人教版新课程标准必修2 第五章 曲线运动 5.1 曲线运动说课

曲线运动曲线运动教材分析教学目标教学重难点教学过程教法与学法板书设计一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了演示实验，提高学生的学习兴趣。三、教学目标（一）、知识与技能

l.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．

2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．（二）过程与方法

1．经历蜡块运动的探究过程，体会研究平面运动的方法．

2．通过实验归纳做曲线运动的条件，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力．（三）情感、态度与价值观

1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．

2．让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证教学重难点教学重点：1．物体做曲线运动的方向的确定2蜡块运动的探究过程．

3．物体做曲线运动的条件．教学难点：

1.蜡块运动的探究过程

2.物体微曲线运动的条件．教法与学法教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。

学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过简单的演示实验，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中探究总结出本节的主要内容从而完成学习任务。教学过程新课引入新课教学归纳小结练习训练2min30min4min4min新课教学教学过程通过观察情景中的图片和粉笔的运动轨迹，可以得出曲线运动的概念。教师展示图片、视频新课教学曲线运动的速度：先理论探究后验证图片：砂轮打磨刀具演示实验：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。

观察雨滴沿什么方向飞出？结论：曲线运动的质点在某一点的速度，沿曲线在这一

点的切线方向。教学过程提出问题：微粒沿什么方向飞出？得出结论三、运动描述的实例----蜡块的运动学生观看视频后教师逐步提问，师生互动，逐步解决下列问题1.如何确定蜡块的位置？2.如何确定蜡块的速度？3.如何确定蜡块运动的轨迹？

【设计意图】让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对平面内的运动描述有深刻的印象；使课堂气氛掀起高潮，使学生体会到物理学的探究美

新课教学曲线运动产生条件：先实验探究后理论验证。实验总结论：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。教学过程[设计意图：学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证，也使学生顺利突破重点和难点并获得成就感。]课堂小结布置作业以提问的形式，让学生进行归纳总结，有利于知识的巩固。针对性的训练用来巩固本节课所讲的重、难点知识，同时也用来检验学生对本节知识的掌握情况。

§5.1曲线运动

1、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。２、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。３、曲线运动的性质曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。４、物体做曲线运动的条件当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。板书设计七、教学反思优点：本节课一改过去教师讲，学生被动接受的局面，最大限度地调动学生积极参与教学活动，充分体现教师主导，学生主体的地位；同时以观察实验、分析、