阿房宫赋学案8-苏教版

《阿房宫赋》鞠森教师寄语：列宁说：忘记过去，就意味着背叛。学习目标：． 掌握重要的文言实词、虚词。． 能够整体把握文章大意，熟悉史论的论证方法。． 把握历史，反思历史的情感态度，提高认识社会的能力。重点难点：． 重点语句的翻译。． 体味品赏，丰富情感，提高文学素养。学习时数：两课时预习内容目标及要求：一． 作者简介：杜牧，字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。杜牧早年即以经邦济世的才略自负。慷慨激昂，好谈军事。立朝刚直不阿，敢于论列大事，指陈时弊。政治上不失为有识见、有胆量的进步人士。但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「李杜」。在艺术上，杜牧正是力图在晚唐浮浅轻靡的诗风之外自具面目，但他的风格不像李贺的奇特，也不似元稹、白居易的平易，和李商隐比也能各树一帜。著有《樊州文集》。二． 重点文言词语知识：． 给下列划线字注音；骊山北构而西折廊腰缦回鼎铛玉石架梁之椽奈何取之尽锱铢辇来于秦妃嫔媵嫱． 分析一词多义现象；一：六王毕，四海一（）楚人一炬，可怜焦土（）黄鹤一去不复返（）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（）合纵缔交，相与为一（）爱；秦爱纷奢，人亦念其家（）使秦复爱六国之人（）不爱珍器重宝肥饶之地（）国事至此，吾不得爱身（）族：族秦者，秦也，非天下也（）士大夫之族（）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（）族庖月更刀，折也（）． 指出下面句式的特点；使负栋之柱，多于南亩之农夫五步一楼，十步一阁几世几年，剽掠其人函谷举一人之心，千万人之心也灭六国者六国也，非秦也． 分析词类活用现象：并力西向骊山北构而西折辞楼下殿，辇来于秦朝歌夜弦，为秦宫人鼎铛玉石，金块珠粒族秦者，秦也后人哀之而不鉴之齐楚之精英燕赵之收藏，韩魏之经营.重点实词；矗不知其几千万落缦立远视，而望幸焉则递三世可至万世而为君钉头磷磷，多于在庾之粟粒三、熟读课文，找出文中议论升华的语句重点背诵。四、自主探究找出《过秦论》与《阿房宫赋》写法上的差异，你更喜欢那篇，谈理由。五、自主演练阅读下列课文选段，完成文后问题：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。．下列句子中加点“之”字的意思，不同于其他三句的是：．一人之心，千万人之心也．．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？．架梁之椽，多于机上之工女．使天下之人，不敢言而敢怒．对下列句子中加点词“后人”的解释，不同于其他三句的一句是：．秦人不暇自哀，而后人哀之．后人哀之而不鉴之．亦使后人而复哀后人也．亦使后人而复哀后人也六、拓展阅读阅读下面一段文言文，完成题。伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王①，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。由此观之，怨邪非邪？或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐可谓善人者非邪？积仁洁行如此而饿死！且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终，是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，事犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝；或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥②所谓天道，是邪非邪？子曰：“道不同，不相为谋。”亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”“岁寒，然后知松柏之后凋。”举世混浊，清士乃见。岂以其重若彼，其轻若此哉？（节选自《史记•伯夷列传》）【注】①木主：木制的灵牌；号为文王，尊称西伯昌为周文王。②傥：假如。.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）.左右欲兵之 兵：士兵.扶而去之 去：离开.及至，西伯卒 卒：去世.是邪非邪 是：代词，指天道.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）①遂饿死于首阳山②于嗟徂兮，命之衰矣①积仁洁行如此而饿死②操行不轨，专犯忌讳，而终身逸乐①亦各从其志也②此其尤大彰明较著者也①岂以其重若彼，其轻若此哉②以臣弑君，可谓仁乎.下列句子分别编为四组，全都说明伯夷积仁洁行的一组是（）①伯夷曰：“父命也。”遂逃去。②伯夷、叔齐闻西伯昌善养老。③叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”④太公曰：“此义人也。”⑤义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。⑥遂饿死于首阳山。.①③⑤ .②③④⑥.③④⑤⑥ .①②③⑤.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（）.伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继逃走，国人只好另立他人。.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，“耻之，义不食周粟”，隐居在首阳山。.颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也不吃糟糠之食，不幸早逝。.太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却要横遭灾祸的现象，深感疑惑。答案：、略、一：统一、数词、一旦、专一、一体。爱：喜欢、爱护、吝惜、爱惜族：灭族、类、家族、一般的、介词结构后置、省略句式、被动句、被动句、判断句、判断句、名词作状语，名词作状语，名词作动词，名词作状语，名词意动用法，名词作动词，名词作动词，形容词作名词，动词做名词。、落，座、所；幸，嫔妃受皇帝宠爱；递，传递；庾，谷仓。五、、代词，其他为结构助词的。、此“后人”为其他三句“后人”的后人六、（兵：文中指用兵器杀，名词作动词。）（．两个“而”，连词，表转折关系。．前句中的“于”，介词，在；后句中的“于”助词，相当于“吁”。、“其”，代词，自己的；代词，这些。、“以”，连词，因为；介词，表凭借。）（②这是他听说的事情，不是他的积仁洁行。④是别人的评论。⑥这是说他死在哪里。）（项的“糟糠不厌”应为“连糟糠之食都吃不饱”；“回也屡空”与“学习伯夷、叔齐坚守节操”无因果关系。）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的