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文档简介
课题:邓稼先
课时第一课时主备教师_使用人
学习目标:
1.熟读课文,积累字词,
2.了解邓稼先的生平事迹。
3.深入阅读,体会邓稼先的人品风貌。(重难点)
教学过程:
导入新课:有人说:原子弹是一个民族“铁的脊梁骨”。就是从这一天开
始咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天开始:欧洲的一个餐馆里,中国
的服务生再也不向外国人下跪;就是从这一天起,国民党的前代总统李宗
仁的门前再也不见垃圾如山(他们说有如此智慧和力量的民族应当赢得尊
重)!就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量!全世界每个人心灵的
天平上都称出了“中国”这两个字的重量!……
今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人——
中国的“核弹之父”、“两弹元勋”:邓稼先!(板书)
自学自探
1.读准下列加点字的字音。
鲜为人知()鞠躬尽瘁()筹划()
妇孺皆知()锋芒毕露()殷红()
2.在横线正确填写汉字。
yun育____仰mu___shu名___zhi友____
3.你能根据下面的词义说出成语吗?
(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。()
(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。()
(3)每家每户都知道。()
(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。()
(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。()
4.邓稼先,著名家,是中国的主要的理论设计
者,被中共中央、国务院、中央军委追授"”奖章。
【我的疑问】(结合“学习目标”提问):
合作探究
1.全文六个部分之间有什么联系?
2.这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分
的具体内容,可以用以下方法:
A.用文段的中心句;B.抓住文段中的关键词语;C.完全用自己的
话概括。
3.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何
处。
我的疑惑:
课堂达标测评
1.本文是一篇通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事
情。以叙述为主,也可结合;时间要求不
像那么及时。
2.给下列加粗的字注音
鲜为人知()任人宰割()大厦()
至死不懈()截然不同()孕育()
3.理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁:
②死而后已:
③家喻户晓:
④妇孺皆知:
4.选词填定
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和者。()
A.开始B.开辟C.开创D.开展
(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情,是为了民族而
自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。()
A.震荡B.激荡C.回荡D.动荡
我的收获:
不足与努力方向:
课题:邓稼先
课时第二课时主备教师_使用人
学习目标:
1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。
2.学习课文通过对比表现人物的方法。(重难点)
3.体会文章长短句交错使用的语言特色。
【预习导学】
(一)资料助读人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有
两类,一类是记述自己的生平,叫做“自传”;一类是记述他人的生平,
称为“他传”。
(二)自主学习
1.熟读课文,填空:
①本文运用小标题,采用了的并列结构形式,将
看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。
②第三部分把邓稼先与奥本海默进行,更
加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
2.本文语言很有特点,句式多变,有的句式十分工整,有的长短句交错
使用,请从文中找出例句并用笔标识出来。
【合作探究】
1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默
对比着写?
3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民
族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚。”这句话说明
了什么?
4.稼先“一生喜欢“纯”字所代表的品格”一句分析不当的是
A、邓稼先一生光明磊落,真诚坦白。
B、邓稼先从不骄人,没有私心,一心为公。
C邓稼先性格单纯,不考虑个人得失,思想单纯。
D邓稼先心中只有一个目标,就是要为祖国的国防事业作出贡献。
5、找出文中作者对邓稼先作出的最高评价的句子,并说说这些句子运用
的表达方式?
我的疑惑:
课堂达标测评
阅读《邓稼先与奥本海默》部分,回答问题
1“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉
么?为什么?
2.文中两次使用了“竟”字,试分析这个字的作用。
3.奥本海默不是文章的主要人物,作者为什么要花这么多的篇幅刻画他
的性格和为人?
4.用自己的话,说说这两句话的含义。
A.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
B.邓稼先是中国共产党的理想党员。
5.对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是()
A.邓稼先,美籍华裔物理学家,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武
器作出了巨大贡献。
B.杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖得主,本文作者,与邓稼先有着半个世
纪的真挚友谊。
C.钱三强,当代中国核物理学家。
D.奥本海默,美国物理学家,被称为美国的“原子弹之父”。
我的收获:
不足与努力方向:
课题:邓稼先
课时第三课时主备教师_使用人
学习目标:
1.掌握本文以小标题连缀,自成一体,相对独立而又彼此关联的行文
特征;
2.抓住重点句段、理解文章丰富的内涵,体会作者情感。(重难点)
3.学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后己的无私
奉献精神,争做一个大写的人。
教学过程:
自学自探
1.读准下列加点字的字音。
惶()和()泥王没()昌
胆怯()含辛茹()苦许德笫(
销声匿()迹蓦()地聂荣臻()
浩瀚()欺凌)彭桓()武
风尘仆仆()寥寥()无几
2.根据拼音写汉字
ji6然不同ch6u划yun育妇r0____皆知
马革gu6尸c6ng出不穷家yt!____户晓
3.句意解释词语
截然不同:
锋芒毕露:
合作探究
1.一篇关于邓稼先的人物传记,然而作者却用了大量笔墨写奥本海默,其
用意何在?
2.一名科学工作者,邓稼先具有怎么样的性格特征?
3.文字的结构关系是()
A总一分B总一分一总C分一总
4.先能为国家做出巨大贡献,其根本原因是什么?(用原文回答)
5.为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习?
我的疑惑:
课堂达标测评
1.《民族感情?友情?》部分作者运用什么描写刻画了邓稼先什么样的精
神和品质?
3.不能走》这部分表现了邓稼先什么样的精神和品质?
3.近几年来,随着科技的飞速发展,我国又取得了哪些大的科研成果?你
还知道哪些有突贡献的科学家?请搜集有关事例。
5.下列语段中横线所用的标点,恰当的一项()
此封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶不得不起身去
洗手间整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡为了民族的自
豪为了稼先而骄傲我始终说不清楚。
A、,,。:??B、。,。,??、C、。,,。;。D、。,。:?。-
6.面句子运用的修辞方法进行
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