中考复习《早发白帝城》的动态描绘

中考复习《早发白帝城》的动态描绘复习概要《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白创作的一首脍炙人口的五言绝句。该诗以生动的语言描绘了诗人早晨从白帝城启程，乘舟东下峡江的景象。本次复习的主要目的是让学生深入理解这首诗的内容、背景和艺术特色，掌握其动态描绘的技巧，提高古诗词鉴赏能力。诗歌背景唐肃宗乾元二年（759年），李白因受到好友吴指南的邀请，前往白帝城游玩。在白帝城，李白被壮丽的自然风光所吸引，清晨乘舟东下峡江的景象激发了他的灵感，创作出了这首《早发白帝城》。内容解析首句：“朝辞白帝彩云间”朝辞：早晨告别。白帝：白帝城，位于今重庆市奉节县，是三峡西端的门户。彩云间：形容白帝城处于云雾缭绕的群山之中。诗人以白帝城为背景，描绘了早晨告别这座古城的情景，同时展现了白帝城独特的云雾景观。次句：“千里江陵一日还”千里江陵：江陵，今湖北省荆州市，地处长江中游。此处形容诗人乘舟顺流而下，千里之遥的江陵一日之内即可到达。一日还：形容船行速度之快。此句通过夸张的手法，表现了诗人舟行峡江的畅快淋漓，展示了长江三峡的壮丽风光。第三句：“两岸猿声啼不住”两岸：指长江三峡的两岸。猿声：猿猴的叫声。啼不住：形容猿猴的叫声此起彼伏，持续不断。诗人以猿猴的叫声为素材，生动地描绘了三峡两岸的生态环境，增强了诗歌的动态感。第四句：“轻舟已过万重山”轻舟：轻便的小船。万重山：形容长江三峡山势险峻，重峦叠嶂。此句通过“轻舟”与“万重山”的对比，表现了诗人舟行三峡的惊险刺激，展示了人类与自然斗争的豪情壮志。艺术特色动静结合诗人巧妙地将静态的景物和动态的舟行相结合，形成了一幅生动的画面。如“彩云间”与“轻舟”相对应，“千里江陵”与“万重山”相对应，展示了三峡的壮丽风光。夸张手法诗人运用夸张手法，如“千里江陵一日还”，形象地表现了舟行速度之快，增强了诗歌的感染力。寓情于景诗人将自己的情感融入到描绘的景物之中，如“两岸猿声啼不住”，表达了诗人对三峡美景的喜爱和留恋。动态描绘技巧选取动态元素诗人巧妙地选取了猿声、轻舟等动态元素，使诗歌具有强烈的动态感。运用动词诗人运用了“辞”、“发”、“啼”、“过”等动词，形象地描绘了舟行三峡的场景，使诗歌具有生动的画面感。对比手法诗人运用对比手法，如“轻舟”与“万重山”的对比，突出了舟行三峡的惊险刺激。本次复习《早发白帝城》的动态描绘，旨在帮助学生深入理解诗歌的内容、背景和艺术特色，掌握其动态描绘的技巧。通过分析诗歌的背景、内容、艺术特色以及动态描绘技巧，我们希望学生能够更好地欣赏和理解古诗词，提高自己的鉴赏能力。##复习内容知识点与重要性知识点一：诗歌内容理解掌握诗歌的基本情节：理解诗人告别白帝城、舟行峡江的经历。理解诗歌的主题思想：体会诗人对自然风光的热爱和对人生旅途的感慨。重要性：理解诗歌内容是欣赏和分析诗歌的基础，对于提高学生的文学素养至关重要。知识点二：诗歌背景知识了解诗人李白：研究李白的生平、创作风格及其在文学史上的地位。熟悉白帝城的历史文化：掌握白帝城的历史背景和文化意义。重要性：了解诗歌背后的历史和文化背景，有助于深入理解诗歌的意境和情感。知识点三：艺术特色分析分析动静结合的手法：理解诗人如何将静态景物与动态舟行相结合。解读夸张手法：掌握夸张手法在诗歌中的运用及其效果。探讨寓情于景的表现：感受诗人如何将自己的情感融入到描绘的景物之中。重要性：艺术特色分析能够提升学生对诗歌表现手法的认识，增强文学鉴赏能力。知识点四：动态描绘技巧选取动态元素：识别诗歌中的动态元素及其在描绘中的作用。运用动词：掌握动词在动态描绘中的运用和效果。对比手法的运用：理解对比手法在诗歌中的重要性。重要性：动态描绘技巧是诗歌表达的重要手段，掌握这些技巧有助于提升写作水平。考察范围、题型与难度考察范围本次复习的考察范围主要包括：诗歌内容理解的深入剖析。诗歌背景知识的掌握。艺术特色的分析。动态描绘技巧的应用。题型主要分为以下几种：选择题：测试学生对诗歌内容、背景知识的掌握。填空题：考察学生对诗歌动态描绘技巧的理解。阅读理解题：要求学生分析诗歌的艺术特色和动态描绘。作文题：要求学生运用动态描绘技巧，创作类似的诗歌或短文。难度主要分为三个层次：基础难度：涉及诗歌内容和背景知识的识记。中等难度：要求学生分析诗歌的艺术特色和动态描绘技巧。高级难度：要求学生创作具有动态描绘的诗歌或短文。常用公式定理及其适用条件本次复习不涉及具体的公式定理，主要是文学作品的分析和鉴赏。重点知识与核心剖析重点知识诗歌内容的理解：这是所有分析的基础，是进入诗歌深层意义的关键。艺术特色的分析：这是提升学生文学鉴赏能力的重要环节。动态描绘技巧的应用：这是诗歌创作和欣赏中的关键技术。核心剖析诗歌情感的把握：理解诗人在诗歌中的情感投入，是深入理解诗歌的核心。诗歌意境的营造：分析诗歌如何通过动态描绘创造意境，是欣赏诗歌的核心。解题思路与方法解题思路步骤分析法：分步骤地分析诗歌的内容、背景、艺术特色和动态描绘技巧。情感共鸣法：尝试与诗人的情感产生共鸣，深入理解诗歌的情感内涵。意境感悟法：通过动态描绘的细节，感悟诗歌创造的意境。解题方法阅读理解法：仔细阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。对比分析法：运用对比手法，分析诗歌中的动态描绘效果。创作实践法：尝试自己创作诗歌，运用所学的动态描绘技巧。题型特点与答题技巧选择题特点与技巧特点：测试学生对诗歌基础知识的掌握。技巧：仔细审题，注意选项中的细微差别。填空题特点与技巧特点：考察学生对诗歌动态描绘技巧的理解。技巧：注意题干中的关键词，填空时保持语言的连贯性。阅读理解题特点与技巧特点：要求学生分析诗歌的艺术特色和动态描绘。技巧：先整体##复习计划与专题复习复习计划第一阶段：诗歌内容理解与背景知识掌握（1周）深入学习诗歌内容，确保每个细节都能理解。研究诗歌背景，包括诗人李白的生活和创作环境。第二阶段：艺术特色分析与动态描绘技巧（1周）分析诗歌的艺术特色，如动静结合、夸张手法等。学习和实践动态描绘技巧，包括选取动态元素、运用动词等。第三阶段：题型训练与错误分析（1周）针对不同题型进行训练，如选择题、填空题、阅读理解题等。整理并分析做错的题目，找出错误原因，制定解决办法。第四阶段：拓展知识学习与心态调整（1周）学习相关拓展知识，丰富学科视野。调整心态，为考试做好准备。专题复习诗歌内容理解举办诗歌内容知识竞赛，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论，深入剖析诗歌的每个细节。背景知识掌握举办李白生平讲座，让学生了解诗人的生活经历。实地考察白帝城，加深对诗歌背景的理解。艺术特色分析分析其他李白的诗作，比较其艺术特色的异同。举办诗歌艺术讲座，提升学生的鉴赏能力。动态描绘技巧举办写作工作坊，让学生实际创作动态描绘的诗歌。互相评改，老师指导，提升写作技巧。题型训练与错误分析模拟考试，让学生熟悉不同题型。分析错误题目，找出常见错误，提供解决策略。拓展知识学习学习中国古代文学史，了解李白在文学史上的地位。阅读其他古代诗人的作品，拓宽文学视野。心态调整举办心理辅导讲座，帮助学生调整考前心态。进行轻松的户外活动，缓解学习压力。错误分析与解决办法错误分析知识掌握不牢固：对诗歌内容或背景知识理解不深。艺术鉴赏能力不足：无法准确分析诗歌的艺术特色。技巧应用不熟练：在动态描绘技巧的应用上存在困难。考试技巧欠缺：不熟悉题型，答题策略不当。解决办法加强基础知识学习：通过反复阅读、记忆，加深对诗歌内容的理解。提高艺术鉴赏能力：多阅读经典诗歌，参加艺术讲座，提升鉴赏水平。实践动态描绘技巧：通过写作练习，不断应用和磨练动态描绘技巧。训练考试技巧：进行模拟考试，熟悉题型，学习有效的答题策略。心态调整认知重建：正