小学音乐第六册第四单元春天的歌教案

周次：第八周第四单元：春天的歌教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学内容：歌曲：《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》听赏：《杨柳青》《春》教学目标1.知识与能力：指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。2.过程与方法：通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。3.情感与态度：通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。教学重点：能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。教学难点：×.×××︱×××0︱的附点节奏与八分休止符6532叶子一字多音处的演唱课时安排:四课时第一课时：杨柳青教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。2.讲解民歌。二、主动探究，掌握知识1.学习民族五声音阶。师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把doremisuola五个音称作宫商角徵羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。2.唱一唱：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。三、新授歌曲，巧解难点1．初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。请同学们仔细聆听江苏扬州民歌《杨柳青》，并回答这首歌给你一种什么样的感受？2.欣赏扬州风光图片。（出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。）3．再听，进一步学习歌曲。4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。5.解决难点。附点节奏、休止符处节奏用拍手表示，唱谱等。（1）要求在“1110”处轻拍节奏，并用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。（2）设问：“1110”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。7.运用多种形式演唱歌曲。方言演唱，巩固提高1.感受方言并用方言唱一唱。2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。听女声独唱，在音乐表现上是怎样？师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受？师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。五、课后小记：本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。在教学中运用互联网功能，搜集与本课相关的图片、视频，根据教学的需要，及时呈现在学生面前，结合白板功能，收到了很好的教学效果。在运用图片讲解扬州的风景文化上，形象的感受，引发乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

第一次欣赏要求：

2、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

3、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？2、当你听到它时能举起你的右手吗？

3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

二、寓教于乐：

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、创造表现：

1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

四、课后小记：本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。第四课时：教学内容:维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》教学难点：能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。体验乐曲的轻松愉快的情绪。教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学过程：一、导入1、巴洛克时期音乐的概述。1600-1750年。2、展示巴洛克时期建筑。提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。二、走进《四季》之春1、展示十四行诗。2、进入第一乐章。共5段。3