a级听力训练总结

a级听力训练总结第1篇a级听力训练总结第1篇在英语专业四级考试中，听力分数占总分的35%，比重之大，足以证明听力的重要性了。在日常交流中，听也是基础，倘若连听也过不了关，又怎么和别人去交流，怎么开始英语的学习。作为一名英语专业的学生，我在听力方面一直存在很多不足。这学期正巧借着听力实训这门课程，我有了不少收获和提高。

认识你自己

在做大规模，大运动量的听力练习之前，我先分析了一下自己的现状。这是必不可少的一步。正如一位哲学家所说：认识你自己！就考试题型而言，我在dictation和news方面做得不够好。关于dictation,我发现①自己的笔头速度跟不上朗读者的速度②有些词语听的明白但是反应不过来是什么意思③有些虽然是简单的词汇，但是由于连读和弱读，导致我无法听清楚此类词关于新闻类，缺乏对时事的了解，因为语速过快，跟不上听不懂。是什么造成了听力效果不佳？听力分数不高？细细想来，第一是自己的词汇量不够，平时觉得背词汇书很是枯燥，想寻找最为有效的积累单词的方法，但是自身阅读量不够，日常积累的单词过少。自己本身的发音语感不强，对弱读连读重读不敏感，从而无法准确从朗读中抓住那些关键词语。

从计划开始

针对我个人的问题，和老师的实训原则及要求，我列出以下计划：①.听之泛听：没事时或上网时，收听BBC&VOA不要求逐字逐句都听懂，只需要听懂大概的意思就可以。与此同时培养语感和听感，熟悉语音语调。

②.听之精听：最佳练习方法做dictation.或者是选取一段话先整体听一遍，然后放一句，自己重述一遍，在遇到听不清的地方，多听几遍，直到听清楚为止。如果最后实在听不出来，可以先空着，最后对照原文，看到底是什么原因，单词不会还是连读没分辨出来。在此过程中要不急不躁，慢慢来。最后完整的写出来之后进行比较，分析。做好相应积累。

③.美文模仿:先确定好自己是选择英式英语还是美式英语，既要看自己本身的发音习惯和条件，也要关注一下自己的喜好。确定好后选择出自己喜欢或是有一定挑战的美文，打印下来。先听母带里的录音，然后用铅笔做笔记，标注出连读，弱读，强读和升降调。模仿的最初阶段要一句一句的模仿。等到句子能读好时，就可以大段大段的模仿了。最后熟练了，可以跟着母带录音一起朗读，看看自己和原文的差别。在此过程中，不定时给自己录音，比对，看自己需要改进的是哪些地方。朗读和模仿的时间订在每天早晨，最佳的读书时间段。

④.笑话：每周选择4则笑话，先泛听，听懂大概的意思然后用自己的话复述下来。

⑤.英语歌曲：现根据自己的喜好选好6首歌。打印好歌词，就像模仿美文一样，在听原唱的时候，用铅笔标注出连读，弱读的地方。歌曲在连读，弱读方面很明显，稍不留意就跟不上唱了。坚持每周学好一首英文歌。

收获和感悟

经过为期9周的听力实训自我学习，在听力方面，我有了一定的提高，虽然进步不算大，但是我还是很开心的。俗话说：有付出不一定会有回报，但不付出一定没有回报。过程中的酸甜苦辣，只有经历过，才有资格说我努力过了，我不后悔。在模仿美文的过程中遇到了一位比较优秀的同学，听着她流利的表达和发音，顿时觉得自己很是差劲，我问她：怎么才能练到你这样？她笑笑，只是说：还没到时候。很多人就差那一步，找到那个点，语音就会有所突破。但是这是建立在一定量的练习上的。

所以啊，千万不要羡慕那些已经成功的人，他们背后的巨大付出我们是无法估量的。关键是你的态度和你的付出。不要放弃，一直做下去说不准哪天就是你的.突破了。这些话给了我很大的鼓励，没有谁可以简简单单的就成功的。听力教程对于我来说，有些地方还是很困难的。以前都是老师带着做的，现在要靠自己自觉去完成，难免有些不适应。但是成长和进步就意味着要习惯不习惯。遇到听力上的困难，唯一的解决方法就是不听的去重复听，直到自己听明白。所以千万不要抱怨，还没有做，怎么会有希望。另外光顾着听力也是不行的，听力也建立在词汇的基础上，平时要多阅读多积累，聚沙成塔，总有一天会看见胜利的曙光的。在这一阶段短暂的学习过程中我深刻认识到“自觉”二字在大学生活学习中所起的决定性作用，如果稍稍放纵自己，大把大把的时间就会溜走。

听力实训虽然告一段落，但这并不意味着我们练习听力就到此结束，我们要做的还有很多很多。明确自己的目标，努力向前进吧！

a级听力训练总结第2篇这学期我们开设了听力实训这一课程，在这九周的时间里我们进行了美文泛听60篇、观看原版录像、学习唱英文歌曲和背诵英语短文这几项。九周的时间虽然不算长，但是身为一名英语翻译专业的学生，我充分的利用这九周的时间积极认真的完成了老师布置的任务，培养了自己的语感，真正的提高了自己的英语听力，与此同时我的英语听力课后自学能力也得到了想应的提高。

首先说的是老师给我们的英文原版录像Search，这是一个很吸引人的电视剧，它以英国伦敦作为背景将故事情节一步步展开来。与以前不同的是，老师这次给我们的英文电影是没有中文字幕的，以前我们每次看英文电影都有着中文字幕，我知道这样会造成我们对字幕的依赖，而这次的无字幕电影不仅锻炼了我的听力能力，同时也是我拜托对中文字幕依赖所卖出的一大步。

老师让我们在看完Search后对故事情节做出一个整体而简短的复述，这不仅仅是对我们听力能力和学习态度认真与否的检测，同时也是对我们概括能力的检测，在整理与归纳每一集的要点的时候，我们便会不知不觉的运用到我们的系统归纳的能力。作为一名英语专业的学生，归纳与概括的能力是很重要的。在我们听英语新闻以及做阅读理解的时候，我们常常会被问到一篇新闻或阅读文章的中心思想是什么、怎样概括出来、关键词是那些啊等等。这些能力的具有要靠着平时坚持不懈的训练。这次的听力实训正是给了我们这样一个机会让我们在观看电影的时候自然地提升了自己的听力与概括能力。

英语学习在一个积累，语感是极其重要的，经常观看英语电影，对语感的锻炼非常有帮助，这次的听力实训使我养成了长期坚持观看英文电影的习惯。于此同时我的发音也得到了提高与规范。我们平时练习发音都是一个单词一个单词练，上语音课的时候也只是对着枯燥的口腔图纠正发音，我原来认为英语发音的练习如此的漫长而又枯燥。但是掌握基本的发音规则和规律以后，但是一旦你有了一定的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而像Search这样的原版英文电影就是一种很好的实战。

另外观看Search，让我了解了很多英语口语中的词汇用法。我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口语中不常用的句子，但通过看这个原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法。

我们好多学习学英语的中国人都在抱怨，我们学英语缺的是英语环境。但是现在我已近不这么认为了，当我看英文原版电影其实我已经完全溶入在那个环境里了，我会想象自己就在那个电影里面，说着一口流利的英语在跟别人交谈。所以这次看Search的同时也提高了我英语的口语对话能力。

听力实训的另外一个重要的部分是练习唱英文歌曲。在此之前，我很喜欢听英文歌曲，但是我从来没有过尝试着唱一首英文歌，当然在平时我中文歌唱的也不好，但是正是因为听力实训的这次机会我强迫自己开口唱歌，不断练习终于能够坚持将九首歌唱下来。虽然这个过程还是蛮辛苦的，但是自己终于学会了唱九首英文歌还是感到挺高兴的，毕竟这锻炼了我的语感，还是蛮有收获的！在此之前，我一直认为唱英文歌曲对英语学习也没有太大的帮助，但通过这次的语音实训我真的是深切的感受到了英文歌曲的巨大感染力。

虽然听力实训结束了，九首歌曲我也会唱了，但是通过这次听力实训我明白了在今后的英语学习过程中，一定要多听英文歌曲。

经常的听英文歌曲，可以很好的培养我们的语感。我们都知道在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一。就像我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。这时候的判断就要靠我们的语感，在日常交流中，语感更能使我大大的提高交流的速度于质量。如果我们经常听英文歌曲处于英文歌曲所创造的英语环境中，我们的大脑就会潜移默化的接受语感的培养的训练。在英文歌曲中，一遍又一遍的听那些优美的英语句子，使我在很轻松的环境中掌握了很多语言表达。

听力实训的另外一个重要部分便是美文泛听。刚开使得时候，我感觉文章很难，有时候听了一遍确不知道文章说的什么，也跟不上文章的节奏，记下的笔记也是寥寥几字。后来，我开始慢慢的习惯文章读的速度，经过几周的时间下来，我速记的能力也有了相应的提高。我拿到一篇文章的时候，第一遍先听，听懂它的大概意思之后，在第二遍听的时候仔细听里面的细节部分，然后迅速做出速记。随着我对文章结构的渐渐熟悉，我开始加快了泛听的速度。渐渐地，我每周听的文章数量也渐渐加大。

这次美文泛听60篇使我受益匪浅。在此之前，我的听写一直做的不好，经常跟不上老师的节奏，而且写字写的也很慢。经过这次60篇泛听的训练我的速记速度明显加快了，这对我的听写有着很大的帮助，因为很多时候，不是我听不懂，而是来不及写下来的时候，文章的第二句又读出来了。另外，这次听这些美文我发现有很多都是我们耳熟能详的故事，这些故事启迪我们的心灵，给予我们智慧。而且有很多优美的句子。我想如果我们在以后的写作过程中能够充分的应用的话，一定会成为作文中的亮点。

总之，这次听力实训很好的锻炼了我的自学能力，同时也从各个方面提高了我的英语水平，为我以后的英语学习生活打下了一个坚实的基础！

a级听力训练总结第3篇【关键词】老年耳聋；康复；对策

老龄民生问题是全世界所面临的社会问题，20世纪的后半叶，世界人口的平均预期寿命增加了20年，再过30年，发达国家1/3的人口超过60岁。到2150年，全世界60岁以上人口达到11395万人，占总人口数的；到21世纪30年代，中国的老年人口将大体以每年3%的速度递增，并且老年人中的高龄者人数增长更快。同时老年耳聋患者也不断增加，大约31%的65岁老人存在听力障碍。但目前我国听力康复的普及程度较差，老年人听力康复的研究还处于起步阶段。现将本院1995年8月到2008年10月的681例60岁以上老年耳聋患者验配助听器后康复训练的情况报道如下。

1资料与方法

临床资料:681例为感应神经性聋，男431例，女250例，平均年龄岁，最小60岁，最大94岁，无智力障碍，其中中度听力障碍240例，中重度听力障碍373例，重度听力障碍68例（按WHO《障碍、残废的国际分类》一书中的听力障碍分级标准）。

方法:对验配一年以上的老年耳聋患者进行听力康复训练情况问卷调查；主要包括①配戴助听器后是否参加过听力康复训练，如视觉训练，听觉训练，听觉视觉训练，聆听和交流的技巧与策略。②是否进行APHAB（TheAbbreviatedProfileofHearingAidBenefit）助听器效果缩略简表调查或其他问卷调查。③是否参加过助听器使用技巧及保养知识的培训。④是否开展配戴助听器老人之间的交流活动。

2结果

被调查的681例患者均未进行以上康复训练。

3讨论

加强对老年听力康复训练重要性的认识，改变目前大多数助听器经销商和医院只验配或销售助听器而不进行听力康复训练的现状。验配助听器只是听力康复的开始，而不是终结。老年耳聋患者常出现在噪声环境下听说能力明显下降，双耳声定位和从噪声中分辨声音的能力降低，减少了对声信号的处理过程。

重振现象，语言听力减退比纯音听力减退明显，有“音素退化”（phoneticregression）现象。最大言语识别（PBmax）比中青年低。结合老年人在生理、心理、社会因素等方面的特殊性，制定一套科学的、系统的康复训练计划，充分发挥助听器的作用，更好地改善老年耳聋患者的言语听力，提高生活质量。

计划的制定

教育的对象：所有60岁以上的耳聋患者。

教育的内容：耳聋的本质，常用的听力测试方法，助听器的进展。听力康复包括视觉训练（visualtraining），听觉训练（auditorytraining），讲话感知训练（speechperceptiontraining），听觉视觉训练（auditory-visualtraining），聆听和交流的技巧与策略。如何运用助听器及助听器的正确使用、保养和使用技巧。处理因听力减退而产生的心理、社会问题。

教育的方法：大众媒介、互联网、学习班、小组讨论、个别指导等。建立多样化、系统化、科学化的方法评价。即是否容易接受，方法是否简单，是否适合老人的特点，效率与效果如何，是否经济。其中计算机化康复训练能将大量的听力康复训练文本，声音资源有机结合，针对不同听力损失及训练水平建立一套完整的听力康复训练系统。使大量的康复训练工作科学化、标准化，提高训练水平，大大简化听力康复训练工作。

队伍建设：首先要明确培训的目的，充分认识老年听力康复的目的和意义以及自己的职责，培训传播技能（如何与老年耳聋者进行交谈），工作能力和技巧，反馈信息的收集。教育时间安排对于教育活动能否成功非常关键，分析什么时候、什么地点进行哪一项活动。

计划的实施:建立执行计划的程序，时间进程和组织协调，质量控制，反馈信息系统。按以上的程序实施康复计划，并在实施的过程中不断完善康复计划。其中组织协调和质量控制是资料科