部编人教版二年级语文下册第四单元教案含教学反思和作业设计

授课

课题课型讲读课文2课时

彩色的梦时间

知识与能力

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩

色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

目

标

过程与方法

联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。

情感态度与价值观

教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩

色、脚尖”等8个词语。

教学

重点2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学

能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

难点

教学素1.生字卡片。

材

2.课件。

第一课时

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩

教学

色、脚尖”等8个词语。

目标

2.朗读课文。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

语

文课程标准

强调，应遵循

一、激趣导入，走进课文。

低年级学段

师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦

学生的身心

想，你准备画些什么呢？（课件出示2）

发展和评议

学生思考。

学习的规律，

汇报交流。

选择合适的

导入生：我要画一双大房子，给没房子的人住。

（）教学策略，利

分钟生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而

用学生熟悉

且速度跟汽车一样快。

的生活来探

知未知的领

同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅

域，符合学生

笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）

的认知规律。

二、初读课文，整体感知。

学法指导：（课件出示3）

标注：标出诗节。（按空行共分为四节）

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。

小组长检查自学情况，教师巡视。

师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手

新课

教学抢答组词。

（教师个案：

）分钟

1.配乐诵读。

朗读指导：配乐

朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩朗读，让学生

色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未在轻松愉快

来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语气,的心情下朗

充满对未来的热爱和赞美之情。读本文，“充

2.学生边听边画出自己不懂的地方。满对未来美

3.检查生字情况：好事物的憧

①小老师领读生字憬”与本文的

②小组开火车读主题相一致，

③认读生字词语。（课件出示5）便于在朗读

caisedingningpinggudsenlin中感悟本文

彩色叮咛苹果森林的主题。

IantianmengxiangjTnglingcaoping

蓝天梦想精灵草坪

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出在具体

示6)的语言环境

在句子中检查认字：（课件出示7）中识字，巩固

A.他们躺在铅笔盒里聊天。识字成果，检

B.在葱郁的森林里。查学生识字

C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。掌握情况。

D.还有紫葡萄般的叮咛。

⑤指名分节读诗歌，正音。

三,写字指导。（课件出示8）

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：选取比较难

彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。写的字讲解，

蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起抓住重点，突

整个字。破难点，提高

灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄,了课堂效率。

给人以尖尖的感觉。

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4.展示交流。

四、作业布置。（课件出示9）

1.我会组词。

采（）拉（）结（）林（）苹（）

彩（）粒（）洁（）森（）平（）

2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。

课堂作业新设计

1.把下面的音节选在下面的框中。

2.我会组词。

采（）拉（）结（）林（）苹（）

彩（）粒（）洁（）森（）平（）

3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。

【答案】

1.yulabanjTngsen

2.采（采用）拉（拉手）结（结果）林（树林）苹（苹果）

彩（彩色）粒（一粒）洁（清洁）森（森林）平（平安）

3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。

第二课时

教学1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

目标

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教具

准备多媒体课件

教学设计设计意图

设计能够统领

一、导入新课。全文内容的问题，便于

导入彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们继续来学生迅速掌握全文主

（）分学习课文，看看课文是怎么写的。要内容。

钟

二,学习新课，理解课文。讨论“彩色的

1.学习一小节梦”是什么，由此而铺

师：（课件出示11）请读课文，说一说“一大把开全文的学习，学生很

彩色的梦”指的是什么？容易进入角色，从课文

生回答。中主动地找所应掌握

汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩的内容。

色笔，这些笔可以书写自己的梦想。

师：（课件出示12）“他们躺在铅笔盒里聊天”，

他们会聊些什么呢？铅笔滑过的地方，

生：他们聊我们今天学习了多少字。带来了无穷无尽的变

新课

教学生：他们聊我们今天上了什么课。化，将这些变化让学生

（）生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。一一去寻找和体会，学

分钟

生：他们聊今天的生活是多么美好！生的思维得到了锻炼，

情感也得到了体验。

师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意

思？

生：在书上写字，画画。

生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中

想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第2、3节

师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方

会有什么变化？

生：草坪绿了。

生：野花红了。

生：天空蓝了。

师：蓝得怎样？

生：蓝得透明。

师：为什么要说“蓝得透明”呢？

生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

师：在森林里，又会发生什么？

生：雪松拉着手。

师：（课件出示15）怎么会拉着手？

生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝

条挨在了一起。

师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什

么？

生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师：烟囱上怎么会结太阳呢？

生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一节

中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照

应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节

师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请

在第四小节中找一找。

生：大森林的精灵。“有的....有

师：有谁说说“精灵”是什么意思？的……还有……”这个

生：神灵。句式在介绍活动或事

师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？物时用得比较多，在这

生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。里单独拿出来理解，让

师：有哪位同学用“有……有……还有……”说学生用它造句，提高了

一句话。学生说话的能力，也为

生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅今后写作打下了基础。

笔。

生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。

...谈自己的梦想，加

师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？深了课文的理解。

生：口字旁。

师：口字旁与什么有关？

生：与说话有关。仿写诗歌，将自己

师：那这个词是什么意思？的梦想写出来，既是检

生：再三嘱咐。验对课文的理解，也是

同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下对写作能力的锻炼提

面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。|WjO

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不

能与大家分享一下。

生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗

句。

生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

师：（课件出示19）你能不能仿照诗的第二小节

或第三小节的样子，将你的梦想写下来。

学生写。

汇报交流。

总结：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上

的花儿开了，小溪的流水更清澈了，清得能够照出我

们的影子。

三、总结

课堂小结同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，

及拓展延

希望大家记住自己的梦想，努力学习，把梦想变为现

伸

()实。

分钟

8彩色的梦

读梦

板书r一大把：长的圆的硬的■f精灵

内容

知梦脚尖滑过：草坪野花天空-梦境

L森林里：雪松小鸟烟囱太阳

课堂作业新设计

1.看拼音写词语。

jTnglingpingguoIantiansenlin

()()()()

jieshiyibanmengxianglakai

()()()()

2.连一连，填一填。

大块的野花()的梦

大朵的草坪()的太阳

大片的天空()的精灵

3.请用下面的词写一句(段)话。

叮咛：________________________________________

有……有……还有……：_________________________________________________

4.我会做。

我们去看海

走啊，一起走，我们去看海

海风已吹进我们的心中

耳边已响起潮声澎（p6ng）湃（pdi）

走啊，去看海，海是我们的梦

海的胸怀如此的宽大

海的家园如此的富足

海是我们的另一个家

看见海，就像走进了宝库

我们在海的怀抱里跳跃

歌声笑声溅起鲜亮的花朵

海在我们的怀抱里欢笑

潮起潮落都有动听的歌

去看海，一路唱着热情的歌曲

去看海，有读不完的生命启迪

①写出下列词近义词。

胸怀一一（）动听一一（）启迪一一（）

②文中画“—”句子写出了我们对大海的（）

A.向往和追求B.启迪与智慧

③用四个字的成语来形容“海的富足"：、

④“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有（）

A.海的胸怀宽大。

B.海风很凉快，大家热天可以到海边乘凉。

C.海里有许多鱼，我们可以去钓鱼。

D.海里有许多贝壳。

【答案】

1.精灵苹果蓝天森林结实一般梦想拉开

2.大块的野花（彩色）的梦

大朵附草坪（苹果般）的太阳

大片的-------天空（大森林）的精灵

3.叮咛：她一再叮咛儿子不要和任何人讲这事。

有……有……还有……：操场上，同学们有打球的，有跳皮筋的，还有做游戏的。

4.①胸怀一（心怀）动听一（好听）启迪一一（启发）

②B③物产丰富美丽富饶④A

教学反思

《彩色的梦》是一首诗歌。我们在前面已经学过了一首诗歌，学生有了一定的阅读经验，

掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是，本诗歌写的比较含蓄，读起

来并不是很容易懂。所以，在教学中我们特别注意：

一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一大把彩色的梦”，

彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家就知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用

笔去勾画美丽的梦想。这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。

二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如“雪

松们拉着手”，这是拟人的修辞手法，如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来，老师就要

拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松

树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的

理解。

备课素材

【教材分析】

《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇

课文。本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。

全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦

想。

第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色

铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。

【与文章相关的资料介绍】

【作者简介】

高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。1969年

应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中

国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、

书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作家协会第七届全国委员会副主席。1971

年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃

石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞

龙与神鸽》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》《高洪波军旅散文选》《司马台的砖》《人生

趣谈》《为二十一世纪祈祷》《柳桃花》《避斋走笔》《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮

着的童话一一中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童

文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

课后作业：

基础积累大巩固

一、根据拼音写词语。

cdiseIantianjTnglingjiegudsenlin

二、给字加偏旁，再组词。

例：舟+殳=般(一般)

采+()=()()吉+()=()()

立+()=()()青+()=()()

平+()=()()监+()=()()

三、填一填。

()的梦C)的草坪()的野花

()的天空()的森林()的太阳

阅读能力大提升

四、课文综合阅读。

我的彩色铅笔,

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

1.写出下面词语的近义词。

精灵-（）叮咛-（）

2.看偏旁猜意思。

我们看“叮咛”是“口”字旁，可以猜想它的意思与有关，意思

是。

3.仿照句子写一句话。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风。

有，有。

思维创新大拓展

五、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在下面。

答案

一、彩色蓝天精灵结果森林

二、采+（乡）=（彩）（彩色）吉+等）=（结）（结果）

立+（才）=（拉）（拉车）青+（米）=（精）（精神）

平+（4+）=（苹）（苹果）监+（什）=（蓝）（蓝天）

三、（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花

（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳

四、1.神灵嘱咐（交代）2.说话再三嘱咐3.下课了，操场上，同学们有打球的，有跑

步的。

五、般彩苹

授课

课题课型讲读课文2课时

枫树上的喜鹊时间

教学知识与能力

目标

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好

像、一直”等10个词语。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

过程与方法

分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。

情感态度与价值观

培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好

像、一直”等10个词语。

教学

重点2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学

能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

难点

教学素1.识字卡片。

材2.课件。

第一课时

1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好

学

教

像、一直”等10个词语。

目标

2.朗读课文，把课文读正确、流利。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入，理解课题。

师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？

导入由学生熟悉

()生答：看到过。的鸟儿入手，进

分钟

师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。入到本文的学习

生：叽叽的不停的叫。中，用已知的知

生：有的边拍打着翅膀边叫。识迁移到未知的

师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树知识之中，符合

上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。学生的认知规

（课件出示2）律。

喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50

厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后

分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一

大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以

胸为界，前黑后白。

二、初读课文，整体感知。让学生采

学法指导：（课件出示3）用一定方法去阅

标注：标出自然段的序号。读，这样，体现

识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字了学法的指导意

词，问一问，记一记o义。

想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）

讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），

举手抢答组词。齐读：去拼音读小老师领

教师个案：读、开火车认读,

1.配乐诵读。发挥学生教学生

新课

教学2.学生边听边画出自己不懂的地方。的优势，提高教

（

3.检查自学情况：学的效率。

）分钟

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。（课件出示4）

dukoupinyinzlmuyouxi

渡口拼音字母游戏

dasdnayishangangfangbian

打伞阿姨山冈方便

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。（课

件出示5）

在句子中检查认字：（课件出示6）

A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。在具体语言

D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。环境中巩固识

朗读指导：（课件出示7）字，效果显著。

本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不

同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学

拼音时是怎么读的，也学着怎么读。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：（课件出示8、9）

伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。

姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐,选择比较难

这样美观些。写的有代表性的

戏：右上角没有点，不要多写一点。生字重点讲解，

母：先写紧折，然后写横折钩。抓住了重点，提

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）高了课堂效率，

4.展示交流。学生学习效果

四、作业布置（课件出示10）好。

1.朗读课文，读准字音。

2.将课文的生字在小字本上写五遍。

课堂作业新设计

1.给加点字选择正确读音。

gangyoumuyfan

3.写出下面词语的近义词。

喜欢（）快乐（）意思（）

【答案】

1.muganganyiyou

2.梦精

3.喜爱高兴意义

授课

课题课型讲读课文2课时

沙滩上的童话时间

知识与能力

1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9

个字，会写“周围、补充”等9个词语。

教学2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

目

标

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

过程与方法

1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟

课文带给大家的乐趣。

2.小组展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观

1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9

教学个字，会写“周围、补充”等9个词语。

重点

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

教学

难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

教学1.识字卡片。

素材

2.课件。

第一课时

1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，

教学

目

标会写“周围、补充”等9个词语。

2.朗读课文，理解课文内容。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入，引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们

导入由课题中的“童

（）要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了话”引入，开门见山，

分钟

课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么将学生带到课文的学

会在沙滩上呢？）（课件出示2）习中。

二、初读课文，渗透识字方法。

1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生

字。借助拼音，读准确。

结合学生已有

2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。

的知识经验，采取有趣

3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，

的方法识字，提高了学

采用生动有趣的记字方法。（课件出示3）

生学习兴趣。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。

新课4.指导书写。（课件出示4、5）

教学

三,再读课文，将课文读正确流利。

（

）分钟1.用自己喜欢的方式自由读课文。（课件出示6）

朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，

抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶

指导学生利用肢体语

恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家

言来朗读，为将来演讲

欢呼胜利时，读得手舞足蹈。同学们朗读时，要跟随课文

作准备。

的情节，适时改变自己的情绪。

2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。

3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸

好在哪里。

4.（课件出示7）这篇课文一共有几个自然段？你最

喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。

课堂作业新设计

一、比一比组词。

炸（）抢（）记（）药（）亲（）

昨（）枪（）纪（）约（）新（）

二、拼拼读读，连一连。

chengbao编织

hongta魔窟

bianzhl城堡

moku轰塌

shangliang商量

三、选字填空。

建健

1.上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。

2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。

攻功

3.在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。

4.失败是成（）之母。

插筑趴垒编织建造

5.我们（）在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）

上了干树枝。我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。

【答案】

一、炸（炸伤）抢（抢走）记（日记）药（药品）亲（亲人）

昨（昨天）枪（手枪）纪（纪念）约（约会）新（新衣）

二、chengbao/编织

hongta魔窟

bianzhi城堡

'轰塌

mo

shangliang-------量

三、1.健2.建3.攻4.功5.趴筑垒插建造编织

第二课时

教学1.巩固所学生字、词语。

目标2.深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

一、复习检查

1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2.开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么听录音朗读，出

事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故示问题，学生边听边思

事……）（课件出示9）考，为学生理解课文指

2.自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪明了方向。

儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指

沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的

快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的感情。

（课件出示10）

3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上

新课垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？抓住课文中的重

教学

（学生自由朗读第2自然段，用自己的话一说这个童

（）点词语来理解课文，这

分钟话故事。理解“编织”。）师引读。（课件出示11）是理解课文的常用方

师：我们在沙滩上一一法。体会这些词语在文

师：城堡周围一一中的作用，加深了学生

师：不知谁说了一句一一对课文的理解。

师：接着又有人补充一一

师：第三个小伙伴说一一

4.学习第3自然段。

（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗

读。（课件出示12）（抓住“趴”、“四面八方”、

“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”仿照第3自然段来练习

说话，培养了学生想象

等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜能力和口语表达能力，

禾U,欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。"排比同时，也是对课文内容

的拓展。

句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心

情。指导读好。）

5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我

们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。

（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈

怎么会出现在身后？（课件出示13）（结合第1自然

段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道

批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人,

私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或

许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是

见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学

生充分说，来体会父母对孩子的爱。）6.（课件出

示14）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明

什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是

一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子

都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的

语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是

我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样

漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间

的和谐关系）

7.练习分角色朗读。

8.小结升华话主题（课件出示7）

是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了

孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束

了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编

织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们

开心度过每一天。

10.沙滩上的童话

成勇士（孩子）

板书

编织童话攻城堡_快乐童年

内容

炸魔王

救公主（妈妈）

课堂作业新设计

1.看拼音写词语。

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