中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0研修总结

一、工程实施情况我校信息化能力提升2.0培训共有382名教师参加，培训合格人数382人，合格率100%。在信息化2.0培训实施的过程中，广大教师形成了积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去，请进来的办法培养了一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成了覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，能进行课件制作、微课制作及开展线上线下教学。逐步实现了教师无纸化办公，熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。学校成立校级管理团队，组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；各级部负责人为副组长，统一协调各级部工作进度；各科教研组长和其他成员在教务主任的统一组织下落实培训工作安排、进度等工作，做好相关资料的汇总、整理和上报等工作。通过开展“学习型、研究型、实干型”领导班子活动，强化学习意识、创新意识、协作意识、责任意识和质量意识，学校以“主动作为、主动担当、依法作为”作为评价领导干部综合能力的重要依据，班子坚强有力，享有很高的威信。拟定学校信息化提升2.0项目发展规划，完善教研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚科研氛围。完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，构筑集体备课、教研组磨课研讨相契合的研课模式。我校按照上级的要求并结合本校情况将考核重点放在了教学视频中的教学质量上，规定教师必须在保质保量的完成上级交办的各项任务的同时，将上传视频中能力点选择情况、教授及学生理解运用情况作为考核结果的重要依据。同时逐步建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。能力点选择主要是多媒体教学环境下的几点：A1技术支持的学情分析、A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入、A9学生信息道德培养、A10学生信息安全意识培养、A11评价量规设计与应用。学校组织全体老师开展集体学习研讨、思维导图读书沙龙等活动，通过集体培训和个人学习相结合形式，举行思维导图、读书沙龙，使教师进一步学习教学理论书籍，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。在日常教学工作中，全校教师积极进行教学理论书籍学习和信息化2.0技术操作训练，提高了教师的理论功底和科研能力，锻炼了了信息化教育教学的能力。不断加强信息技术与学科整合课例研讨，构建生本高效课堂。使每一位教师进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。教师进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。以新课程改革为契机，加速多元化课程的实践研究与探索。积极开展课程与信息技术整合的实践教学。1.实行网络电子备课；各教研组首先在组内集体研讨形成本教研组的集体备课，并在网络上形成电子教案，组内教师在根据电子备课进行二次备课从而形成自己的个性化备课；2.灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径；3.合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习；4.运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。我校各级领导高度重视此次培训，组建了以分管教学的校长为组长，各级部负责人为副组长，全体备课组组长为组员的项目推进工作专班，围绕此次培训项目认真工作，学校成立校级管理团队，组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、制订了《××市旗城学校信息化教育教学发展规划及校本研修规划》、《××市旗城学校信息化应用提升2.0校本培训方案》等相关制度，将信息化教学应用纳入学校绩效考核制度。通过开展培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；各科教研组长和其他成员在教务主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理等工作。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导广大教师脱颖而出，促进信息化应用骨干教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。多年来，学校高度重视校园信息化建设，努力打造实验学校信息化特色教育，学校累计投入200余万元建设完成教室触摸一体机、数字化实验室、多媒体报告厅、云桌面学生微机室、桌面一体学生机微机室、精品录播教室等的建设并升级了教师办公电脑，从而更好的发挥出了培训效果。学校以“全国动漫教育实验学校、××市互联网+学生创新示范校”等为引领，依托××市智慧教育云平台、××市智慧教育云平台、××市互联网学校等数字化手段和资源，努力打造“多元化的信息化校园”，实现教师和学生在日常学习和工作中越来越多的运用信息化2.0手段，提高了工作和学习的效率，教师运用信息化教育教学的专业素养、能力得到进一步提升、充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高了我校教师运用互联网开展教育教学的能力。二、成效经验总结与宣传应用成效经验总结多年来，学校高度重视校园信息化建设，努力打造旗城学校信息化特色教育，做好教室一体机、实物展台等信息化设备的使用，在课堂上充分发挥每种信息化教学设备的作用，规范操作、讲究实效，使教育信息化设备真正为提高课堂教学效率服务。近年来，学校累计投入200余万元建设完成教室触摸一体机、数字化实验室、多媒体报告厅、云桌面学生微机室、桌面一体学生机微机室、精品录播教室等的建设并升级了教师办公电脑，从而更好的发挥出了培训效果。以“全国动漫教育实验学校、××市互联网+学生创新示范校”等为引领，依托××市智慧教育云平台、××市智慧教育云平台、××市互联网学校等数字化手段和资源，努力打造“多元化的信息化校园”，实现教师和学生在日常学习和工作中越来越多的运用信息化2.0手段，提高了工作和学习的效率，教师运用信息化教育教学的专业素养、能力得到进一步提升、充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高了我校教师运用互联网开展教育教学的能力。学校成立校级管理团队，组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、制订了《××市旗城学校信息化教育教学发展规划及校本研修规划》、《××市旗城学校信息化应用提升2.0校本培训方案》等相关制度，将信息化教学应用纳入学校绩效考核制度。通过开展培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；各科教研组长和其他成员在教务主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理等工作。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导广大教师脱颖而出，促进信息化应用骨干教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。在日常教学工作中，全校教师积极进行教学理论学习和信息化2.0技术操作训练，提高了教师的理论功底和科研能力，锻炼了了信息化教育教学的能力。不断加强信息技术与学科整合课例研讨，构建生本高效课堂。使每一位教师进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。教师们通过这次培训进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。以本次培训为契机，加速多元化课程的实践研究与探索。积极开展课程与信息技术整合的实践教学。1.通过本次培训提升了老师们的视野，全体教职员工感受到相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思量和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。2.通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“信息技术可有可无”的落后思想，教师积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要全体教师在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助教学，提高教学质量。3.具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。宣传应用紧紧围绕精细教育，利用学校优势资源，推动学校品牌化建设，力争到2025年，把我校建设成文化环境精美、教师队伍精良、课程建设精当、常规管理精细、育人活动精心的精细化学校，向“高质量、有特色”的学校目标冲刺。加强校本资源开放与利用，打造人民满意的品牌化学校。在日常教学工作中，全校教师积极进行教学理论学习和信息化2.0技术操作训练，提高了教师的理论功底和科研能力，锻炼了了信息化教育教学的能力。不断加强信息技术与学科整合课例研讨，构建生本高效课堂。使每一位教师进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。绩效目标主要有：1．全面推进校园信息化平台的使用，充分利用平台的大数据分析功能，实现网上评测、数据分析、学情诊断等高效应用，提升课堂教学效率；2．以毕业级为试点，采用“以测促学”模式；3．各学科教研组积极挖掘并应用相关教育软件为学生提供个性化的教育；4．学校师生对学校信息化建设的满意度超过90%。三、存在的不足与下一步工作计划存在的不足随着信息技术与教育教学进一步融合应用，教师信息技术应用能力虽然有很大提升，但在教师信息意识、信息获取、信息归纳整理、信息决策和解决问题、信息安全与传播分享等也即信息素养方面还存在着诸多的问题。这些问题主要有：1.部分教师习惯了现有信息技能，满足于传统授课方法，教学方式不想变、不愿变，并且身边缺少榜样、缺乏对比，信息技术积极应用于教学的意识淡薄。2.部分教师觉得信息技术应用就是制作PPT课件、下载图片视频资源、分享资源网址，信息技术与日常教学活动的融合深度不够，或者对信息技术的教学应用只停留在教学评比、教学观摩活动上，缺少信息化教学的实践探索和经验。3.部分教师参与培训及自身学习不足，教师在面对新技术、新环境、新设备、新方法时缺少能动性。教师对新技术、新环境接受慢、认识浅，不愿主动尝试使用新技术、新设备带来的方法创新。下一步工作计划1.将教师信息素养提升纳入教师绩效考核、评优树先等的硬性条件和措施之中，加强提升教师信息素养的内外在驱动力。2.继续加大教育信息化建设力度，通过构建优质资源、智慧环境、评价体系等，全面提升学校信息化程度，营造良好的资源获取、教学模式改革、教学大数据分析等信息化教育环境和氛围。3.经常开设学科信息化教学专家