部编版小学二年级语文下册教案 （第三、第四单元）

部编版小学二年级语文下册

第三章无教等世计

《识字1神州谣》数学设计

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【教学目标】

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画

理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生

动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

二、检查预习

1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点

吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shenbenfenxiawanmlnzuyiql

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,

翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）

yaoyongfengsonggeyuliinongfanrong

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸"，前鼻音“繁”，后鼻

音“涌、峰、浓、荣

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的

让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿

势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是"不是"未

“奔”上下结构，是"大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要

回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊

1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（）有着深厚的（）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

二、初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗?

2.（课件出示）出示课文：

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

三、精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和

自豪之情。

2.探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江

是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、

涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大

陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一

的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

（课件出示）词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着

修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班

齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是

一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、总结延伸，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。

【板书设计】

.总说祖国山河壮美。]

神州谣J具体说，几种代表性的景物。卜祖国壮美，民族团结

[民族要团结，统一J

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《识字2传统节日》教学设计

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【教学目标】

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解

词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字

写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课：

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1（齐读）

今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。

3.自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4.认读生字，读准字音。

5.（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别

是O

6.拍手、齐读小儿歌。

三、识记生字，指导书写。

1.识记生字：

（1）（课件出示）

tiejiesaozhouaizhuantuanr6nao

贴街扫舟艾转团热闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻

音。

（5）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“才+三”，“转”是“车+专”,

“团”是“口+才是“热”是“执+,、、、”，“闹”是“门+市是“街”是“行+圭是

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是‘'舟"，“苗头不对”

是“艾

2.指导写字：

（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画

名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才

能把这些生字写美观？

（7）展示学生作业，点评优缺点。

四、及时训练、当堂达标：

1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼

音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：

chuantongyuanxiaomSntangqlqido

传统元宵满堂乞巧

niulangyu6bingshangjuxiaoxiang

牛郎月饼赏菊小巷

刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘

掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：不带拼音的词语）传统元宵满堂乞巧牛郎月饼

赏菊小巷

2.同桌互读开火车读齐读。

第二课时

一、激情导入，明确目标

同学们，今天我们来继续认识传统节日。(板书：传统节日)

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日

里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、合作分享，反馈点拨

1.出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么？

(春节贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了，人们还干什么？［拜年、吃饺子］

2.出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日？(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么？(看花灯)

还有什么主要的民俗活动？(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3.出示第三幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日？(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，

这就是扫墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：赛龙舟、端午节］教师

介绍“端午节”。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？(吃粽子)

5.出示第五幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：乞巧七月七］教师介绍

“七月七”，讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着

新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为〃乞巧乞巧的方式大多是姑娘们

穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不

尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、

剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6.出示第六幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［赏月、吃月饼］

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”［相机出示词卡：

团圆］

7.出示第七幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日？你知道吗？(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风

俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月

初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

四、总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有

很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

五、整体感知

(一)分层解读

第1句介绍了春节及主要民俗活动。

第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

第8句介绍了春节团圆的情景。

【板书设计】

识字2传统节日

春节

元宵节

清明节

端午节

七月七

中秋节

重阳节

部编版小学二年级语文下册

《识字3“贝”的故事》教学设计

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【教学目标】

【知识技能】

i.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

【情感态度与价值观】

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

【教学重点】

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同

的特点。

【教学难点】

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？

2.出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。

（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。

（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。

导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带

大家好好学习一下关于“贝”的故事。

二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）

2.检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

yucaiqidnjidgubeikehuaibiguan

与财钱甲骨贝壳坏币关

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三

拼音节。

（2）认读本课新词：（课件出示）

漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困

①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他

学习。

注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”

是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。

②检查评价。谁能大胆.、响亮地读给大家听？指生读。

3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关

识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。

（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”,

“币”是勺+巾”，“关”是“、，+天是“甲”是“日+I二“壳”是“士+一+几”。

可以用换一换的方法记住它们：“线”把”换成“车”，就是“钱工

可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“I"，是“与”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。

2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”

（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画

名称。

学生互相交流，老师重点指导。

师点拨：

“钱”的部首是“车”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；

“骨”的上部注意书写笔顺，第二笔是横折，第三笔是横折；

“壳”的上面是“士工

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才

能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文，整体感知

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

（讲了汉字“贝”的有关故事。）

四、总结：

我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个

怎样的故事，我们下节课接着学。

第二课时

—V复习导入。

1.复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买

偏旁钱财携带货物。

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

二、再读课文，理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。

A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。

（贝壳是保护动物身体的铠甲。）

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？

（贝壳可以随身携带，不容易损坏）

（2）它在古代有什么用途？

（古人还把贝壳当作钱币。）

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货二）

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

三、课堂小结：

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏

旁的字大多与钱财有关。）

【板书设计】

3贝的故事

贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品

用途：用贝当作钱币

赚赔购贫货

部编版小学二年级语文下册

《识字4中国美食》教学设计

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【教学目标】

【知识技能】

1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。

2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”

等词语。

【过程与方法】

正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

【情感态度与价值观】

了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

【教学重点】

学会生字，读好词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美

食文化不同烹调方法也不一样。

2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。

今天，我们来学习《中国美食》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美食）

二'检查预习

1.（课件出示）出示11道美食图片。

图片中，介绍了哪些美食？

请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、

肉、炒”，前鼻音“饭二

出示：（课件出示）（带拼音）

菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻

音“煎、炖”后鼻音“酱二

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的

让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势

图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

老师范读，学生跟读，指名读。

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡

仔细观察字形结构跟着老师书空。

“烤”字左右结构，右边是个“考二

“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变

成点。

（2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（3）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上带有生词的苹果树）

会读一个词语，苹果就被摘下一个。

看看谁摘的多？

小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示9）复习词语：

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读词串。

4.继续学习《识字4》。（板书：中国美食）

二'读中悟情，读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你

想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对

词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）

①这些中国美食用到了哪些烹调方法？

（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）

②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油

等作料，烟熟使成黑红色。）

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？

（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）

（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）

①这两种中国美食又用到了什么烹调方法？

（这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。）

②说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢

慢煮熟的一种烹调方法。

烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜

肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，

原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐，色泽光滑，外脆里嫩，别有风

味。）

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？

（比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。（课件出示：文字、插图）

这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）

了解“爆”、“炖”的烹调方法。

爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要

用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡盹，鸭盹，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等.

常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。

炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜燎锅，

再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂,

一般是咸鲜味。

（4）第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。（课件出示：文字、插图）

这里有用到了什么烹调方法？（蒸炸炒）

这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？

（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长

一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推

选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、总结全文，延伸拓展

1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗？

本文共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、

炒。

2.你最喜欢的中国美食是什么？

学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句

子。

【板书设计】

4中国美食

「凉拌、香煎、红烧

中国美食烤、煮

烹调方法爆、炖

J蒸、炸、炒

部编版小学二年级语文下册

《口语交际：长大以后做什么》数学设计

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【教学目标】

1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：

我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自

信心地说。

【教学重点】

乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并

能把为什么做这个工作说明白。

【教学难点】

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

1.介绍一位家长。

师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件

出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。

师：你觉得他的爸爸怎么样？

咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照

片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会

更深些。（小组内交流）

2.根据推荐，指名上台交流。

师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？

小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是

做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作

很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

3.师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们

就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：

我长大了做……（板书课题）

二、感知话题

1.谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

2.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）

一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈

他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界

里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当

一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我

想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩

人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层

出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

3.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

用上了这样的句式：（课件出示）

我长大了想做（当）o

因为，所以我想做

（当）。

4.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认

真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试

着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）

5.师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？

好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清

楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由

交流）

6.师：谁来告诉大家你好朋友的理想？

点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她

（他）为什么有这个理想。

三、记者采访：谈理想

1.师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高

兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们

想不想上电视谈谈自己的理想呀？

那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的

采访？

师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介

绍一下，好吗？生：……师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么？生：……

师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：

谢谢你接受我的采访，再见！（握手）

2.刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）

3.有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访

同学。

4.师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？

四、小练笔：我的理想

1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做（当）。

因为,所以我想做

（当）o（课件出示）

2.相互评比。

五、总结：

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，

有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同

学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

部编版小学二年级语文下册

《语文园地三》数学设计

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【教学目标】

1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】

1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】

阅读《小柳树和小枣树》

【教学准备】

课件

【课时安排】

3课时

教学过程

第一课町

一、情境导入。（课件出示）

出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪

生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。（课件出示）

tianjinjinsuanliuliulahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

youninirudnmianmiancuishengshengyingbangbang

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？

生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

jinliulahunipenyoumiancuibang

油绵乎腻脆邦津溜辣喷

三'字词句运用。（课件出示）

1.选一选，填一填。

堵睹赌

耳闻目（)(）塞打（)

盯钉叮

（）防(）咬铁（)

学生试着填写。

汇报交流。

总结：

耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）

（盯）防（叮）咬铁（钉）

2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。

鹿麝金鉴高敲音章

黑默衣装辛辣鱼鲁

讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,

它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，

用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩

固。

第二课时

一、学习我的发现。（课件出示）

老师出示下面几组字：

①炒烤烧煎蒸煮

②怒恋感慌惊愣

③刺剑割分剪切

师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。

生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；

第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；

第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀，

师：我们再来看看它们的意义。

第一组我们发现了什么？

生：我发现带“火”和“,、、、”的字多与“火”有关。

师：第二组和第三组呢？

生：第二组中，我发现带“心”和“十”的字多与心理活动有关。

第三组中，我发现带“和”刀”的字多与刀有关。

师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。

希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。

二'日积月累。

1.讲解十二生肖的故事。

老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说：“我应该摆在第一位。”牛、马、

羊它们不服气，说：“你凭什么排第一位呢？”鼠说：“我大，所以我要排在第一。”

牛马等忍俊不禁笑了：“你有我们大吗？”老鼠说：“我们几个争了不算数，

还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法：由牛领头，

马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。

在大街上，牛走过来了，人们说：“这头牛很壮。”马过来了，人们说：“这

匹马真高。”羊走过来的时候，人们说：“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地

挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊：“好大一

只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在

了第一位。

2.十二生肖是怎么来的？

讲解：

12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的

是“干支纪年法”，即用10个天干符号(甲、乙、丙、丁、戊(wiO、己、庚(g

eng),辛、壬(ren),癸(gui)和12个地支符号(子、丑、寅、卯、辰、巳(s

i)＞午、未、申、酉、戌、亥)相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族

则以动物来纪年。

《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。

另外，《宋史•吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道

旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此

以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。

正像清代赵翼在《咳余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之

十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳这种

关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。

4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）

小老鼠打头来，牛把蹄儿抬

老虎回头一声吼，兔儿跳得快

龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈

小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白

狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来

十二动物转圈跑，请把顺序排

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二

生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪

明，知识更加丰富。

第三课时

一、欣赏小柳树的美

1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2.朗读、交流、感悟。

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上

一身浅绿色的衣服，真美！

（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞

来。

3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会一一（嘲笑）

小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

5.出示:

（1）小柳树看看小枣树-，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说:

“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎

么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

二、探究担心的原因。（课件出示）

1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

2.交流出示

到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院

子里高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该

说我啦！

可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）

三、感悟小枣树的可贵

过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树

又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。

1.自由读，用^划出小枣树与小柳树对话的句子.

2.朗读句子

小柳树实在忍不住了，他问小枣树：“你怎么不说我呀？”

小枣树不明白，问道：“说你什么呀"

小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比

我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人

们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸

一夸！

4.学习最后一段