关于《大数的认识》教学反思

关于《大数的熟悉》教学反思关于《大数的熟悉》教学反思《大数的熟悉》教学反思本单元在同学熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，熟悉近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的熟悉、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的熟悉。这一单元同学熟悉的数都是一些较大的数，同学在生活中接触比较少，但现在的'同学聪慧可爱，课外知识丰富，喜爱有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对同学而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采纳的是创设情境，合作交流的方法，让同学感受大数的意义，培养同学的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提升用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用同学的生活经验，制定生动有趣的教育教学活动，激发同学的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使同学的学习情趣高，学习氛围浓。关于数一数，我强化同学对数的意义的理解。结合同学的生活经验，数小方块，合作数小方块，给同学有一定的感性熟悉：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，关于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让同学自己去发现、去体会、从而理解这些知识。大数的熟悉教学制定反思大数的熟悉教学制定反思篇一：大数的熟悉教学反思本课让同学熟悉的数是一些较大的数，同学在生活中接触比较少，为强化同学的感性熟悉，观察上海各个区的人口，让同学在具体的情景中，感受大数的意义，培养同学的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提升用数学知识和方法解决实际问题的能力。依据同学已有的熟悉基础和熟悉规律，并结合“以同学的发展为本〞教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1．注意知识迁移，积极调动同学已有知识经验。同学在前面所学的100以内数的熟悉、1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活同学的相关知识基础促进知识的迁移，熟悉所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让同学自主探究，使同学在学会的同时，学习能力也得到了进一步提升。2．注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让同学感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让同学了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让同学说说生活中见到过的大数，使同学感受大数在生活中的应用。帮助同学在生活中建立数感。关于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉同学，而是让同学自己去发现、去体会、去独立思索、去和同学合作交流，从而理解这些知识。充分利用直观教具〔计数器〕，让同学自己制作数位顺序表。3．让同学成为课堂的主人，学习的主人。本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给同学充分自主探究和交流的空间，让同学通过探究、发现、讨论、施行、交流获得。同学自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深入，这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用同学已有的生活经验和知识，制定生动有趣的教育教学活动，激发同学的学习兴趣。注重对同学的多种评价：在上课过程中，我时不时给同学积极发言、积极参加的同学奖章，给予他们激励，就是老师对同学的评价。在不断总结和表述思维的过程，给予同学充分的肯定。同时也是对同学语言表达能力的培养。另外指名同学模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是生生间的评价。篇二：大数的熟悉的教学反思上完这堂课后，总体感觉同学对大数的熟悉，掌握较好，由于大数的熟悉是在同学熟悉万以内数的基础上，对大数的熟悉和学习。本课让同学熟悉的数是一些较大的数，同学在生活中接触比较少，为强化同学的感性熟悉，让同学在具体的情景中，感受大数的意义，培养同学的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提升用数学知识和方法解决实际问题的能力。依据同学已有的熟悉基础和熟悉规律，并结合“以同学的发展为本〞教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1、注意知识迁移，积极调动同学已有知识经验。同学在前面所学的100以内数的熟悉、1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活同学的相关知识基础促进知识的迁移，熟悉所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让同学自主探究，使同学在学会的同时，学习能力也得到了进一步提升。2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让同学感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让同学了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让同学说说生活中见到过的大数，使同学感受大数在生活中的应用。帮助同学在生活中建立数感。关于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉同学，而是让同学自己去发现、去体会、去独立思索、去和同学合作交流，从而理解这些知识。充分利用直观教具〔计数器〕，让同学自己制作数位顺序表。3、让同学成为课堂的主人，学习的主人。本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给同学充分自主探究和交流的空间，让同学通过探究、发现、讨论、施行、交流获得。同学自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深入，这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用同学已有的生活经验和知识，制定生动有趣的教育教学活动，激发同学的学习兴趣。注重对同学的多种评价：在上课过程中，我时不时给同学积极发言、积极参加的同学奖章，给予他们激励。篇三：大数的熟悉整理和复习教学反思本节课对大数的熟悉这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让同学进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采纳学习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。在复习中我依据复习课的本质，引导同学系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，制定学习题，同学在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清楚，我的感觉还不错。具体是这样的：在上课之前，我先让同学在自己的心里想好一个数字，然后以开火车的形式，让同学报出自己的数字，然后由我把这些数字写在黑板上，转行时，有意让这些生成的数有含有两级的数，含有三级的数，激发同学学习数学的热情。其次，让同学把这些数给读出来，指名同学来讲解自己的读法，并告诉其他同学读数时要注意什么。接着，采纳比赛的方式，指名两位同学，和其他同学一起由老师报数，同学写数。写完后请同学给大家讲解写数的方法。借着黑板上的数，顺势复习数位顺序表，区分数位与计数单位的区别，掌握相邻两个计数单位之间的关系，顺势复习每个数字在不同数位上的含义。然后，让同学把黑板上的数按照从大到小的顺序排列，让同学讲明自己是如何进行大数比较的。最后让同学把黑板上的数用四舍五入的方法，省略万位或亿位后面的位数，并改写以万或亿作单位的数，并让同学分享自己解决这类问题的方法。整堂课都秉着老师做同学的促进者的理念，给同学提供独立思索的时间，给同学提供充分展示自己的舞台，尽量把课堂还给同学，激励同学大胆发言。不够之处：在带领同学复习数的改写和求近似数时，没让同学很好的区分数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到同学将来的学习。篇四：《大数的熟悉的教学反思》上完这堂课后，总体感觉同学对大数的熟悉，掌握较好，由于大数的熟悉是在同学熟悉万以内数的基础上，对大数的熟悉和学习。本课让同学熟悉的数是一些较大的数，同学在生活中接触比较少，为强化同学的感性熟悉，观察上海各个区的人口，让同学在具体的情景中，感受大数的意义，培养同学的'数感，体验数学知识与生活的密切联系，提升用数学知识和方法解决实际问题的能力。依据同学已有的熟悉基础和熟悉规律，并结合“以同学的发展为本〞教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1、注意知识迁移，积极调动同学已有知识经验。同学在前面所学的100以内数的熟悉、1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活同学的相关知识基础促进知识的迁移，熟悉所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让同学自主探究，使同学在学会的同时，学习能力也得到了进一步提升。2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让同学感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让同学了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让同学说说生活中见到过的大数，使同学感受大数在生活中的应用。帮助同学在生活中建立数感。关于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉同学，而是让同学自己去发现、去体会、去独立思索、去和同学合作交流，从而理解这些知识。充分利用直观教具〔计数器〕，让同学自己制作数位顺序表。3、让同学成为课堂的主人，学习的主人。本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给同学充分自主探究和交流的空间，让同学通过探究、发现、讨论、施行、交流获得。同学自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深入，这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用同学已有的生活经验和知识，制定生动有趣的教育教学活动，激发同学的学习兴趣。注重对同学的多种评价：在上课过程中，我时不时给同学积极发言、积极参加的同学奖章，给予他们激励，就是老师对同学的评价。在不断总结和表述思维的过程，给予同学充分的肯定。同时也是对同学语言表达能力的培养。另外指名同学模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是生生间的评价。必需要改善之处：在备课时，应做到备同学，在课前的教学制定中，我更多得关注老师采纳何种手段去教，忽视了同学应该采纳什么方式在学的问题，导致课堂气氛，同学放得不够。告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。提升自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材，做好同学