高中一轮复习语文课件板块一专题二第3讲鉴赏古代诗歌的表达技巧2

第3讲鉴赏古代诗歌的表达技巧夯实基础点——4大考点要辨清打造增分点——审答技巧要用巧课时跟踪检测夯实基础点——4大考点要辨清技巧阐释侧面描写(间接描写)通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。技巧阐释正面描写(直接描写)白描白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。细节描写细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。技巧阐释正面描写(直接描写)动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。虚实结合把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。角度变化观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象千姿百态，变化万千。技巧阐释正面描写(直接描写)绘声绘色绘形通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。诗歌中如果出现了颜色词，即应考虑视觉(或绘色)；出现了表声音的词，即应考虑听觉(或绘声)或动静结合；如有冷暖，须考虑触觉；如有花香之类，须考虑嗅觉。技巧阐释直接抒情直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和看法等。技巧阐释间接抒情借景抒情作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描写代替情感抒发，或先写景后抒情。寓情于景诗人将自己的主观情感完全寄托在特定的景物描写之中。一般是先融情后写景，或直接将自身的情感包含在景物描写之中。托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件讽喻当朝。概念说明作用示例赏析象征借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理。可以表达真挚的感情和深刻的寓意。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正处于严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。概念说明作用示例赏析对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对比，使好的显得更好，坏的显得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。概念说明作用示例赏析比兴“兴”是先言他物以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”(白居易《长相思》)全词沿用《诗经》的比兴手法。上片以流水和青山比喻思妇怀远之情的深远和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼)。概念说明作用示例赏析衬托从侧面烘托主体，有正衬与反衬之分。“正衬”是同类事物或相类似事物的并举映衬，如以繁华衬繁华，以乐景衬乐景，以哀景写哀情等。“反衬”是运用矛盾的一方面去映衬另一方面，如以恶衬善，以乐景写哀情等。使所要表现的事物显得更加突出、形象。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”(王籍《入若耶溪》)五岳、天台山和天姥山皆以高峻著称，具有近似的条件，而李诗中的主体为天姥山，所以写五岳和天台山，只是用来衬托天姥山耸立天外，直插云霄的高峻雄伟，属“正衬”。王诗是通过蝉噪、鸟鸣写山林的幽静，以动衬静，是“反衬”。概念说明作用示例赏析渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写。烘托是指从侧面着意描写。创造气氛，突出形象，增强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)杜诗一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态来烘托罗敷的美，比正面描写节省笔墨，更具有艺术魅力。概念说明作用示例赏析用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。加深诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)用事作典，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。概念说明作用例句赏析比喻用一种事物或情景来比方另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻。①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗人将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，抒发了对山水的热爱之情。概念说明作用例句赏析比拟把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。①赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感，描写生动形象，使画面鲜明灵动；②使表情达意更别致、更隽永。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)用“先偷眼”写白鹭爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。概念说明作用例句赏析借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。①突出特征，强调重点，增强形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发了词人对韶华易逝的悲叹之情。概念说明作用例句赏析夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。①突出事物的特征，激发联想；②表达褒贬好恶，引起共鸣。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。概念说明作用例句赏析对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。概念说明作用例句赏析反问用疑问的形式表达确定的意思。①加强语气，增强表达效果；②变化句式，打破平凡，掀起波澜。“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》)运用反问，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。概念说明作用例句赏析设问先提出问题，接着自己把看法说出。①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读者注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用；④问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”(阿鲁威《双调·蟾宫曲》)运用设问，点明题旨，领起下文。作者抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象，并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。概念说明作用例句赏析互文指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，以收到言简意丰的效果。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”(《古诗十九首》)运用互文，使诗句含蓄隽永。这两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。“迢迢”“皎皎”互文见义。概念说明作用例句赏析通感指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。①化抽象为具象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”(杜牧《秋夕》)运用通感，具体形象。“夜色”和凉水一样，完全是靠人的五官去感受的，因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，诗人将视觉腾挪到触觉，抒写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。概念说明作用例句赏析叠字为了表达的需要，将音形义相同的字连接合用在一起。①增强语言的韵律感或起强调作用，更加生动形象；②思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)开头七组叠字为全词定下了一种残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。概念说明作用例句赏析双关分谐音双关和语义双关。指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)运用双关，含蓄隽永。诗中“晴”与“情”同音，是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情很含蓄，给女方留下的印象是“道是无情却有情”。概念说明作用例句赏析顶真指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。①环环紧扣，引人入胜；②议事说理，准确谨严；③抒情写意，格调清新；④状物叙事，条理清晰。“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。”(李白《白云歌送刘十六归山》)全诗寄情于景，以“白云”“湘水”等景物，抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。概念说明作用例句赏析列锦(意象组合)全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像。①最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；②使诗中的意象鲜明突出，用以烘托气氛，创造意境，表达情感；③为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》)九组名词组合，但见一片萧疏景象。概念说明作用例句赏析卒章显志在诗歌结尾处直接表达心志或情怀。①深化诗歌内容，升华主题思想；②总结全诗，使结构完整；③有水到渠成之感，有突出强调之效。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)诗人以这两句结尾，抒发了追求自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。概念说明作用例句赏析首尾呼应诗歌开头与结尾相呼应。①重复开头内容，突出中心，深化主题；②首尾呼应，使结构完整严谨。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。”(陆游《诉衷情》)首尾呼应，深化主题。此词下片照应上片。“心在天山”与“当年”句相照应。“身老沧洲”与“关河梦”句相照应。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。概念说明作用例句赏析以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗篇。使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。“憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。”(赵彦端《点绛唇·途中逢管倅》)这首词以景结情，寓情于景，营造了一种凄苦惆怅的意境，引起读者无穷无尽的想象。概念说明作用