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文档简介

课题:邓稼先

课时第一课时主备教师_使用人

学习目标:

1.熟读课文,积累字词,

2.了解邓稼先的生平事迹。

3.深入阅读,体会邓稼先的人品风貌。(重难点)

教学过程:

导入新课:有人说:原子弹是一个民族“铁的脊梁骨”。就是从这一天开

始咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天开始:欧洲的一个餐馆里,中国

的服务生再也不向外国人下跪;就是从这一天起,国民党的前代总统李宗

仁的门前再也不见垃圾如山(他们说有如此智慧和力量的民族应当赢得尊

重)!就是从这一天开始咱们中国人说话有了分量!全世界每个人心灵的

天平上都称出了“中国”这两个字的重量!……

今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人——

中国的“核弹之父”、“两弹元勋”:邓稼先!(板书)

自学自探

1.读准下列加点字的字音。

鲜为人知()鞠躬尽瘁()筹划()

妇孺皆知()锋芒毕露()殷红()

2.在横线正确填写汉字。

yun育____仰mu___shu名___zhi友____

3.你能根据下面的词义说出成语吗?

(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。()

(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。()

(3)每家每户都知道。()

(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。()

(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。()

4.邓稼先,著名家,是中国的主要的理论设计

者,被中共中央、国务院、中央军委追授"”奖章。

【我的疑问】(结合“学习目标”提问):

合作探究

1.全文六个部分之间有什么联系?

2.这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分

的具体内容,可以用以下方法:

A.用文段的中心句;B.抓住文段中的关键词语;C.完全用自己的

话概括。

3.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何

处。

我的疑惑:

课堂达标测评

1.本文是一篇通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事

情。以叙述为主,也可结合;时间要求不

像那么及时。

2.给下列加粗的字注音

鲜为人知()任人宰割()大厦()

至死不懈()截然不同()孕育()

3.理解下列词语的含义

①鞠躬尽瘁:

②死而后已:

③家喻户晓:

④妇孺皆知:

4.选词填定

(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和者。()

A.开始B.开辟C.开创D.开展

(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情,是为了民族而

自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。()

A.震荡B.激荡C.回荡D.动荡

我的收获:

不足与努力方向:

课题:邓稼先

课时第二课时主备教师_使用人

学习目标:

1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。

2.学习课文通过对比表现人物的方法。(重难点)

3.体会文章长短句交错使用的语言特色。

【预习导学】

(一)资料助读人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有

两类,一类是记述自己的生平,叫做“自传”;一类是记述他人的生平,

称为“他传”。

(二)自主学习

1.熟读课文,填空:

①本文运用小标题,采用了的并列结构形式,将

看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。

②第三部分把邓稼先与奥本海默进行,更

加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

2.本文语言很有特点,句式多变,有的句式十分工整,有的长短句交错

使用,请从文中找出例句并用笔标识出来。

【合作探究】

1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?

2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默

对比着写?

3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民

族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚。”这句话说明

了什么?

4.稼先“一生喜欢“纯”字所代表的品格”一句分析不当的是

A、邓稼先一生光明磊落,真诚坦白。

B、邓稼先从不骄人,没有私心,一心为公。

C邓稼先性格单纯,不考虑个人得失,思想单纯。

D邓稼先心中只有一个目标,就是要为祖国的国防事业作出贡献。

5、找出文中作者对邓稼先作出的最高评价的句子,并说说这些句子运用

的表达方式?

我的疑惑:

课堂达标测评

阅读《邓稼先与奥本海默》部分,回答问题

1“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉

么?为什么?

2.文中两次使用了“竟”字,试分析这个字的作用。

3.奥本海默不是文章的主要人物,作者为什么要花这么多的篇幅刻画他

的性格和为人?

4.用自己的话,说说这两句话的含义。

A.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

B.邓稼先是中国共产党的理想党员。

5.对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是()

A.邓稼先,美籍华裔物理学家,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武

器作出了巨大贡献。

B.杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖得主,本文作者,与邓稼先有着半个世

纪的真挚友谊。

C.钱三强,当代中国核物理学家。

D.奥本海默,美国物理学家,被称为美国的“原子弹之父”。

我的收获:

不足与努力方向:

课题:邓稼先

课时第三课时主备教师_使用人

学习目标:

1.掌握本文以小标题连缀,自成一体,相对独立而又彼此关联的行文

特征;

2.抓住重点句段、理解文章丰富的内涵,体会作者情感。(重难点)

3.学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后己的无私

奉献精神,争做一个大写的人。

教学过程:

自学自探

1.读准下列加点字的字音。

惶()和()泥王没()昌

胆怯()含辛茹()苦许德笫(

销声匿()迹蓦()地聂荣臻()

浩瀚()欺凌)彭桓()武

风尘仆仆()寥寥()无几

2.根据拼音写汉字

ji6然不同ch6u划yun育妇r0____皆知

马革gu6尸c6ng出不穷家yt!____户晓

3.句意解释词语

截然不同:

锋芒毕露:

合作探究

1.一篇关于邓稼先的人物传记,然而作者却用了大量笔墨写奥本海默,其

用意何在?

2.一名科学工作者,邓稼先具有怎么样的性格特征?

3.文字的结构关系是()

A总一分B总一分一总C分一总

4.先能为国家做出巨大贡献,其根本原因是什么?(用原文回答)

5.为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习?

我的疑惑:

课堂达标测评

1.《民族感情?友情?》部分作者运用什么描写刻画了邓稼先什么样的精

神和品质?

3.不能走》这部分表现了邓稼先什么样的精神和品质?

3.近几年来,随着科技的飞速发展,我国又取得了哪些大的科研成果?你

还知道哪些有突贡献的科学家?请搜集有关事例。

5.下列语段中横线所用的标点,恰当的一项()

此封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶不得不起身去

洗手间整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡为了民族的自

豪为了稼先而骄傲我始终说不清楚。

A、,,。:??B、。,。,??、C、。,,。;。D、。,。:?。-

6.面句子运用的修辞方法进行

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