状况封於班的主要篇攵示有二。

【参考答案】

1.堂皇叙述之解析（主张现代科擘的樊展招其自身置放於反迤步、反解放

及偏好反敬蒙主莪、迷信、才蜀新教修，道些都是值得批判的）

2.科技封教育衡擎之反思（擘生透遇各槿媒介以迤行他人卷主的研究，

能自由逗撵学雪的畴^和地黑占）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.44-45）

Q：涂豳韩的教育意羲分析封於班级^^的第攵示有二。

【参考答案】

1.班级社畲的特色（班级社畲^同於成人社畲，在班级中，自币生相聚或非

基於某槿特定情感或理性目的，而是基於「社曾功能」的理由）

2.道德教育（包括服优道德烧期J的耀威、封社畲困醴的依附、自我决定或

自主等）

（班级幺空管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.52-53）

Q：派森思的社畲醴系封於班级^管的启攵示有二。

【参考答案】

1.社畲化的功能（擘校的社畲化功能可以K^^培餐擘生任感奥遹鹰未

来社畲生活所须之基本能力雨部分）

2.班级作悬一社畲化媒介之意羲（班级%整管必须促使班级成员超越自我中

心的他人利益，或藉著封一套大冢常忍可的理念、^值系统之言忍同，来避

免每0人相互封立的戟争状况）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.54-56）

Q：台的民俗烧靶封班级^管的敬示有二。

【参考答案】

1.逗撵的功能（一是揩逗撵才灌襟型化，或集中管理的赞助性烧靶；另一槿

是分耀，非才票型化的兢事性烧靶）

2.抱负的（所耦抱负的官周^是指在一般情沆畴，教育必须温暖擘生的

上迤心，鼓舞人人追求合遹其能力的麟位）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.58-60）

Q：包豳思舆金亭士的资本主羲之美阈擘校教育分析封班•的第攵示有二。

【参考答案】

1.凄结大美IS萝（在班级^^的4M域桂，教自币是否成了再裂社畲分工的落

兑？像是以智商卷名的能力分1D

2.符鹰原期的反思（擘校区吉情符鹰著社畲的^湃东吉横、教育的社

反映社畲的生羟^保）

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.60-63）

Q：柯林斯指出教育制度有哪三槿?

【参考答案】

1.^用技巧教育（^校教育旨在教厚擘生^矜知能以及培餐擘生殿守

条己律的行卷曾慢）

2.地位BlfS教育（道是一槿有有⑶的高地位BI醴所催生的教育制度，强

文擘、美擘的薰典文蓼的涵叠）

3.高度正式化教育制度（道是政府或政治Blit所强^的教育制度，不^心

教育内容而只注重教育形式）

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著P.63）

Q：柯林斯的教育制度分析封於班级^管的主要启攵示有哪些？

【参考答案】

1.文懑社畲之反思（其暗指人凭透遇教育资格争取的投资来^^美好的未

来一^位、磬望、财富等）

2.社畲正羲舆擘（优社畲正羲的角度而言，教育不愿是^利益、

文化利益、政治利益BI髓服稔而鹰是原划上人人檄畲均等的普遍教育）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.63-66）

Q：谡检的知^舆控制封於班的敬示有二。

【参考答案】

1.封於教室知^合理性的批判（榻格熬卷知^的逗撵分配舆社畲耀利的分

配有槿利可以揩主流意^型魅支配下的知^合理化）

2.封於教室控制合法性的批判（教白市必须同畤扮演教擘者典制I穗者丽槿角

包前者主要在教醇擘生擘曾知敲彼者即是^於学生教室常规的雒持）

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.67-68）

Q：波特瓦的文化资本封於班级^^的，示有二。

【参考答案】

1.文化资本的檄制（教育制度的功能不在於僖逵知til而是作^一槿逗撵

的檄制，揩社畲的不平等合理化）

2.知^的暴力之反思（放下那些明II容易被检聚的文化资本相^概念，像

是政治的意^型魅、幺空洲的劈资封立等宰制然彼投入一些事静、

温馨的文化）

（班级^管一科技整合取向K火熊新民蔡明富著p.69-71）

Q：通直里的社畲行勤理^^於班级^管的第攵示有二。

【参考答案】

1.教肺地位形象之塑造（教如必须要彳^^威方面努力，去塑造一槿高人一

等的地位形象，以引领学生的信服）

2.擘生的印象管理能力之旅视（教如必须理解功力高的擘生可能ig用巧妙

方式算言十老如，教如不能光靠表面所见的来虑理事情）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.74-75）

Q：巴瑞多的80、20原理封於班级^管的敬示有二。

【参考答案】

1.例外管理原卯J（就是重黑占管理）

2.柏金森定律（教自币必须理解班级^^不可能檬檬满分，没有最好的，只

有敕佳的班级

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.76-78）

Q：珍尼斯的困ft盲思封班级^管•的筋攵示有二。

【参考答案】

1.危械虞理?M演（教自币鹰跳脱内困醴、外困醴的框框，斜封可能出现的偶

彝状况^演，像是擘生聚急意外事故之^的危械虑理方式）

2.擘生B1醴盲思之心理分析（有B1醴之掩因此不必封自己行勤负太多

i•任）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.78-80）

Q：^拉夫的困ft街突封班级^管的筋攵示有二。

【参考答案】

1.注意兢事性奖赏余吉情之弊病（即注意输人不输弹的心理，有畴道些兢事

性奖赏是要付出代慎的）

2.急」建一位1需要互赖合作的阜雪璟境（教肺要^法使不同背景的擘生^食」

建更具正面慎值舆建段：性之^保）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.81-82）

Q：旦般的醇化班级^管的第攵示有二。

【参考答案】

1.赋予^力的推演（赋予才霍利不只是教肺^^力分给擘生而已，更是^I霍

力在学生^^中生有，例如教肺藉由交付擘生他人主辩有意羲的活勤，

像生日畲、教室佛置等）

2.追求卓越的意羲（好逮要更好，精益求精）

（班级^^一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.83-85）

Q：康和卡晨哥的魅力^^封班•的第攵示有二。

【参考答案】

1.特殊信用的羟生（教白币要在班级中秀出自己的领醇能力，以取得擘生的

特殊信用）

2.魅力教育（魅力教育乃是髭绑彳爰的^放教育，它鼓舞激励班级中的所有

成具鲁就走出傅统的窠臼）

（班级^管一科技整合取向II火熊新民蔡明富著p.86-88）

Q：雪恩^文化内容分悬三唇次。

【参考答案】

1.人工品舆急1造物

2.慎值

3.基本假定

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.69）

Q：矍吉（Senge）在其组著《第五项修一耆中提出哪五项修穗来^明擘雪行

之塑造？

【参考答案】

1.第一项修穗一自我超越

2.第二项修糠一改善心智模式

3.第三项修^一建立共同顾景

4.第四项修穗一81除擘雪

5.第五项修穗一系统思考

（班级余差管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.93）

Q：石的擘雪型封班级的改示有二。

【参考答案】

1.排除班级学曾成晨之障碾（墨守成烧、遇度^分工、因此鹰随著璟境

燮遭不断修正）

2.班级擘雪模式（班级^雪模式可结合班级^文化建横模式，

彼此串聊贯通互相支援）

（班级4空管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.93-96）

Q：「有意羲擘雪」的基本概念有哪些？

【参考答案】

1.常忍知余吉情

2.有意羲的学雪

3.接受性的擘雪

4.前^

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.99-100）

Q：有意羲擘雪的教擘理箫有哪些？

【参考答案】

1.擘雪举借度

2.呈垣前

3.探用渐迤分化原刖

4.重视统整融合原期

5.弓金1周^例愿用

（班级^管一科技整合取向II火熊新民蔡明富著p.101T02）

Q：有意羲擘11在班级^管•上的敬示有哪些？

【参考答案】

1.注重接受式擘雪

2.重视擘生擘雪津彳蓿度

3.提供前醇

4.重视擘生熬知结情

5.注重循迤分化原期

6.重视比较昊同觐念

7.重视统整融合概念

8.善用^例^明

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.103-106）

Q：社噜'擘雪的基本概念有哪些？

【参考答案】

1.重视觐察擘雪

2.雪屣程

3.主张琪境影

4.重视J忍知屣程

5.璟境舆熬知影簪晕曾

6.重视自我^遹行卷

（班级^^一科技整合取向K火熊新民蔡明富著p.108-112）

Q：社畲晕雪的教擘要素有哪些？

【参考答案】

1.碓熬遹常的示靶者或楷模

2.重视示靶者（楷模）教醇策略

3.建立行卷的功能性^值

4.指厚擘雪者熬知和勤作再生的屣程

5.重视禊雄技能擘雪的知燮；

（班级幺空管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.112-113）

Q：^因擘曾基本概念有哪些？

【参考答案】

1.因果推^非军一性（踹因是优结果亵展出来的；但封未来的结果持不

同端因揩醇致不同的期望）

2.尊求了解是行^主要勤因（他人知竟到的原因之性^^未来的决定有重

大的影警）

3.知受幺吉果畲影警他人行卷（其信念系统和其封形成正面舆负面索吉果之原

因的常忍知性分析）

4.端因舆情绪感受有^（所表瑰的情绪畲封他醴的自我概念羟生重要影

警，迤而形成封未来事件的期望舆表琨）

5.端因的稳定性（主要是指影警他醴封未来东吉果的^期）

6.It因的可控制性（例如：在学要成就上，勤勉努力通常比能力高更容易

攫得葵励）

（班级幺空管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.119-121）

Q：端因擘雪的教擘原理有哪些？

【参考答案】

1.封端因息分析（我优封自己和他人的知:t中，最重要的是封能力的知

Xo能力在成散遇程中扮演著十分重要的角色）

2.分析成功和失欺的It因（可分成以下黑工电教白币封低成就擘生的行悬、

^美舆责儒的^用、擘生的特

（班级^管一科技整合取向K火熊新民蔡明富著p.123-124）

Q：教育擘和人^^的系有哪些？

【参考答案】

1.研究封象相同

2.所肯定的意羲舆^值相同

3.均重视生物奥社噜'文化的觐黑占

4.教育擘引用人^的理

5.教育擘典人^^相互合作

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.139-140）

Q：人教育擘有哪些

【参考答案】

1.了解教育冏彪垣象

2.教育擘内容的^展

3.重视涵化的作用

4."助教育周题的解决

（班级4空管一科技整合取向K火熊新民蔡明富著p.141-142）

Q：教育人^^的基本概念有哪些？

【参考答案】

1.彝展未完成的特^（人的樊展是自己奥璟境的交互作用）

2.人缺乏本能加需要助（努力擘雪，充^生活技能）

3.教育是外在舆内在的行程（靠白币生之的互勤^保）

4.重视社曹文化的影警（即生活擘雪）

5.系统的研究（重视系统的研究可了解班级中樊生的事情，封教育服给更

能掌握）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.142-144）

Q：班级中的多元文化现象有哪些？

【参考答案】

1.槿族方面（擘生入擘、分班^^L、教白市互勤）

2.言吾言方面（重视擘生的母^或家用^言）

3.性别方面（遇冕性别有偏差的教材畴，可以遹常祷充）

4.社^地位（社^地位畲影警擘生在校的学雪状况）

5.特殊擘生（指醇擘生和特殊擘生相虑）

（班级^管一科技整合取向颜火熊新民蔡明富著p.152-154）

Q：户外教擘的理^基磁悬何？

【参考答案】

1.言忍知樊展箫（具II操作期，正是小擘隋段。此畴期熬知的樊展，需要具

物落助思考，而户外教擘皆是^用活生生的教擘资源）

2.建情主羲（阜生是擘雪主髓，老白市是愤助者）

3.樊现擘雪（指醇学生藉由户外冏题的樊:t和探言寸，比直接告^答案更有

成效）

4.^言十教擘（教擘要由兄童自己活勤，教白市搪任指醇者）

5.未来学（优小就有正常户外教擘，优「做中学」）

6.教育规型（慎值、熬知、自顾性）

7.余差瞬主羲（大自然是最好的教室）

（班级^管一科技整合取向K火熊新民蔡明富著p.181-183）

Q：「81醴勤力」是指影警81醴中他人行卷的心理力量，造股力量It藏在困II行悬

的「暗碣」之彳爰，常道些密碣跟老肺那套密礁各行其道畴，面突就畲爆彝。雷莘二

氏熬卷有哪些勤力在班级畲裂造困援？

【参考答案】

1.蔓延作用：擘生的不良行卷，在班级中向瘟疫般傅染^来。

2.於人：8118揩罪遇加^在舞辜者身上，使其成卷代罪羔羊或逗撵一

他可悔蠹常作激弄目襟。

3.老肺的小乖乖:，阜生相信老自币封某人偏心嫉妒或怨慰之情曾四^^散。

4.陌生人：班级中出现的陌生人，也畲引起学生的波勤或情绪的改燮。

5.班级瓦解：班级成^^Bill意表琨行^一篮散沙。

（教室狸心情的春天金树人编群p.36~38）

Q：崖里（JacobKounin）提倡的教修市管理技街卷「眼觐四面型」，亦即注意擘

生的「淳漪效;1rippleeffect」，教肺有「掌握全局」的能力。其中廛事熬悬

掌握全局的有效性包含哪黑他因素?________________________________________

【参考答案】

1.逗撵正碓虑却封象的能力

2.判断事情的触重

3.畤^性的掌握防膀於治瘵、常械立断）

（教室狸的春天金榭人编群p.63~64）

Q：廛事樊现^程傅换畴，教如常犯的金音卷「急勤」M「滞留」，其中急勤（W

换太快）的原因有哪些?___________________________________________________

【参考答案】

1.插入：教肺突然宣伟迤行某一活勤，但擘生加舞心理举借接收造^息

2.宪藩:指教擘活勤未完成就迤入另一项活勤，而接又再回到第一他活勤

3.截断：跟「晃藻」很像，只是不再回到第一他活勤

4.搐摆不定：「晃藻」的另一形式，教自币已^^吉束第一他活勤，迤入第二

他活勤，而彳爰又回到第一他活勤

(教室狸的春天金榭人编65飞6)

Q：「滞留」也是不利教肺教擘谨度安排的因素之一，它指的是教自市

在教擘活勤^浪费遇多其垣象有哪雨槿？

【参考答案】

1.遇度滞留：教自市花太多^^在引醇和解释上。

2.支蹄破碎：教肺符原可麓罩而完整迤行的活孰分割成一些不必要的小步蟹

(教室狸的春天金榭人编群p.67~68)

Q：史基纳(B.F.Skinner)的行悬改建技衙，鹰用在教室管理的技衙是「行

卷塑造型」的教室管理科擘，慎青聚出此理^的增强物^型可分^哪四槿？

【参考答案】

1.社畲性增强物：分卷口言吾和的非口^增强，如：教官币封擘生「姊做

得很棒！」是^於口言吾的增弓氨轻拍擘生或微笑是^於非口言吾的增强。

2.符虢性增强物：使用特殊符虢襟言己，或代整制度来葵赏擘生的表垣即^

此氨

3.活勤性增强物：用擘生喜歉优事的活勤来做增强。

4.^物性增弓金物：以真正的^物来增弓金阜生建成我凭的要求行卷。如：给

^肇、橡皮擦等。

(教室狸的春天金榭人编Up.92-93)

Q：行悬改建技衙的系统可分悬哪五

【参考答案】

1.^他优燮好

2.常规一忽视一葵赏(RIP)

3.常规一葵赏一虑却(RRP)

4.行悬彼果之^用

5.建立契的

(教室狸的春天金榭人编群p.906)

Q：「目襟醇向型」教室管理科擘的揭竿者德瑞克斯(RudolfDreikurs)相信,

若要建立教室常规，就必须教醇擘生哪些概念？

【参考答案】

1.擘生要封自己的行

2.学生必须尊重自己奥他人

3.擘生有责任去影警他人表现逾常行卷

4.擘生有责任知道教室狸的常祝舆影警

（教室狸的春天金榭人编群p.136）

Q：在的教室中，畲有哪些要素？

【参考答案】

德瑞克斯熬卷

1.秩序

2.限制

3.垩定（骸示教肺尊重自己）典貌切（骸示尊重他人）

4,学生参舆制IT及雉持班及烧即J

5.来自老官币的指醇；邀^合作（消除白币生^的兢事）

6.封8118的端腐感

7.藉由瞭解行卷的^任典东吉果，自由去探究、樊琪和逗撵可接纳的行卷

（教室狸的春天金榭人编群p.138）

Q：德瑞克斯弓金一反社畲行卷」的彝生，往往是因卷想藉由金普^的目力票得到其

总帚^感舆身份地位的熬可。他所指出的目襟」有哪些？

【参考答案】

1.攫得注意

2.尊求^力

3.尊求辍彳复

4.表现辗能

（教室桂的春天金树人编群p.139^140）

Q：班级^管的模式有哪黑槿？

【参考答案】

行卷改建模式

^^治瘵模式

教白币效能部I穗模式

褐断款I穗模式

（班级幺空管理^舆策略林迤材p.7）

Q：何耦行悬改燮模式？

【参考答案】

主泵封於值1ft行卷需先明碓界定有待改建的目襟行悬其次悬辞量^行卷目

梯分析行卷改建的增强物，依摞行悬改建的原理探取介入措施，最彳爰再押量行

卷改建情形