动物笑谈-教学设计VIP

动物笑谈教学设计教学目标：1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。教学重点：1.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。教学难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。课前准备：1.教师准备：多媒体课件；预设问题。2.学生准备：预习字词音形义；了解作者。课时安排：一课时教学过程：一、故事导入有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们一定很羡慕？可我们都是普通人，该怎样才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。今天我们一起学习康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》二、整体感知1、作者介绍：康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。2、检测字词预习3、默读全文，理解题目“动物笑谈”的意思，用简洁的语言概括本文的主要内容。明确：意思是讨论和动物有关的趣事和笑话。本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。4.具体写了我和小鸭子相处的哪些趣事？a.我学母鸭的叫声并躲在草丛中呼唤他们。（匍匐在草中，蹲着走，不停的呼唤他们。园子栏杆边站着一排人，他们都脸色煞白，被眼前的景象吓坏了:一个一大把大胡子的男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，还不时回头偷看，一边大声学着鸭子的叫声。）5.我和鹦鹉可可相处的哪些趣事？a.从外地回来，看到可可，我不顾周围人眼光，向它发出杀猪般怪异的叫声。（呼唤它，可可听到后落在我的手臂上。叫声就像老法子杀猪时的叫声。）b.可可在父亲睡午觉时把父亲裤子上的扣子都咬下来，并分类整齐的放在地上。（袖子上的扣子一堆，背心上的一堆，裤子上一堆，一丝不错！）c.可可咬住母亲的毛线头，然后将毛线整团一圈圈缠绕在树上。6.关于“可可”由此可以看出可可的活泼调皮，神采奕奕，有趣的一面，并且对我恋恋不舍。那么在我养之前是什么样的呢？你从这些变化中读出了什么？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；叫人觉得可怜。这是因为“我”买回可可后给它去掉了脚链，不再禁锢它，“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌，恢复了天性。7.由此可以看出小动物们有何特点？（聪明活泼，调皮可爱）通过这些趣事，写出了动物和主人是怎样的一种关系？（和谐，亲密无间）三、精读课文，体会文章之美。1、文中运用了许多精彩的语句，刻画小动物极其传神；有的语言还非常具有喜感，惹人发笑。请你找出自己喜欢的语句或段落，进行精读和赏析。同时，参照课文旁批，写出所画语句的批注（可以是对语句的理解，也可以是疑问）学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解而脸色煞白的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，读来让人捧腹。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景，体现了可可机灵、调皮的特点，读来让人忍俊不禁。（6）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈对动物的爱。“回头偷看”，“大声地学着”“不露痕迹的藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言幽默感，体现出作者的生动活泼，幽默诙谐的语言风格。2.“我”的研究行为是怎样的？（怪诞不经）如何理解作者看似古怪的行为？（如何理解他这种不顾世俗体面尊严的行为？或者这是一位怎样的科学家？请学生具体谈一谈并总结）明确:作者是一位细心严谨的科学家，为了探求动物的奥秘才这样，他富有爱心，才会和小水鸭和大鹦鹉之间有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能理解它们的生存需求。他仁慈而又富有耐心，他愿意又蹲又爬又叫的走着，面对小鸭子的依赖，他没有急躁和反感，通过耐心地付出体力和时间，换得了小鸭子极大的信任。总之，为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，可敬可佩。这表现了作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究的精神。四、拓展感悟1.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？你有何感悟？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。感悟:①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入要养成成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。五、教师总结同学们，不是每个人都能像劳伦兹那样与动物朝夕相处，成为专家。但是劳伦兹却用他的行动告诉人们:人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和