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文档简介

如何开好心理健康教育主题班会主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。心理教育主题班会：以心理内容为主题，融心理团体辅导活动的方法于班会中的一种主题班会形式。其特点是：以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生学会自助和助人为目的。一、班会计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法、准备工作的分阶段完成时限、班会的程序与组织等。二、选好主题：见附录主题是班会的中心，只有选好主题才能开好班会。三、必备的课前准备1、将本次班会的主题、学生谈话的话题、一些思考性的问题在班会前交给学生。2、将所需的调查问卷、才能展示、小品、故事等交给学生准备。3、准备班会所需的多媒体设备、幻灯片、板书、剪纸片等。四、班会进行1、一个核心：注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。教师要引导学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验，与其他同学共同分享。2、两个符合：心理活动课的设计符合学生的身心发展特点，符合心理学原理。3、三个原则：一是团体互动原则：教师要面向全体学生，调动全体学生积极参与课堂活动，运用多种活动模式，增进团体成员互动，尤其要关注自卑、内向的学生。二是经验分享原则：教师要创设适合学生交流的安全、开放的课堂环境，使学生能够在开放自我的宽松环境中，表露自我，敞开心扉，坦诚交流，同时关注其他同学的情感体验，分享彼此的经验。三是自助助人原则：教师不要越俎代庖替学生思考和解决问题，而要帮助学生挖掘自身潜能，学会自助助人。4、四种基本模式：（1）认知模式：这一模式突出“知”，让学生把外在认知内化为自我领悟。（2）活动模式：以活动为主，通过泻、议、导、行，即学生合理宣泄，广泛发表议论，教师正确引导，学生行为改变这四个环节，让学生在活动中体验感悟。（3）训练模式：以思维训练为主，对学生进行记忆力、观察力、想像力、创造力的培养，开发智力，培养能力。（4）调控模式：以对学生不良情绪，如考前焦虑、情绪冲动、

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