人教版语文影子教案

人教版语文影子教案人教版语文影子教案《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描述了影子和人"形影不离'的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是整理的人教版语文影子教案范文，欢迎大家参照。一、教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描述了影子和人"形影不离'的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。二、教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提升读书能力。三、教学目标：1、熟悉11个生字，会写"飞、马、鸟'3个字。熟悉1个笔画"--┐'和5个偏旁"彡、犭、'。2、正确流利地朗诵课文。背诵课文。3、熟悉有关"影子'的一些现象。四、教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关"影子'的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文。(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。(3)理解课文内容。2、熟悉笔画"'和偏旁"'。3、检查自学状况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗诵课文。三、质疑讨论，把握重点。(激励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗诵，熟读成诵(1)教师范读。(2)同学自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗诵比赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右?第二课时一、复习检查。1.划线找朋友：月工十又月口2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右朋友)3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的`左边是()，右边是()，他们都是我的好朋友。4.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1.学习第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜爱的语气来读。范读，同学仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式：我常常()。(5)谈话：说影子是个"小花狗'行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。(6)背诵：(同学看图学习背诵;教师引背课文;同学自由学习背诵;指名背，齐背。)2.学习第二节。教师引导同学自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(2)依据节奏提示，学习读句：影子/在/左，影子/在/右(3)看图理解句子：你喜爱你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是"形影不离'。四、作业学习。人教版影子教案人教版影子教案一、知识与能力目标：1、熟悉11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。2、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗诵课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。三、情感与态度目标：1、利用课文发展同学对四周事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。四、教学重点：熟悉11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗诵课文。五、教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。七、课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。八、教学过程：1、儿歌比赛，激趣参加。〔4分钟〕①〔孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。〕2、利用拼音，自读儿歌。〔8分钟〕①〔孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。〕②〔请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。〕3、运用游戏，巩固生字。〔孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。〕4、朗诵比赛，评价交流。〔4分30秒钟〕①〔孩子们：下面我们来进行朗诵比赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗诵同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。〕5、利用课件，游戏中学。〔4分钟〕①〔孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】〕分页标题#e#②〔孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？〕6、利用课件，形象总结。〔5分钟〕①〔【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？〕②〔孩子们：让我们练一练我会说。〕7、利用课件，激疑诱悟。〔5分钟〕①〔【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的跟着我与第二段中的陪着我能互相换个位置吗？为什么？〕②〔孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的表达规律。前、后接什么？跟着的是什么？所以左、右接……？陪着的是……？〕③〔孩子们：大家能不能利用这首儿歌的表达规律背一背这首儿歌呢？〕8、利用课件，试编儿歌。〔5分钟〕①〔孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】〕9、指导书写、巩固笔画。〔4分钟〕①〔【播放课件F5】孩子们还熟悉屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。〕②〔【播放课件F6】认读要写的'字。根椐课件书空。在作业本上书写。〕10、总结学法，朗诵全文。〔30秒〕〔孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。〕课件策划方案技术要求：1、层次化非线性组织结构，采纳树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，内部采纳超文本链接技术集成相关知识信息。2、采纳Authorware6、0多媒体着作系统进行开发集成，用Flash制作动画。【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜亮。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照耀他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照耀的变化角度追踩他自己的影子。【课件F2】轻而节奏鲜亮的音乐。色彩鲜亮活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：①小狗形。②小人形。分页标题#e#【课件F3】①音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小狗在太阳照耀下一会儿前一会儿后；②音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照耀下一会儿左一会儿右。【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。【课件F5】出现红色横析弯勾与竖折折勾。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。【课件F6】出现红