高三语文学科知识点梳理

高三语文学科知识点梳理一、语言文字运用1.现代汉语普通话字音多音字：根据词语含义、词性、书面语与口头语的不同，选择正确的读音。形声字、形近字、易错字：辨析字音，注意区分形近字和多音字的读音。2.现代汉语普通话字形形声字、形近字、易错字：辨析字形，注意区分形近字和多音字的写法。成语、词语：正确书写常用成语和词语。3.语言表达简明、连贯、得体简明：表达清晰，简洁明了。连贯：句子间逻辑关系紧密，条理清晰。得体：根据语境、对象、场合选择合适的表达方式。4.辨析并修改病句成分残缺：补充缺失的主、谓、宾等成分。搭配不当：调整词语搭配，使句子表达更准确。语序不当：调整句子成分的顺序，保持句子逻辑通顺。结构混乱：梳理句子结构，避免杂糅。语意不明：明确表达意思，避免歧义。成分赘余：删除多余的词语，使句子更简洁。二、文学常识中国古代文学：了解古代文学作品、作者、朝代等基本信息。中国现代文学：了解现代文学作品、作者、流派等基本信息。外国文学：了解外国文学作品、作者、国家等基本信息。文学奖项：了解各类文学奖项的设立、获奖作品及作者。三、文言文阅读1.识记古代文化常识古代称谓：了解皇帝、官员、亲属等称谓。古代职官：了解各官职名称及职责。古代地理：了解地名、山河、行政区划等。古代礼仪：了解礼仪习俗、节日庆典等。古代器物：了解古代日常生活用品、建筑等。古代乐曲：了解乐曲名称、作者等。2.筛选并整合文中的信息实词：一词多义、古今异义、通假字等。虚词：语气词、助词、关联词等。特殊句式：判断句、被动句、倒装句等。词类活用：名词、动词、形容词等活用现象。3.分析概括作者在文中的观点态度观点：明确文章主张、立场。态度：分析作者对人物、事件、观点的情感态度。四、古诗文阅读1.识记文学常识诗人：了解古代诗人及其作品。词人：了解古代词人及其作品。文学作品：了解古代诗歌、散文、小说等作品。2.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象：分析作品中的意象、人物形象等。语言：品味作品中的词句、修辞等。表达技巧：分析作品的抒情、描写、议论等手法。3.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度思想内容：分析作品的主题、寓意等。作者观点：概括作者在作品中的立场、观点。五、作文1.话题作文立意：明确作文主旨，确定写作方向。结构：合理安排文章结构，使层次清晰。论证：运用事实、道理等论证观点。表达：运用丰富的词汇、生动的描绘表现主题。2.材料作文理解材料：准确理解材料含义，抓住关键信息。立意：根据材料确定作文主旨。结构：合理安排文章结构。论证：运用事实、道理等论证观点。表达：运用丰富的词汇、生动的描绘表现主题。3.命题作文理解题目：准确理解题目要求，确定写作方向##例题1：现代汉语普通话字音【题目】选择正确的读音。A.沉淀（diànliàn）B.血拼（xuèpīn）C.剥削（bōxuē）D.创伤（chuāngshāng）【解题方法】根据词语含义判断：A选项“沉淀”中的“淀”应读diàn；B选项“血拼”中的“拼”应读pīn；C选项“剥削”中的“削”应读xuē；D选项“创伤”中的“创”应读chuāng。根据词性判断：多音字根据词性选择读音，如“血拼”中的“拼”是动词，应读pīn。根据书面语与口头语的区别判断：如“剥削”中的“削”在书面语中读xuē，在口头语中读xiāo。例题2：现代汉语普通话字形【题目】写出下列词语的正确字形。B.再接再励【解题方法】形声字：根据形声字的构成规则，判断正确字形。如“邻里”中的“里”是形声字的形部，应写为“邻”。形近字：区分形近字的关键在于识别它们的部首和笔画。如“藉口”中的“藉”与“借”部首不同，应为“藉”。成语、词语：根据成语、词语的意思来判断正确字形。如“再接再励”中的“励”表示鼓励，应为“厉”。例题3：语言表达简明、连贯、得体【题目】将下列句子进行简明、连贯、得体的修改。A.他的成绩很差，但是他说他一定会努力学习，争取取得更好的成绩。B.这个问题很复杂，需要仔细研究，所以我们明天再讨论。【解题方法】简明：删除多余的词语，使句子更简洁。如A句可修改为：“他的成绩差，但表示会努力，争取进步。”连贯：保持句子间的逻辑关系紧密，条理清晰。如B句可修改为：“这个问题复杂，需仔细研究，咱们明天讨论。”得体：根据语境、对象、场合选择合适的表达方式。如A句中的“他”应改为“我”，以保持与上下文的连贯性。例题4：辨析并修改病句【题目】修改下列病句。A.他的家乡很美丽，有山有水，还有丰富的物产，是个美丽的地方。B.老师鼓励我们积极参与讨论，提出了许多宝贵的意见。【解题方法】成分残缺：补充缺失的主、谓、宾等成分。如A句缺少谓语，可修改为：“他的家乡很美丽，有山有水，还有丰富的物产，是个美丽的地方。”搭配不当：调整词语搭配，使句子表达更准确。如B句中的“提出”与“意见”搭配不当，可修改为：“老师鼓励我们积极参与讨论，给予了許多宝贵的意见。”语序不当：调整句子成分的顺序，保持句子逻辑通顺。如A句中的“有山有水”与“丰富的物产”顺序不当，可修改为：“他的家乡很美丽，有山有水，还有丰富的物产，是个美丽的地方。”（由于篇幅原因，这里仅给出了4个例题及解题方法，如果您需要更多例题和详细解题方法，请随时告诉我。）由于篇幅限制，这里仅列举部分历年经典习题及其解答。例题1：2019年全国I卷语言文字运用【题目】给下面文段中的画横线的词语克里纳吉、斯美塔那、列维坦分别补写上合适的人物国籍。【解题方法】阅读文段，了解语境。分析词语：克里纳吉、斯美塔那、列维坦，这些词语与人名有关，应从人物国籍入手。查找资料：根据克里纳吉、斯美塔那、列维坦的作品和生平，确定他们的国籍。①C，②D，③A。例题2：2018年全国I卷文学常识【题目】关于文学作品和作者的搭配，下面哪个是正确的？A.《祝福》——鲁迅B.《草原》——茅盾C.《雷雨》——曹禺D.《茶馆》——巴金【解题方法】阅读题目，了解题目要求。分析选项：对照文学作品和作者，判断哪个选项是正确的。查找资料：对于不确定的选项，查找相关资料，确认正确答案。【答案】C。例题3：2017年全国I卷文言文阅读【题目】根据文段内容，回答下面的问题。问题：文中提到的“举孝廉”是指什么？【解题方法】阅读文段，找到相关内容。分析词语：理解“举孝廉”的意思，了解其在文段中的作用。结合文段：根据文段内容，回答问题。【答案】“举孝廉”是指古代的一种选拔人才的制度，意为推举孝顺父母、品行廉洁的人担任官职。例题4：2016年全国I卷古诗文阅读【题目】阅读下面的诗歌，回答下面的问题。问题：这首诗歌的主题是什么？青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【解题方法】阅读诗歌，理解诗歌内容。分析意象：分析诗歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等，把握诗歌主题。结合诗句：结合诗句中的情感词，如“别”、“故人情”，确定诗歌主题。【答案】这首诗歌的主题是离别。（由于篇幅