语文人教部编版七年级下第1课《邓稼先》导学案设计（无答案）

课题：邓稼先

课时第一课时主备教师_使用人

学习目标：

1.熟读课文，积累字词，

2.了解邓稼先的生平事迹。

3.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。（重难点）

教学过程：

导入新课：有人说：原子弹是一个民族“铁的脊梁骨”。就是从这一天开

始咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天开始：欧洲的一个餐馆里，中国

的服务生再也不向外国人下跪；就是从这一天起，国民党的前代总统李宗

仁的门前再也不见垃圾如山（他们说有如此智慧和力量的民族应当赢得尊

重）！就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量！全世界每个人心灵的

天平上都称出了“中国”这两个字的重量！……

今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人——

中国的“核弹之父”、“两弹元勋”：邓稼先！（板书）

自学自探

1.读准下列加点字的字音。

鲜为人知（)鞠躬尽瘁（）筹划（）

妇孺皆知（)锋芒毕露（）殷红（）

2.在横线正确填写汉字。

yun育____仰mu___shu名___zhi友____

3.你能根据下面的词义说出成语吗?

（1）比喻人的锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。（)

（2）指小心谨慎，不辞辛劳，竭尽全力，直到死为止。（）

（3）每家每户都知道。（）

（4）用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。（）

（5）值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。（）

4.邓稼先，著名家，是中国的主要的理论设计

者，被中共中央、国务院、中央军委追授"”奖章。

【我的疑问】（结合“学习目标”提问）：

合作探究

1.全文六个部分之间有什么联系？

2.这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分

的具体内容，可以用以下方法：

A.用文段的中心句；B.抓住文段中的关键词语；C.完全用自己的

话概括。

3.默读课文，结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何

处。

我的疑惑：

课堂达标测评

1.本文是一篇通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事

情。以叙述为主，也可结合；时间要求不

像那么及时。

2.给下列加粗的字注音

鲜为人知（)任人宰割（)大厦（)

至死不懈（)截然不同（)孕育（)

3.理解下列词语的含义

①鞠躬尽瘁：

②死而后已：

③家喻户晓：

④妇孺皆知：

4.选词填定

（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和者。（）

A.开始B.开辟C.开创D.开展

（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情,是为了民族而

自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（）

A.震荡B.激荡C.回荡D.动荡

我的收获：

不足与努力方向：

课题：邓稼先

课时第二课时主备教师_使用人

学习目标:

1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。

2.学习课文通过对比表现人物的方法。（重难点）

3.体会文章长短句交错使用的语言特色。

【预习导学】

（一）资料助读人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有

两类，一类是记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，

称为“他传”。

（二）自主学习

1.熟读课文，填空：

①本文运用小标题，采用了的并列结构形式，将

看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。

②第三部分把邓稼先与奥本海默进行，更

加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

2.本文语言很有特点，句式多变，有的句式十分工整，有的长短句交错

使用，请从文中找出例句并用笔标识出来。

【合作探究】

1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?

2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默

对比着写？

3.第四部分最后说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民

族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚。”这句话说明

了什么？

4.稼先“一生喜欢“纯”字所代表的品格”一句分析不当的是

A、邓稼先一生光明磊落，真诚坦白。

B、邓稼先从不骄人，没有私心，一心为公。

C邓稼先性格单纯，不考虑个人得失，思想单纯。

D邓稼先心中只有一个目标，就是要为祖国的国防事业作出贡献。

5、找出文中作者对邓稼先作出的最高评价的句子，并说说这些句子运用

的表达方式？

我的疑惑：

课堂达标测评

阅读《邓稼先与奥本海默》部分，回答问题

1“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉

么？为什么？

2.文中两次使用了“竟”字，试分析这个字的作用。

3.奥本海默不是文章的主要人物，作者为什么要花这么多的篇幅刻画他

的性格和为人？

4.用自己的话，说说这两句话的含义。

A.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

B.邓稼先是中国共产党的理想党员。

5.对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（）

A.邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武

器作出了巨大贡献。

B.杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世

纪的真挚友谊。

C.钱三强，当代中国核物理学家。

D.奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。

我的收获：

不足与努力方向：

课题：邓稼先

课时第三课时主备教师_使用人

学习目标：

1.掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文

特征；

2.抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。（重难点）

3.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后己的无私

奉献精神，争做一个大写的人。

教学过程：

自学自探

1.读准下列加点字的字音。

惶（）和（）泥王没（）昌

胆怯（）含辛茹（）苦许德笫(

销声匿（）迹蓦（）地聂荣臻（）

浩瀚（）欺凌）彭桓（）武

风尘仆仆（）寥寥（）无几

2.根据拼音写汉字

ji6然不同ch6u划yun育妇r0____皆知

马革gu6尸c6ng出不穷家yt!____户晓

3.句意解释词语

截然不同：

锋芒毕露：

合作探究

1.一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其

用意何在？

2.一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？

3.文字的结构关系是（）

A总一分B总一分一总C分一总

4.先能为国家做出巨大贡献，其根本原因是什么？（用原文回答）

5.为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？

我的疑惑：

课堂达标测评

1.《民族感情？友情？》部分作者运用什么描写刻画了邓稼先什么样的精

神和品质？

3.不能走》这部分表现了邓稼先什么样的精神和品质？

3.近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你

还知道哪些有突贡献的科学家？请搜集有关事例。

5.下列语段中横线所用的标点，恰当的一项（）

此封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶不得不起身去

洗手间整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡为了民族的自

豪为了稼先而骄傲我始终说不清楚。

A、，，。：？?B、。，。，？？、C、。，，。；。D、。，。：？。-

6.面句子运用的修辞方法进行