班主任活动心得体会8篇

第第页班主任活动心得体会8篇班主任活动心得体会篇1有幸参加了全国教育家冯xx教育思想报告会即“提高班主任专业素养与业务本领”活动。虽然利用的是周末的休息时间，但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。16日上午听的是广东中山纪念中学黄xx老师的讲座，他讲的是素材型班会课，向我们呈现了很多他班会课上使用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材，特别适合对中学校生的教育，主题很多，内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的紧要性，就像黄老师说的发现班里存在的问题不是直接去批判学生而是把它作为班会课的素材，召开班会对学生进行教育，我们也不能要求自身所说的全部学生都能记住，哪怕只有一个受益的那也是我们的成功之处。这点我在平常的工作中也是这样做得，只要发现班里近期存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教育。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开，针对自身的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教育。16日下午听的是深圳市南山第二试验中学王怀玉老师的讲座，主题是提升班级管理智慧，享受幸福教育人生。她说现在的学生爱好的班主任：1、工作负责、关怀、体谅学生；2、对待学生态度亲切、不冷不热，很少发脾气，极少体罚学生；3、敬重学生，处理问题公平、公正；4、率领学生参加实践活动，班级活动丰富多彩；5、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。王老师说了干好工作是为自身储备幸福，工作中保持一种热诚就会找到欢快；生活中坚守一种安静就会得到幸福；既然是必需做的事情就乐观接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、管束、评判、督促；“理”是思考、研究、试验、完善、唤醒，管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理，家校协同教育是班主任成长的助推器。17日上午听了知名教育专家冯恩洪的讲座，给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创造适合学生的教育，提到了三分教育：分层目标、分层引导、分类教育，课堂要有三声：笑声、掌声、讨论声，老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的，释放潜能才略发展，善待差别才略发展。本次报告会听了之后真是感受颇多，受益匪浅，在平常的工作中我们应当突破常规，把经验化为理念；学习积淀，批判性学习吸取、内化；总结提升，形成自身的教育理念。班主任活动心得体会篇2我特别有幸参加了“一线班主任教学管理与德育创新经验沟通”研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞诚恳，教授研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞诚恳，教授了先进的教育理念与经验，让听者倍感耳目一新、震撼人心。这次培训给我留下了深刻的印象，概括出来有三、印象一：人格魅力在几位专家中，最引人注目的是北京清华高校附属中学心理研究中心主任陈纪英老师。陈老师虽年过花甲，但精力充分，侃侃而谈，周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不但是她拥有多年的工作经验、一手的案例资料占有，还和她的自信、独特的个性、阳光的心态、细腻的察看力等有着密不行分的联系，更为紧要的是，教育理念的先进。有人说“爱的质量由于教育理念的不同，细节处理的不同而有巨大差别”，因此陈老师的人格魅力有教育理解的融汇，所以在细节处理中特别细腻，“爱的质量”体现得淋漓尽致：在陈老师整个讲课的过程中，不拘泥于场合的管束，时时拉近与听课者的距离，两者之间多次产生互动，沟通真挚，具有很强的亲和力。这样的一位老师（专家），我们作为成年人都深深喜好，别说咱们活泼好动的学生了。基于此，我们也要不绝学习新的教育理念，塑造我们特有的个性特点等等提升我们的人格魅力。印象二：良好心态这偏重是针对我们班主任来说的。心态顾名思义指的是一个人的心理状态。俗话说的好，心态对于我们每个人都特别紧要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮忙我们走出困境找寻幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的繁忙，事物的琐碎，头绪的紊乱，还有其他各方面压力的原因，往往使得我们的心情压抑、烦躁、易怒等等，无法保持良好的心态，这就需要我们学会适当调整我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地看待事物、看待学生；换一种思路来想问题，譬如，今日学生追赶打闹，那说明他有健健康康的身体；学生今早来迟到了，那说明他安安全全抵达学校等等；学会自我调整，转移注意力，放松身体，多做运动等等。工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。印象三：健全心理作为班主任老师，不但要关怀学生的学习情形，更要关怀学生的身心健康，时刻关注学生的思想情绪，发现问题，找出原因，找准原因，对症下药，做好工作，让学生健康欢快的成长。我们常称之为的“问题孩子”，但在专家眼里却不这样认为，更合理的称呼为“学生的问题行为”。其实细细琢磨这两种不同的说法，问题学生与学生的问题行为，它们的界定不同，前者重点关注的是学生自身，而后者关注的是学生的行为。当一个孩子屡次违反课堂纪律，我们习惯给他贴上坏孩子的标签时，他也真的成了坏孩子，真的是一语定终生，而当我们关注学生的行为，正象专家所说的学生问题行为的背后确定有其心理成因，老师站在孩子的立场上，运用自身的教育机灵研究行为形成的原因，再采取恰当有效的方法处理，这样既保护了孩子的敬重本身与自信，又悄无声息地让孩子重新步入正轨而没有感觉自身与其他孩子的不同所带来的心理压力。这就是心理健康教育的魅力。班主任活动心得体会篇3这两天可真够忙的，日间听完报告，晚上还得抓紧进行整理、增补、反思，由于老师们讲得太快，只是简单的记了一些关键词、句，要是等到明天，可能什么都忘干净了。今下午是一位心理辅导师县试验中学的郝老师讲的有关怎样去认得、理解学生的心理需要的问题。讲得特别的生动，列举的一些案例特别的感人，郝老师在讲解的过程中，几次都声音哽咽，在下面听的老师们也出奇的安静，不再有小声嘀咕的声音了。人性中最本质的需要就是渴望得到敬重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。马斯洛把人的需要归纳为五大类，由低到高分成五个阶层，像金字塔一样。其中生理的需要是最基本的，也就是我们平常说的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理的需要得到了满足，才略有更高层次的需要。例如，一个人饿极了，可以去偷、去抢，这时他就顾不上安全的需要了。我们平常常常会埋怨一个孩子没有宏大的理想、没有长期的目标，这是由于他的某些需要得不到满足，也就没有了最高一层的“自我实现”的需要了。我们就应当进行反思，是不是他感觉身边的环境不足安全，是不是他没有爱和归属感，是不是他得不到别人的敬重？郝老师提到一位学生家长告知她，就在初四第一次模拟考试结束后，他的孩子把自身关在房间里，告知家里人，谁也不准去打乱他，就让他今日吃死、睡死、玩死。家长挂念，这么一次小的考试就这样子，要是高考还不得疯了。还有一次，郝老师的孩子放学回家，嚷着说今日的作业太多，真烦！郝老师就劝她，做一个好孩子就是要受苦的。谁知她的孩子说道：“做好孩子太累，我不愿做好孩子。”那时候身为老师的她也无言以对。掌握学生的心理健康问题是教育必需的，在一些发达国家，心理健康教育是一种必需品，有些人感觉身体不舒适，首先去找的是心理咨询师，而不是医生；而在一些欠发达国家，心理健康教育则是一种奢侈品，按常规来讲，每400个学生就得配备一名心理咨询师，而我们有多少学校能实现这一要求呢？所以学生的一些心理问题就需要我们班主任、任课老师共同去关注，共同去解决。我们要知道，没有优点和没有缺点的人一样，都是不存在的。每个孩子都有他的闪光点等待我们去发现，我们要有充分的耐性，学生的成功就是老师的自负。任何的称赞、荣誉只能给你带来一时的欢快，而学生的信任、感谢才是你一辈子的欢快和幸福。班主任活动心得体会篇4我特别感谢教委为我们班主任老师布置这次培训，这次有机会参加了《班主任培训》让我感到特别愉快，由于我在这里学到了很多有用的知识，也认得了很多高水平的老师。有侯雪杉老师给我们讲的《新时期家长工作和学生工作》，她那种充实的理论和口才使我们更加对学生充分了爱心和认得到怎样去教好管好学生。我从王秀娥老师身上瞧到了教育改革前进的动力和教好全部学生的信心，通过这次培训让我学到了很多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的几点感受：一、班主任要有猛烈的事业心和责任感班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，学校把一个班交给自身，家长把自身的孩子托付给自身，同学们的前途和命运就寄予在自身的肩上。这么紧要和有心义的一项伟大工程，就要求和呼喊班主任胸怀理想、充分爱心、富有创新精神地投入工作；就呼喊班主任持之以恒地包含热诚、充分理想和激情地投入工作；就呼喊班主任不绝铸造自身高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。作为一个班主任，工作性质就决议了要经过极多的曲折和坎坷。但是，在困难和曲折面前，应当决心更坚决，意志更坚强，信心更充分，责任更猛烈。如此，才略对得起社会，对得起家长，对得起学生；才略无愧于一个班主任的道德良心；才略把每一个学生塑造的更加有个性。二、班主任要协调好和学科老师集体的关系班主任是本班老师集体的核心，协调各科老师，加强老师集体建设，班主任起偏紧要的纽带作用。如何和学科老师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：1、创设一个良好的教学环境，使学科老师走进教室上课心情愉悦。2、常常和学科老师“碰头”，及时通报班级整个情形，研究和协调解决班级实在问题。3、班主任带头反馈学生对学科老师的看法和要求。三、班主任要处理好和家长的关系教育是一个整体，家庭教育是其中的紧要构成部分。父母是孩子的第一任老师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的乐观教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此，取得家长的搭配和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必需的。四、班主任要处理好和学生的关系现在，由于学生受多方面消极因素的影响，加之其个性差别较大，随着时间的推移，部分学生不思学习，不思进取，显现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象，我把工作重点放在了学困生的转化上。在学校，一个学生对班主任来说是几十分之一，而在家里，对家长来说，可是百分之百的希望。放弃一个学生就等于放弃了一个家庭的希望，就等于埋没了一粒神奇的种子。因此，关注和转化学困生成了我工作的第一要务。班主任工作过程有欢快也有哀痛，有优点也有缺点，有成功也有失败。我的一些教训和体会是：（1）班主任要不绝加强理论学习，武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构，完善自身的工作方法。（2）要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，无论什么环境下，不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱，就多一份美好的收获。（3）要敬重家长。对家长要有礼貌，不要因学生问题随便传唤家长到学校，难为家长。（4）要理解宽容学生。保护学生个人隐私，不张扬学生的隐私，发现问题，以理服人，以情感人，才是真正的严。（5）要多称赞少批判。适当的称赞和称赞能够唤起学生的敬重本身，修正学生的错误，鼓舞其改过的信心。（6）要少埋怨环境，多变化自身。埋怨学生难管理，常常是自身方法少；过多的责备环境不顺心，往往助长自身的野蛮，不能去要求环境适应自身，只能要求自身去适应环境，班主任适应了环境，才略变化环境。在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才略收获希望的硕果。班主任活动心得体会篇5我参加了班主任培训，倾听了来自省内外专家的精彩报告，使我对班主任工作有了更清楚、更深入地认得。感受最深的有三点：一、班主任首先要“育人”。专家说我们现在的教育是缺“德”的教育。对学生进行道德教育不但是品德课老师和任课老师的任务，更是我们班主任的职责。班主任要把让学生学会做人放在首位。教学生勤劳善良、发奋图强、博学泛爱、以礼待人、诚实守信、认真做事。学生只有做好了人，才略做好事，将来才略成为一个对社会、对人类有所贡献的人。二、认真做好班主任。有人说班主任工作无非就是班级琐事小事，班主任更有“班妈”“班保姆”之称，没什么难的。但要做一名优秀的班主任不认真是不行的。做班主任工作，我们会遇到各种各样的学生和问题，一种方法可能解决部分学生的问题，不行能解决全部学生的问题，而且一种方法长时间使用也会减效、失效。这就要求班主任要“认真”，多用眼睛去察看学生，多用耳朵去倾听学生，多用脑子去思考学生，及时发现学生身上的问题，解决问题，使学生在班主任的管理下健康、欢快地发展。三、坚固结实有效开展活动。我们应开展多种有效的活动，如：生日演讲活动，亲情友情的加油站；轮流写日记，发现问题的最好方式；老师给学生读美文、黑板右角一天一则名人名言，师生同读书，同积累；评比班级十大杰出人物，用身边的模范影响学生，实现最佳教育；师生八月十五共享月饼，增长师生情；唱歌励志歌曲；讲哲理小故事……。一个个活动有效、有趣味味，一次次激起我试一试的念头。有效活动的开展贵在坚持！班主任活动心得体会篇6有幸听了xx老师的精彩报告，心中感慨万千，听x老师的报告是一种心灵的震撼，更是一种收获。当xx那富有感染力的声音响起时，我被她深深地吸引住了。十二年的教龄，算不上老资格，我却被她那种执着认真，认真在教育上的劲头所倾倒，让听者不禁肃然起敬，为之动容。两名从下游一跃而上的学生，一个谁都不愿接的乱班变动成为“xx区十佳优秀班集体”，别致的语文教学，认真的去爱学生，同时也被学生所爱。报告会除了激励我上进，也给我带来了反思。模范是一种催人向上的气力，通过学习老师的先进事迹我感受至深，颇受影响。我也是一名老师，也是支撑共和国教育大厦中的一员，在以后的教育生涯中，我将在x老师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力加强“学高为师，身正为范，教书育人”的老师使命感，不绝强化作为一名老师的责任心。为此，我将从三个方面入手。首先是强化责任心的基础，修身养性，在实践中不绝提高自身的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，老师的使命不但在于教授知识，更紧要的是对学生，乃至对整个社会道德产生影响。其次是酷爱工作、酷爱受教育者，在欢快中提高教育成效。酷爱本职工作是责任心不竭的源泉。再次就是不绝学习、刻苦研讨，不绝提高自身的学术修养。不绝学习是提高本领的基本手段，而提高本领则是履行责任心的根本保证。老师的责任是传道授业解惑，一方面要提高自身学术修养。做到有道可传，有业可教，能够解除受教育者的怀疑，另一方面则是掌握教授道业的方法。面对瞬息万变的社会，面对知识需求越来越多的学生，我们不能停滞不前，只有投身学习刻苦研讨，才略不绝加添知识和经验，才略不绝带给学生带来新的收获和体验。今后，我想我会以x老师的先进事迹为模范，不绝鞭策和鼓舞自身勤于学习，勤于思考，从而去体验不绝充实后的那份殷实，去体验不绝发展后的那份别样的幸福。班主任活动心得体会篇7听了李红缨老师的培训，我觉得培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力紧要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的德行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自身的真诚去换取学生的真诚，以自身的纯洁去塑造学生的纯洁，以自身人性的美好去描绘学生人性的美好，以自身高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时各处要以大局为重，克服个人主义，自发遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出楷模。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”班主任活动心得体会篇8在学校的布置下，我参加《班主任》杂志社主办的班主任培训。我有幸倾听了李镇西老师的讲座——做一个富有智慧的班主任。李镇西老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。但是听他的讲座感觉他就是一位不冷不热可亲的老师。虽然有那么多的光环照射着他，但是他却那么朴实无华，那么平易近人。在听报告的过程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼泪欲冲出眼眶。我想其他的老师也和我一样，心灵受着震撼。印象最深的就是李老师对教育契机的捕获，敏锐而又准确。同时也擅于引导学生集体的自我教育。把每一次的突发事件都当做是教育契机。早恋、失窃……，那么多让老师头疼的问题，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老师的聪颖和睿智，同时也是一个那么有心，有情，有义的好老师。李老师说：“教育比清查更紧要，但是这个教育确定要自然，而且震撼人心。让教育也充分浪漫的气息。”当然，努力探求教育的浪漫，不但是为了寓教于乐，不但是方法和技巧，更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。李镇西说“优秀的班主任，应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来于社会的将来培养出“努力探求真理的真人”（陶行知）。同时，优秀的班主任还应当是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不但仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以乐观的影响；思想家，能够让我们随时反思自身的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打愉快灵的大门”。李老师的讲座中多次提到“让人们因我的存在而感到幸福”，“我认为，素养教育