图式作文的尝试与研究

图式作文的尝试与研究图式作文的尝试与研究摘要：随着教育改革的不断推进，图式作文在教学实践中逐渐受到重视。图式作文是一种以图形为切入点的写作形式，通过图形的引导，帮助学生发展想象力、思维逻辑和综合表达能力。本文将从图式作文的定义、特点以及教学实践中的应用等方面进行阐述，进一步探讨图式作文的优势和存在的问题，最终为教学实践提供一定的参考和启示。关键词：图式作文、教学实践、写作能力、创造力一、引言随着教育改革的深入，写作教学也逐渐成为教育改革的重要一环，而图式作文作为一种引导学生写作的方法，在教学实践中逐渐受到广大教师的重视。本文将从图式作文的定义、特点以及教学实践中的应用等方面进行探讨，并进一步分析图式作文的优劣与存在的问题，以期为教学实践提供一定的参考和启示。二、图式作文的定义和特点图式作文是一种以图形为切入点的写作形式，通常由一幅图片或图表引发学生的写作兴趣，并通过观察、想象、联想等思维活动激发学生的写作创造力。与传统作文相比，图式作文在切入点上更为明确，能够帮助学生更好地捕捉写作的主题和内容。图式作文的特点主要有以下几个方面：首先，图式作文培养学生的观察力和想象力。通过观察图形中的细节和形象，学生可以触发丰富的联想和想象，从而为写作提供丰富的素材。其次，图式作文引导学生的思维逻辑和表达能力。学生在写作过程中需要根据图形的内容和样貌进行逻辑推理和合理思考，进而通过语言表达出自己的观点和想法。最后，图式作文注重综合能力的培养。图形中通常涉及人物、环境、事件等多个要素，学生需要综合运用各种语言技巧，综合表达自己的思考。三、图式作文的教学实践图式作文在教学实践中的应用已经取得了一定的成果。一方面，图式作文通过直观的图像激发学生的兴趣，降低写作难度，使写作更具有参与性和创造性。另一方面，图式作文通过开放式的写作任务，鼓励学生个性化的表达，增强学生的综合运用能力。在图式作文的教学实践中，教师应注重以下几个方面的指导：首先，引导学生观察和感受图像。学生可以通过细致的观察和想象，思考图像中所呈现的人物、环境和事件等，从而为写作提供素材。其次，鼓励学生进行自由联想和创造。学生可以从图像中联想到更多的情节和细节，在写作过程中可以展开自己的想象力，进行自由发挥。最后，引导学生进行语言表达和写作实践。学生在表达自己的想法和观点时，可以通过描述、对比和解释等不同的写作方式，提高对语言的运用能力。四、图式作文的优势与局限图式作文作为一种创新的教学模式，具有一定的优势。首先，图式作文能够激发学生的写作兴趣，提高学生的参与度和积极性。其次，图式作文注重发展学生的综合能力，培养学生的观察力、思维逻辑和语言表达能力。最后，图式作文在引导学生写作的同时，有利于培养学生的创造力和想象力。然而，图式作文也存在一定的局限。首先，由于图式作文的教学重心在于图像的观察和想象，可能会忽略学生的语言运用能力和写作技巧。其次，图式作文的切入点相对较窄，可能无法满足所有学生的写作需求。最后，由于图式作文的开放性较大，评价标准相对模糊，教师评价的客观性和公正性可能受到一定的影响。五、结论综上所述，图式作文作为一种以图形为切入点的写作形式，被越来越多的教师应用于教学实践中。图式作文能够激发学生的写作兴趣，提高学生的思维逻辑和语言表达能力，培养学生的创造力和想象力。然而，图式作文在教学实践中仍然存在一定的问题，需要教师进一步深入研究和改进，提高教学效果。未来的研究可以进一步探讨图式作文在不同年级和不同学科中的应用效果，以期更好地推动写作教学的发展。参考文献：1.李宗庭、李静怡.图式作文对小学生写作能力的影响[J].青少年教育,2019(06):108-109.2.ZHANGQ,WANGB.Theeffectofschematicimagesoncompositionwriting[J].ChineseJournalofAppliedLinguisti