一年级语文教学工作总结8篇

第第页一班级语文教学工作总结优秀8篇一班级语文教学工作总结篇1本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，专注完成各项任务，使同学能在学习学问的同时，还能在情感、态度、价值观和一般本领等方面都能获得充足的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、乐观提高自身业务素养。1、学习教育教学理论。本学期，我能乐观参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，专注学习“六模块建构式”课堂教学理念，用先进的教育理念支撑深化教育改革，更改传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学重视以培育同学的合作沟通意识和实践创新本领为主，重视敬重同学的需要，培育同学的自学本领。2、充足利用各种资源，上好每一节课：用好笔记本，充足利用资源，为自身上课作好准备。充足利用学校互联网的优势，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与组内老师共享，从而不绝为自身的教学水平“充电”。二、教学工作。1、充足利用电教媒体激发学习喜好。本学期，由于教育现代化的创建，我们都配备了笔记本电脑，教室里按了多媒体投影。原来怎样让同学学得轻松学得欢乐这个让我头疼的问题就迎刃而解了，通过制作课件，利用媒体呈现我在教学中创设了一种宽松、欢乐的环境，使同学心情欢乐，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，率领同学走进文本，感悟课文。语文教学中，老师是引领者，同学是学习的主体，结合“六模块建构式”课堂的要求，在引导同学阅读时，我利用学案让同学先自学质疑，然后，结合同学提出的有讨论价值的问题进行小组合作学习，在小组合作中培育同学自主学习的习惯。同时，针对我们班同学写作本领差的近况，在阅读教学中，我也结合教材中的空白处有针对性地引导同学说话、写话，以此培育同学的写作本领。2、培育同学的朗读感悟本领。首先，调动同学读书的乐观性是最为紧要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在确定程度上激发了同学读书的喜好；其次，我重视在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自身的感受出来。同时也重视自身的示范性，在教同学读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出特别好的示范三、存在的问题与不足：1、虽然重视了同学的主体性，但是由于同学接受本领不同的原因，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导，教给同学学习方法比什么都紧要。2、“六模块的”运用还不足娴熟。这还需要我不绝地努力，把握更多理论学问的基础上，重视实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不但备教材，还要备同学，注意预设和生成。4、注意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会连续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一班级语文教学工作总结篇2随着时间的消失，转瞬一学期又过去了。新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也跟随着收获的欢快。这一学期以来，我依照期初订立的计划打开教学工作，努力贴近教改的新理念。教学中充足发挥同学的主体作用，让同学在察看、推想、探究、讨论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、自动的和富有个性的过程。在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培育同学合作学习”两方面进行。一、抓好识字教学不放松新教材对同学的识字量提出了更高的要求，要同学认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让同学把握十多个生字，真是一件难事。这就要我们老师想出一些行之有效的方法，在教学中我进行了试验，把引导同学进行多方面识字分成了三个阶段进行。第一阶段，多形式激趣认字。从儿童的心理上看，一班级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解本领差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、实在的`料子。另外，一班级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在欢乐时记忆效果好，反之较差。依据一班级这样的认知特点，我在教同学字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以实现调动同学的学习喜好和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中乐观地欢乐地度过识字难关。我们班的同学特别喜好竞赛，一提到竞赛就很有喜好。于是我就捉住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。上课时在老师没有引导认读生字时就进行一次竞赛，“看谁自身认得的字最多”，让同学自身把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最精准就胜利。为了要赢，预习时他们都想尽方法读准每个字读音。这样一来，无形中对同学进行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。上课时，我又没有不绝地讲解字形，而是利用四人小组的形式，自身说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的（用这个方法就要求老师在平常的教学中不绝地跟孩子们一起总结记字的方法。如：加一加、编儿歌、编字谜等）。同学自身做了学习主人喜好当然高了，一分组，孩子们就唧唧喳喳地讲开了，有是编出来的儿歌、字谜还真是有文有路的。由于是自主的，记忆的质量当然就较好了，记起来也轻松多了。光在一节课想把字记好是很难的，课后的不绝复习就特别紧要了。但是假如一味地让孩子不绝地读给家长听，多两次孩子就没喜好了。我就想到在家长的搭配下，利用游戏来进行复习生字。譬如：有的孩子特别喜好仿照老师，那就让他做小老师教自身的父亲、妈妈读生字，让孩子在仿照的过程中其实就是对生字在头脑中的再现。有的孩子喜好做游戏，我就通过各种游戏的方式让他们和父母一起玩游戏记字等。这样不但同学有喜好，还能增长亲子之间的感情，一举两得。第二阶段，多渠道积累认字。一段时间后，在同学的识字实现确定数量时，我又依据教材中语文园地里“呈现台”这一环节，让每个同学准备一本自身喜好的本子，作为“我的识字园地”本。我定时让同学把自身在日常生活中认得的字写或剪贴下来，例如：在教科书、课外读物、报纸、甚至在路边或外出时看到认得的字都记下来。回到学校，老师就利用每周一节课，让孩子们相互沟通、认读（先把自身的字读给组员们听，然后再当小老师教其他组员读，还可以找伙伴一起读一读）。在沟通中，同学不止把自身认得的字复习了一遍，还认得了其他同学摘抄的字，积累了不少字词。第三阶段，多读报多巩固多识字同学认得字，目的就是为了可以阅读。既然在前段时间同学已经通过多种形式认得了这么多字，那么在后阶段的就应当让同学早日进入阅读了。这一学期，我向孩子们介绍了《现代学校生报》，并提议全班每个同学都定一份《现代学校生报》，孩子们反应良好，将近都定了一份。我就把每周的喜好课定为报刊阅读时间，让孩子们在课堂上尽情阅读。但是，每节课都让孩子们光是拿着报纸自身读读读，很快他们就会没喜好了。这就要在阅读形式上想方法。我每次的阅读都不拘谨，孩子们是自由的。他们可以自身静静地读，可以小组一起选读，可以找老师或伙伴读等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成阅读就行了。在阅读中孩子们不但复习巩固了以前认得的字，在碰到不懂的字时通过相互帮助又认得了新的字。阅读时，老师的激励是很紧要的。所以，在孩子阅读时，老师不能闲着，要注意察看，适时发觉孩子们阅读时的可取之处，作出适当的称赞，激发孩子争着阅读。同时，阅读还要有目标。我向孩子们提出在阅读时找出自身最喜好的作品，用自身喜好的形式把他表现出来。这对同学有确定的难度，老师在这方面就要给予引导、帮助。孩子们选好了内容、找好了合作伙伴就来和老师商讨，我会依据他们的内容，向他们提议，如：诗歌、儿歌类的可以朗诵，动画、漫画类的可以演小品等。孩子们为了能特别好地表现一翻，都会专注对待。而且这样一来，使阅读没有那么枯燥无味。二、培育同学合作学习合作学习是这次新课改的一大要点，也是难点。以往我们也提过小组学习，这也是合作学习的一种形式。可是很多老师对合作学习往往只求形式，走过场。老师一声令下“小组学习”，同学们便热热闹闹说着，眨眼工夫，老师便急急收场。在短短的时间孩子真的能相互讨论、思考吗？我想或许是不行能的。孩子们甚至要做些什么都还没分好工就草草了事，根本起不到作用。在这一年的教学中，我开始了培育同学合作学习的习惯。这一年，我紧要把重点放在小组合作中。我首先依据同学的情况进行分组，太多人组织上有确定难度，不行，一、两个人太少了，我便把小组人数定在四、五个人左右。每组中好、中、差同学都有。然后，我选好小组中较好的同学作为小组长，利用课余时间对他们进行培育，教给他组织讨论的方法。如：学习前要听清楚老师的要求，按要求一步一步去做；讨论时每人都要予以发言的机会，发言后组长要统一看法整理好；要注意关怀较差的同学，多让他们说，把机会多让给他们；确定要做到每次讨论每个人都要说话。在汇报是，我要求最好让较差的同学回答，组长和组员们可教他如何说好。这样在小组中就不会产生只是优生的天下，差生无话可说。对于差生会有很大的进步。就像班中的范明君，以往她课堂上从不说话，通过长时间小组合作学习，得到组员们的鼓舞、帮助，小组长在她一有进步就称赞她，老师常常予以激励。渐渐地，她开始发表看法了，有时还能自动说话。这就是小组气力的体现。合作学习是需要时间的，在让同学合作学习时，我们要予以他们充足的时间，让孩子们各抒己见，真正在合作中有所收获。老师在孩子们合作时不能袖手旁观，要进行巡察。在他们碰到困难时予以帮助、引导，做个合；发觉他们有独道见解时适时予以确定、称赞……适时的反馈是检查合作的手段。我每次合作学习后，都要让孩子们把小组学习的情况进行汇报、沟通，让同学们评一评、提一提看法，有必须时我再作小结引导。经过一年的培育，我们班的九个小组合作学习习惯基本养成，并能通过合作解决一些学习中的问题，尤其在自同学字、分角色朗读课文方面更能看出合作的成绩。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不绝吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中。不过在取得成绩的同时，也显现了教学上的很多不足，浩繁的同学是可以接受新课程的教育方式的，一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。当然，今后我还会在教学中不绝改进，以适应教育改革的新浪潮。一班级语文教学工作总结篇3期末靠近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也跟随着收获的欢快。一学期以来，我都在不绝的反思着自身，努力使自身的工作更有成效，让同学学的轻松、坚固结实。现总结自身的教学工作如下：一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这几年工作始终接触的是高班级教学，所以带一班级开始有些不适应，所以我利用各种机会不绝向同组老师学习，以便尽快把握一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充足利用各种资源，上好每一节课。充足利用资源，为自身上课作好准备。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让同学对课堂感喜好。二、实在教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。学校生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的本领，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让同学掉队。在教学过程中，我发觉同学对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的同学也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读本领也加强了。教学完拼音后，这时同学的阅读本领已渐渐形成，只要是拼音读物，同学就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培育同学的阅读喜好。2、把握方法，制造性地识记字形。识记生字，是低班级小伙伴的紧要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让同学感喜好，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简单，需要同学切实把握好字形的分析法、识记法。每个同学思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经过也不同，因此，可提倡小伙伴自身想方法识记字形。老师参加讨论但决不强求统一，适时称赞那些能动脑筋想方法的孩子。这样，学习的自动性和制造性就渐渐培育起来了。久而久之，同学识字，可以无许再逐一细教，而是运用自身的思维，想出种种方法记住它。如“河”，有的小伙伴是按笔画笔顺识记的；有的小伙伴是则依据自身学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小伙伴说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。3、养成习惯，引导同学专注写字。一班级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很紧要。在教学时应特别注意，同学写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培育良好的习惯，培育确定的审美本领，而非机械誊录。在写字教学中，我对同学提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的`时候，我鼓舞同学通过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字喜好。良好的书写。在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个紧要的环节。用“给生字宝宝找更多伙伴”等方式，鼓舞孩子组出更多的词语，并适时的进行沟通呈现，既调动了同学的积累词汇的喜好，也从而实现全班共同学习的目的。一班级语文教学工作总结篇4一班级，刚入学的孩子，除了天真可爱，就是对学校的一无所知，不懂规定，不会学习，一切要从零开始。一班级要倾注老师太多的时间和精力，相比之下是比较让人头痛的班级。今年我就从事一班级的教学，一开始，看到满教室都是唧唧呱呱的讲话声，从心底里厌烦这些不听话的孩子，怎么这么乱？这可怎么办？有阅历的老师告知我“一大于六”，要带好一班级不简单，也更紧要！经过一年的教学相处，其中的过程真是酸甜苦辣俱全了。可是此时当我静下心来，要写一年的教学总结时，古怪的是只有一种暖暖的幸福感觉。回想和孩子的一年共处，虽然没有太多的成绩与荣耀，但心中充足对同学的爱，有满满的幸福感。一、习惯——奠定学习基础良好的学习习惯让孩子终生受益。一班级的孩子就像一张空白的纸，写字的姿势，读书的习惯都要从一点一滴开始。为了培育同学正确的写字姿势，我除了一遍遍的讲解示范，最紧要的是要手把手的拿着他们的小手矫正示范，全班近六十多个同学，一节课下来，腰不但是累、疼，而是直不起来了，下课了就这样弯着腰要走出教室，猛然间感觉后面有很多小手在给我捶背，不由得放慢脚步转脸看看，原来是小班长和几个女生在追着给我捶背，“老师，您累了吧？捶捶就好了”“我妈就夸我会捶背。”“老师，好点了吗？……。看着孩子们关切的神情，我忘掉了苦痛，直起腰，和孩子们一起拉起了家常，就像在家面对自身的孩子一样！我一班级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的朗读，我除了率领同学理解文本外，还要一边又一边的率领同学朗读。不绝地讲解、领读、维持秩序，常常累得嗓子嘶哑，咽炎加重。嗓子的发言，影响了讲课，我买了扩音器带着给孩子们上课。孩子们知道我说话不方便利利，自然就特别遵守纪律，再也没有顽皮讲话的。谁说一班级的孩子不懂事？他们有时顽皮捣乱，但也能体会老师的辛苦。但每每想到孩子刚刚起步，不能留下坏习惯，确定要尽自身最大的努力给孩子一个好的开始，打下坚固的基础，每当这时，全部的苦累繁琐，就显得那么微小，看着孩子秩序井然的学习状态，心中充足欣慰，我在不知不觉中爱上了这些孩子了！二、喜好——激发学习动力喜好是最好的老师，是学习的动力。刚入学的孩子，对学校充足美好的憧憬，对学习也是充足期望。为了在他们幼小的心灵里埋下爱学习的种子。每节语文课我都能做到细心设计，专注上好每一节课。我的制作课件水平就是在今年一班级的教学中得到了充足的磨练和呈现。每次看到孩子们惊诧的兴奋样子，我感觉课前的劳累准备是值得的。语文教学，除了书本学问，还要重视课外积累。我除了率领孩子到图书室借阅图书来阅读，有时还利用课堂时间和孩子共同阅读探讨书本内容，激发同学课外阅读的喜好，以此来扩大孩子的视野，丰富同学的积累。我想通过自身的努力，让一班级的孩子们感觉到学习是欢快的，读书是有益的。我放弃了很多枯燥的生字词书写，更没有在课堂上搞题海战术，孩子的考试成绩我却没有太多在意。我我坚信——欢快就好，喜好最紧要。有了喜好，还怕孩子将来不出成绩？从孩子的长期进展来看，孩子的将来重于一时的成绩荣耀！三、微笑——拉近与同学的距离在这个班级里，我始终在努力打造自身的无恐教室。任何事情都是说起来简单，做起来难。一开始这班孩子们无视我的存在，可能是刚入学，不知道畏惧，再加上我不是班主任，我的课堂将近是没法上了。曾有一段时间，我拿起了教杆，板起脸，用恐吓吓，一时吓住孩子不乱了，但是我的课堂也随之没有了生机，变得像一潭死水，无论我怎么改换教法，也激不起浪花。莫非这就是我要的孩子们遵守纪律，不乱讲话，畏惧的眼神远远的看着我？绝不是，我必须更改这种近况，拉近与同学之间的距离。现在的我每天微笑着走进教室，面对的是一张张充足升级的笑脸。课后，我们在一起欢乐的游戏，说笑，沟通。是微笑拉近了我和孩子们的距离。为了维持这种零距离的美好状态，我的微笑是决不能丢的。这不，今日下午我就给同学气得不行，庆幸的是我努力压制了自身心中的怒火，没让狂风雨来临。现在是复习时期，说实话，无论是同学还是老师都是打心底不喜好这样的时间。我不想让紧张的气氛遍布在我的教室，虽然是复习课，也要上出喜好来。今日复习第五单元——识字5到识字8的内容。这是复习中枯燥的枯燥，全是词串之类等，怎么办？读背的时候我带上电脑，下载不同韵律的音乐，让同学配乐按节奏去读背记，一班级的孩子听到不同节拍的音乐怎能不兴奋？不但有激情，有的还手舞足蹈的跳了起来，虽然此时的课堂看起来有点乱，但我看到孩子们欢快的学习，还是特别欢乐。为了让孩子们更好的理解这些词语的意思并能快捷运用，激发他们的热诚，我就让孩子们练习用词串说话，看谁用得多时。就在这时，后面相像有哭声，全部的同学注意力都被这哭声吸引过去。原来是刘雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我立刻走到她面前，无论我怎样问，她就是不说话。我耐着性子，忍住渐渐升起的怒火。微笑着触摸着她得头，亲切的说：“知道吗？老师就喜好你的友好，还记得你借铅笔给王超用呢！好孩子，不哭，有什么事说出来，老师帮你。”唉，没想到她蓦地停止了哭声，抬起满是泪水的通红的脸说：“我的橡皮找不到了，我妈要打我的，我妈不许我再丢橡皮了，以后不会再给我买了。”说完，又要哭。我立刻说“没关系，橡皮同学会借给你用，你妈那待会老师给他打个电话帮你说，咱现在先上课学习好吗？”她抬起头，我还是以微笑面对，同学们也都投去有好的目光，孩子点点头，自信的就投入到欢乐的学习中了。回想这一班级的执教过程，我也有很多的不足。没有适时做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位，特别是对于离异家庭的孩子关注不足。我们班有将近10个孩子是饱受父母离异的苦痛，真不知道这些父母怎们就这么自私，不顾及孩子的感受，把小小的孩子丢给爷爷奶奶去照料，他们不但不能感受回回回到家中中中庭的暖和，再加上爷爷奶奶不识字，不能适时辅导他们的学习，这些孩子在内心深处是自卑的。我应当抽出更多的时间来关照他们，多给他们一些温暖和引导的。但是一年过来，我总是有太多的事情要忙，有时疏忽了这几个特别孩子的关照，现在想想，真有点对不起这些可怜的孩子！光阴似箭，一年就这么匆促而过，回想起来，真得谈不上收获，但是却又太多的牵挂，六十个孩子，六十份牵挂。孩子们，希望这一年的学习生活是欢快的，无论我们的怎成绩怎样，只要努力了，就是欢快的。老师希望你们欢快的升入二班级，连续欢快的学习生涯！老师爱你们，从一班级开始的！一班级语文教学工作总结篇5本学期我担负一班级数学教学工作，由此感受到自身肩上的担子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，专注学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任教一班级数学。一班级同学年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不绝向她们学习，不绝研讨新课标，还透过上网，理解学校培训等渠道，不绝学习新的教育思想和理念。只有遵奉并服从同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才略使同学乐意学、自动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听；老师问，同学答，动手练”进行教学，同学会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，加强同学学习的喜好。透过半年的教学，我在关于低班级数学的教学方法方面，有不少收益。其中紧要有以下几点：1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习喜好；教学语言生活化，让同学易学易懂；让同学把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美妙的数学日记，让同学感受到生活离不开数学，生活中各处有数学。2、专注开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。透过专注鼓舞和称赞，让小组里面的优等生自身乐意帮助差生。在练习课时，让同学自身出题目，在组内交换做，交换改。透过出题，做题，改题，巩固了学习的学问。3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热诚。适当开展竞赛，是激发同学学习专注性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总期望争第一，得到老师的称赞，利用这种心理能够使同学学习喜好和克服困难的毅力大增。教学中能够组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更美妙”等，都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样，能够全班竞赛；能够分男女同学竞赛；能够分小组竞赛；还能够将同学按潜力分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会加添，激励的作用将会更大，参加的热诚就会更高。怎样调动同学的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成游戏活动的方式，让同学更加乐于参加到学习活动中去。总之，同学是学习的主体，不是学问的容器。老师教授学问、技能，只有充足发挥同学专注性，引导同学自身动脑、动口、动手，才略变成同学自身的财富。老师要把学习的自动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习专注性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充足地调动同学专注自动学习，由“要我学"转化为“我要学”“我爱学”。科学施教同时要求老师不绝地完满自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学构成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复研讨教材，超多阅读参考书，以提高自身的业务潜力。一班级语文教学工作总结篇6早已厌倦了应试式的教学，早就想走出毕业班走向自身的教育之路，这一学期终究如愿以偿。捧着四班级的课本，虽然同样散发着油墨的香气，但倍感亲切，也充足了美好的憧憬，带着十足的信念期望着真正属于自身的课堂。一学期下来，我开学初的目标一一实现，总结下来，最根本的一点就是，这一学期，我在课堂上找回了自身，找回了一个老师最大的幸福感，归纳起来为以下几点。一、课堂教学的实效语文，“语”即口头语言；“文”即书面语言。语文课堂就是借助文来提升同学口头语言与书面语言的本领。本着这一理念，我的课堂教学以读、说、写为主。读，一为读准，二为读顺，三为读情。要读准就要借助工具书，我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典，而绝不使用《教材全解》之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的本领，以及对生字词自我释义的本领。读顺是在读准的基础之上，要求做到高声朗读、知停顿、不破句。读情要求相对较高，情来自于感悟，不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。前两种读多接受自身或组内合作来完成，后一种则需要老师必须的范读。在引导孩子读的过程中，我找回了真正沉浸在文本中的自身。读是说的基础，陶行知说“教育要‘解放：解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的解放，而课堂上的“说”又不能是天马行空的泛论，于是“问”就变得犹为紧要，尤其是语文课堂，要借助文本通过提问来引发同学的七嘴八舌。因此每篇课文在备课时通常先捋出主干，然后设计出几个紧要问题。假如把每篇课文比作一个树干，那讲完课文后，它确定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树，老师的提问就是枝干，同学的回答就是一枚枚透亮的绿叶，让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充实。在培育每棵“大树”的过程中，我找回了真正能与孩子们共呼吸的自身。说是写的基础。很多年前就曾经写过一篇《好作文是“说”出来的》文章，其灵感来自于引导女儿写作的过程。写其实就是“文字语言”的教学。因此，在本学期，我准备了课堂写话本，每节课皆有写话练习，有时几句，有时一小段；有时先说后写，有时先写后说；有时仿写，有时续写。当然，还要有点评和总结，虽然工作量加添了，但看到那些精彩语句时的幸福总能将之冲淡。在笔耕之中，我找回了真正劳作中的自身。二、作业布置的有效“解放孩子的时间”无疑要从削减作业量开始。因此我本学期的作业量为：每月一本必读书，检查方式为先开读书沟通会再写读后感；每周完成两次读书笔记，一为文学作品摘抄，一为优秀习作摘抄，（一篇摘抄自身的每周佳作；一篇为自选习作。）并要求对优秀习作进行点评；每周两次生字誊录。我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中，每周至少有两节是习作课。由于课时的削减就更强迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”，因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思考，孩子们间接地促进了我。三、试卷分析的见效就考试而言，老师与同学估量都深恶痛绝，但面对我们无法更改的近况时，只能自身更改思维化不利为有利。考试，不但是看分数、比成绩，更不但只是看同学，更紧要的是透过试卷看自身。因此，我将试卷分析分三步走：第一，分析试题。紧要看题的难度、题型、题量及失分率；第二，分析同学。这时候的试卷要一张张看，边看边回忆这个孩子平常的课堂状态、作业完成情况甚至近期的身体情形和家庭情形，找到孩子除了没掌学问点自身的其它原因，为的是更好更近地与同学沟通，这也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“同学学习成绩的问题都是老师的问题”这一说法，我还认为所以学不好的同学有百分之八十的原因是来自于四特别钟课堂。尤其是中低段孩子年龄小，好动易走神，假如课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效，但确定不是有效的。所以透过试卷反思自身的课堂并真正开始更改课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。本学期我将总目标定为抓a率。每一次考试后，我通过分析试卷再定下下一阶段同学个人目标，以便触动自身适时调整课堂。正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以实现。当然，以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断，作为语文老师我深知任重而道远，但我将牢记叶老的“同学不是为了学而生，而是为了生才学。”我会不绝求索，给课堂以“生”的幸福。一班级语文教学工作总结篇7一、细读教学内容，细心组织教学一班级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。能精准地拼读音节，能说作声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让同学单调地读，重复地写，长此以往，同学将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一班级小伙伴以不随便记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的情形。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发同学学习的喜好。面对本班的64名同学，我花了大量的时间备同学，写教案，制作大量形象直观的课件辅佑襄助教学，用来激发同学学语文的喜好。课堂上看到同学求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细小的进步。二、培育良好学习习惯严格语文学习常规有一条不变的道理：让同学喜好自身的学科，喜好上自身。说起来简单，做起来难。一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上专注地听讲，是特别紧要的。因此，培育同学良好的学习习惯是教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，以接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自身的语言变得更加亲切，充足激情。写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别注意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更重视自身示范。既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往简单疏忽。而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更重视同学有良好的写字习惯。我特别重视课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让同学满心欢乐，乐观思考。在生生、师生不绝互动中，同学学习的喜好日渐深厚，学习常规不绝进步。通过一个学期的实践，我瞧到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想同学在整个课堂喜好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的本领是相当紧要的。这也是我不绝努力的方向。三、直面同学差异，公正全体同学。基于同学学前教育的起点不同，同学学习的本领差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我常常针对同学各自特点，请相对应的同学回答问题。我班的岳伟小伙伴，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能适时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他呈现的机会，常常督促他，并适时鼓舞他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于同学感觉到了我对他的关怀。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的把握同学运用学问的情况，也让同学感受到老师对每个人相同的关爱。四、坚持不绝学习，完满自我素养本学期，除了完成教学任务外，我还乐观翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自身营造良好的学习氛围，确定了自身的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课23节。从而学习到了他人很多优秀的阅历，也进一步明确了自身努力的方向。五、紧密家校联动，共同培育新人家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了同学更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，适时和家长探讨同学的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。六、存在不足及今后努力方向1、虽然重视了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的自动性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法，让他们自身会学比什么都紧要。2、教学方法虽新奇，对同学的辅佑襄助和引导渗透方法的力度方面还做得不足。这还需要我不绝地努力，把握更多理论学问的基础上，重视实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有待提高，面对课堂上同学的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不但备教材，还要备同学，注意预设和生成。4、对学困生的关注不足。班上两三名同学的基础比较孱弱，学习学问较慢，重难学问点把握不足坚固结实，这还需要在下学期予以他们更多的关注与帮助。今后注意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。5、工作还不足乐观自动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。6、争取家长搭配的工作做得不足。部分家长对同学的成上进步不足重视，参加家校共管的热诚不高，说明我与家长的沟通还不足，在下步工作中我将努力改正。今后，在校领导的关怀和引导下，将连续更新观念，开垦课程学习的广阔天地。但是由于一小部分同学存在年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上显现了一些问题，因而目前显现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使语文教学再上一个新台阶。一班级语文教学工作总结篇8本学期，我担负一班级三班的班主任及语文教学工作。在这一学期的工作中，我得到了很多磨炼的机会，同时也在快速地成长着。半年来，我不绝地反思自身，努力使自身的语文教学有所提高，希望孩子们能在语文课堂上学得欢快学得轻松又学得坚固结实。为此，我坚持专注备课、上课、听课，适时批改作业、讲评作业，课后对同学进行恰当辅导，在严格要求同学的同时又敬重同学的个性进展需求。作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上专注地听讲，是特别紧要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到珍惜学习用品，都需要老