科学教师读书心得体会范文（23篇）

科学教师读书心得体会范文（23篇）老师心得体会可以帮助我们更好地了解学生，进而更好地调整教学方法。接下来是一些老师们共享的心得体会，希望能够给大家供应一些启示和思索。

科学老师读书心得体会

今年暑假里，我读了《教化是慢的艺术》这本书。书中说道“教化，是一种慢的艺术。慢，须要安静和平和；慢，须要细致和细腻；慢，更须要耐性和耐性……教化，作为一种慢的艺术，尤其须要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教化，作为一种慢的艺术，须要留足等待的空间和时间。”作为老师的我们，今日又该怎样理解“教化是慢的艺术”呢？我主要想从以下四个方面来谈谈我的相识。

教化教学中，我们常常会遇到这样一部分“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受实力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信念，自暴自弃；在生活及其他方面，特殊是高年级的学生，早恋、打架斗殴等现象时常发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为老师，我们经常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐性和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。假如对这部分学生“怠慢”了，就意味着放弃他们，后果不可思议；相反我仔细思索，变更了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难变更，但并不是不行救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍旧可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。因此作为教化者，我们对待这些问题学生要激励、启发、引导、耐性、宽容、等待……给学生足够的时间和空间使他们渐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的详细基础点做起，自然生长点起先，渐渐持续增长，让学生体会到胜利的喜悦，自然就会产生爱好，而接着续下去。

我们老师在我们的教学中渐渐地去感悟，就像为人父母，育人的阅历也是渐渐感悟出来的。一个好老师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发觉。教化是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐性，要学会倾听，要同等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教化过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应当压制自己。静下心与孩子沟通，打开孩子的心结。或许，你一句暖和的话语，变更的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教化的魅力在于激励与唤醒”，我们要做教化中的有心人，平常，我们要更细致、耐性些，多一些等待、思索与克制。我们要脚踏实地，擅长发觉，做好视察记录，捕获更多的瞬间。

这个“慢”，要有足够的期盼，足够的耐性，削减教化浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其须要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成果、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的.学习习惯。这个过程中充溢着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩处他，而不是等待他、激励他自主地站起来，那他或许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经验，错误是一种行为，错误是一种相识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会运用这种不行再生的资源，须要老师发挥慢的艺术。“教化不能追求立竿见影的效果，“立竿见影”的背后可能就是反教化的行为，全部反教化的行为都立竿见影。”我以此作为一剂醒悟剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简洁粗暴。在详细做法上，这几年我变更了以往遇到他们“作乱”时指责、埋怨的做法，尤其留意当众爱护他们的自尊心。然后以自己的热忱和真心感染他们，以观赏他们的优点为动身点，以爱护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。按部就班地培育他们“向上”、“向善”的精神。

这让我想起了我们学校的探讨课题——播种欢乐，静待花开。我觉得这个主题与《教化是慢的艺术》竟有着异曲同工之处。让我们一起渐渐地陪着学生，静待每一朵花开吧。

老师读书心得体会

11月份为读书活动月，作为老师，我认为开展读书活动意义特别重大。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。

当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。

读一本好书，如同同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的老师》就是这样一本充溢才智的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的老师”、“做华蜜的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”等等方面论述了如何做卓越的老师，为老师专业发展指明白前进的道路，使我对教化、对老师的工作有了更深更新的相识。

“做卓越的老师”强调：“教化是打造卓越灵魂的事业！”“让每一个学生都渴求事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教化所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教化！”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教化为学生的终身发展奠基。“要培育卓越的学生，就必需有卓越的老师！

卓越是老师专业发展的志向境界。追求卓越是老师体验职业华蜜的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必需自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限；不能离开，好好爱她；勇于实践，擅长积累；博览群书，以书为友；没有最好，只有更好；加强探讨，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲解并描述了一个个富有哲理的故事，彭老师深化浅出的对这六个方面作诞生动详尽的讲解。

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今日做事的看法，确定了明天存在的状态。”做老师，就要努力做卓越的老师，这不仅仅是老师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会根据书中讲的六个方面修炼自己，更加酷爱教化事业，“爱我所选终不悔”；多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己；在日常的教化生活中，更加注意教研与反思，积累教化教学阅历，留意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教化教学水平不断“登新高”，走向卓越。

老师读书心得体会

寒假里仔细阅读了《老师阅读地图》，感觉受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会：

这本书，让我深刻反思了自己以往阅读中的陋俗。感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。是《老师阅读地图》，引发了我的思索，督促我尝试着变更自己的阅读方式。

我觉得，阅读，不是一味的被动接受，而是努力与作者对话，不断构建完善自己的学问结构。阅读，不仅为了愉悦心灵，更要诊断心灵所缺失的养分，以便刚好补充。书中，关于我们备课的打算，这样说“读书，每天不间断的读书，跟书结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的须要和对学问的渴求。”。只有这种没有任何功利性的阅读，才能日渐完备我们的生命。

对我来说，这本书最大的亮点，是对于书本的举荐和评价。许久以来，我始终苦于不知道该读什么书，有的书奢侈了时间精力读完，觉得言之泛泛，并没能留下什么触动灵魂的东西，走了很多弯路。阅读地图，帮我们解决了这一实际难题。用不同的案例分析，告知我们一位专业的老师须要些什么，列举了部分优秀书籍，并分别做出了精辟的评价。使我今后的阅读，有了正确的方向。

假期里，我依据书中的举荐，看几部电影，真实地感受到了来自生命的震撼和共鸣。《楚门的世界》，幽默诙谐的情节中，有让人流泪的酸涩和无奈，同时感悟到，自由和真实对于生命的意义！《霸王别姬》中，小豆子的命运，在民族兴衰，世事变迁的背景中显得特别凄凉。其中京戏团师傅的一个举止，让我刻骨难忘，一个练功的小徒弟，精确流利，声情并茂地背出了戏词，掌心却挨了师傅狠狠一记戒尺，师傅说：“打你，是让你记得，下次还得这样背！”，看到这里，我的泪差点掉出来，中国千百年来“棍棒底下出孝子”的教化，损害了多少儿童的肉体和心灵！

根据这本地图的索引，我信任，自己在以后的教化生涯中，会体会到更多的真谛和共鸣。

读阅读地图，我最大的收获之一，就是驾驭了阅读的方法。

首先，整体上人的阅读史，是要经验浪漫-精确-综合，三个时期的。书中有一段话：“浪漫期阅读，如春风化雨，身处戏中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道；综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉其玄深，读民间传闻不觉其浅俗。”。这段话将阅读的境界描绘的入木三分，读来可以让人从宏观上把握自己的阅读方式，对阅读有个整体的规划。

其次，书中介绍了一些详细的阅读方法，好用性很强。我印象最深的是关于知性阅读，书中将知性阅读比作爬山，过程中充溢不断地怀疑自己，缺乏志气，甚至迷失路径的挫折，虽然汗流浃背，但四周的景色始终在改变，越来越开阔，直至无限风光在峰顶。这种汗流浃背的阅读，或许是我们现在最须要的，也是最能提升自己，有所突破的阅读。

阅读，并引起了思想和行为上的变更，这或许就是我阅读《老师阅读地图》最大的喜悦和收获吧！

老师读书心得体会

伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为老师的追求。在追逐的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种。种困惑和疑问，作为一名一线的语文老师，伴随对新课标的深化解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。

老师在实施教学任务前必需有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我原委要让学生获得什么学问、提高什么本领、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争辩不休。但扎扎实实的语文课堂就犹如张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。

教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中相识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出确定。应当有一个教学目标相对应的评价。

语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应当姓“语”。在简洁中看到困难，于平淡中体现奇妙。

老师心得体会科学

科学是人类相识和改造自然的一种方法，科学教化是培育学生科学素养的重要途径。作为一名老师，在长期的科学教学中，我深刻体会到了科学教化的重要性和有效的教学方法。以下是我对于“老师心得体会科学”的主题的连贯的五段式文章。

第一段：科学教化背景和重要性。

科学教化是培育学生科学素养的重要途径，也是培育学生创新实力和实践实力的基础。在当今科技进步的时代，科学伴随着人类的进步，到处影响着我们的学习和生活。因此，老师在教学中应当重视培育学生的科学思维和方法，帮助他们更好地理解和应用科学学问。

其次段：科学教化方法。

在科学教化中，我发觉构建合理的试验教学环节特别重要。通过试验，学生可以亲身体验和感受科学的奇异之处，培育他们的视察、试验和解决问题的实力。同时，我还注意培育学生的探究精神和创新意识，激励他们主动思索和探究科学问题。在教学中还可以利用多媒体技术，生动形象地展示科学学问，激发学生的学习爱好，并帮助他们更好地理解抽象的科学概念。

第三段：科学教化与学科融合。

科学教化应当与其他学科融合，使学生能够在跨学科的环境中学习和应用科学学问。例如，在语文教学中，老师可以引入科学课文，帮助学生理解和阅读科学文本。在数学教学中，老师可以设计一些与科学试验和测量相关的数学问题，培育学生的数学思维和实际运用实力。通过科学教化与学科融合，不仅可以增加学生的学科素养，还可以培育学生的综合实力。

第四段：培育科学精神和价值观。

科学教化不仅仅是传授学问，更重要的是培育学生的科学精神和价值观。科学精神包括探究精神、质疑精神、批判思维等。在教学中，我注意培育学生对科学的爱好和酷爱，激发他们主动主动地了解科学学问并加以应用。同时，我也努力引导学生形成正确的科学价值观，帮助他们正确面对科学的发展和应用，培育他们的科学伦理和责任感。

第五段：科学教化实践与个人体会。

在科学教化实践中，我发觉学生在爱好的引导下，情愿主动参加科学试验和学习。通过试验和探讨，学生不断积累科学学问，提高了自己的解决问题的实力。同时，我也视察到学生在科学教化中的成长和进步，他们不再对科学感到生疏和胆怯 ，而是情愿主动探究和学习。我深感老师应当努力提高自己的科学素养和教学实力，不断创新教学方法，更好地促进学生的科学学习和发展。

总结：通过科学教化，我深刻相识到了科学教化对于学生的重要性和影响力。科学教化不仅仅是学习和应用科学学问，更是培育学生科学素养和实践实力的基石。同时，科学教化也须要与其他学科融合，培育学生的综合实力和跨学科的思维。在实践中，我也意识到了科学教化的挑战和可能性，作为一名老师，我将接着努力提高教学水平，更好地促进学生的科学学习和发展。

老师读书心得体会

自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。

在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道:“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑:我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说:“好记性不如烂笔头”，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的'一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

老师心得体会科学

老师是人类灵魂的工程师，肩负着培育学生将来的责任。随着科技的发展和社会的变迁，老师应当不断地进行学习和思索，不断地更新自己的教化观念和教学方法，以适应这个快速改变的世界。在教学过程中，老师心得体会的科学性变得越来越重要。本文将探讨老师心得体会的科学性，并从教化探究和教学改进两个方面进行阐述。

其次段：教化探究的科学性。

教化是一个困难的系统，它不仅仅包括老师和学生，还涉及到课程设置、教学资源、教学环境等多个方面。在教化探究中，老师应当注意科学性，即依据科学原则和实证探讨来进行教学实践和改进。只有通过科学的探讨和实证的证据，才能够得出有效的结论，才能够真正地推动教学的发展。例如，在课程设置上，老师可以依据学生的爱好和须要来进行选择，同时也要考虑到教化的目标和要求。在教学资源的选择上，老师要注意有效性和适用性，为学生供应最合适的学习材料和工具。在教学环境的创设上，老师要注意学生的参加和互动，创建良好的学习氛围。这些都须要老师进行科学的思索和试验，不断地改进和完善。

第三段：教学改进的科学性。

老师心得体会的科学性不仅体现在教化探究上，更体现在教学改进上。在老师的职业生涯中，每个人都会积累肯定的教学阅历和心得体会。这些阅历和体会可以成为教学改进的珍贵资源，但只有经过科学的分析和评估，才能真正地转化为有效的教学策略和措施。比如，老师可以通过反思和记录自己的教学过程和效果，从中找出问题和不足，并尝试不同的方法和策略来解决。同时，老师还可以通过视察和倾听学生的反馈来获得更全面的信息，以便更好地调整教学内容和方式。这些都须要老师具备科学分析和评估的实力，以便更好地改进自己的教学，提升学生的学习效果。

老师心得体会的科学性对于教化的发展具有重要意义。首先，科学的教学实践和改进可以提高老师的专业素养和教化水平，帮助老师更好地完成教化任务，培育更多有质量的人才。其次，科学的教学实践和改进可以促进教化体制的变革和教化资源的优化，推动整个教化系统的发展。最终，科学的教学实践和改进可以增加学生的学习动力和学习实力，提高学生的学习效果和终身学习的实力，为学生的将来发展打下坚实基础。因此，老师心得体会的科学性不仅仅是老师自身的需求，更是社会的须要和教化的须要。

第五段：总结部分。

老师心得体会的科学性是老师职业发展中不行或缺的一部分，它关系到老师个人的成长和学生的将来。在教化探究中，老师应当注意科学性，依据科学原则和实证探讨来进行教学实践和改进。在教学改进中，老师应当将自己的阅历和体会与科学分析和评估相结合，不断地完善自己的教学策略和措施。老师心得体会的科学性对于教化的发展具有重要意义，它可以提高老师的专业素养和教化水平，推动整个教化系统的发展，提高学生的学习效果和终身学习的实力。因此，老师应当不断地追求教学的科学性，为学生的将来培育更多有质量的人才。

老师读书心得体会

近日将雷婷老师撰写的《语文老师的高雅气质与童心本质》一文反复读了好几遍，收获颇丰。

在雷老师眼中，语文教学，应当是高雅而不失童真的：美丽地表达，才智地建构，奇妙地引导，缜密地预设，灵动地生成。

语文老师，应当是优雅从容的：拥有翩翩的风度，儒雅的气质，丰富的内涵，博学的底蕴，书香的气息，健康的情趣，柔善的爱心和童心。特殊是这颗童心，应当是一颗“人之初，性本善”、对人对物先不下定论、先不存芥蒂、先不设防、对困难的人性有怜悯的了解和宽容的赤子之心。

语文老师的高雅气质与童心本质在语文课堂中要充分融合，高雅气质中见童趣，要精于预设，巧于生成，以最简洁的线条拉动最丰富的语言材料，从文本所供应的语言信息中发觉并提取最具语文价值的部分，然后用儿童的视角解读它。在文中，雷老师以自己独特的体验与视角饱含深情地阐述了三大问题。

第一个问题是：语文老师为什么要具有高雅的气质？

雷老师认为：

1、语言艺术是高雅的艺术，语文老师应是学生语言学习的榜样，语言应当具备以下一些特点：简洁、精确，语速疏缓、抑扬顿挫，语调富于情感，富于启发性。

2、优秀的语文老师必需是高雅的文人。语言有一个底座即文化，语文教学不仅仅是语言的教学，更是文化的教学。老师要多接触优秀的书籍，努力成为一个文化的探讨者，做一个有思想的人。

3、语文老师要有对人类的无限酷爱和健康的生活情趣。只有欢乐的有华蜜感的老师才能给孩子带来欢乐和华蜜感。教化的意义在于使人拥有华蜜美妙的一生；播种华蜜的第一要义，是让自己活在华蜜之中。

其次个问题是：语文老师为什么要具有童心的本质？

雷老师告知我们：

1、要相识儿童，老师就要保持对未知世界的探究渴望，对生活进行细致视察和感悟，从而正确把握儿童心态。语文老师要有一双孩子的眼睛，有一颗孩子的童心，应当是一名“长大的儿童”，要以一种真诚的老师情怀把教学的胜利建筑在对儿童的理解和引领上。

2、语文老师要真正地使教学关注学生，把孩子看作一个完整的人，与孩子同呼吸、共感受，一起成长。真正的阅读来自孩子的感悟和对话，来自师生的共同成长。

3、一个优秀的语文老师，须要有儿童的视角，儿童的意识，还须要有儿童文学的修养。

第三个问题是：语文老师怎样才能做到高雅气质和童心本质的融合？

雷老师说：

1、语文老师要具备深化挖掘文本内涵的实力，要把语文教学内容中反映语言文字最美丽的东西用儿童化的语言呈现出来。

2、教学的起点应当是学生现实的学习状态，学生的困惑、疑问和须要应当成为教学的主要生长点。但同时教学的价值在于引导学生到达“最近发展区”，语言修养和思想情感均得到发展。只有在童真的世界中融入高雅，学生才会在美丽的语言氛围中成为文学的爱好者、文化的继承者。

品尝着这些雷老师以亲身实践为基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼见，我看到了语文教学的本质，知道了作为一个优秀的语文老师应当具有的情怀与追求，也更加清楚地相识到了自身的不足。一条充溢阳光的语文教学之路铺展在我眼前，始终延长到远方，路的终点时常传来一阵阵孩子们银铃般的笑声。我愿踏着这条华蜜之路，去实现一个为人师者最大的价值。

老师读书心得体会

在色调缤纷、人海茫茫的大路上，我常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫困；可是，每当我踏进菁菁校内，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眸，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作为班主任，我深深地感到：学校是我的舞台，学生是我的最爱。

老师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。假如一个老师在教学中没有激情、没有信念，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在学问的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。

假如说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名老师，不应当仅仅观赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，变更学生的人生。在我班上有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生”蒋中。同学们躲着他；老师厌烦他，但对他又无可奈何。大家都认为他不行救药！我了解到一些基本状况后，便关注起他来。

首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的敬重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通，体察他的点滴进步刚好赐予表扬，创建每一个机会让他去参加。让同学们以宽容的心态来面对他缓慢的进步。接着，我实行了多种方法，帮助他变更了认知观念，最终使他明白要得到别人的敬重，首先要敬重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵扰了别人，同学不仅不会觉得你聪慧，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成果会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的敬重。要实现自身的价值，就必需提高自身的素养。而敢做人家不做的一些事，并不是英勇的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得你没文化没有理智。若把这种志气拿来参与各种竞赛、改正缺点，才是真正的英勇，才能体现你自身的价值。然后，进行强化行为训练。我与他一起制订学习安排，从一学年的大目标到一星期的小目标。每天比照行为，评议——表扬——嘉奖。最终，他在不断进步中、在各种竞赛活动中，获得了自我实现的胜利体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的嘉奖中，他获得了敬重，实现了自身的价值。

不行能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。

转化后进生的工作非常艰苦细致，能胜利转化一个后进生是我们做老师最大的华蜜。有人说教化的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教化管理吗？我曾经教过这样一个孩子，一起先，感觉他比较纯朴，我的心情始终都很开心。可是好心情没维持多入，苦恼的事儿接踵而至。我发觉他特殊贪玩，经常不能按时交作业，即使是牵强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是，他不仅特殊懒，而且非常顽皮。譬如，上课趁老师不留意剪在同学后背上贴纸条；下课捉虫子恐吓胆小的同学，抓一把灰洒到同学的颈项里……，简直是“罄竹难书”啊！怎么办呢？我反复考虑，确定短暂不对他实行“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的视察，我发觉他始终静静地等着我来“整理”他，但我却偏偏不表现出任何的生气和厌烦，相反，在平常的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却特别仔细地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告知他须要补充的内容。始终就这么“冷”着，看得出来，他从一起先的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的心情了，感情上有向老师靠拢的迹象。

开学一个月后，学校开秋季运动会。他是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了名次，为我班拿到的年级组团体其次立下了丰功伟绩，为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信念，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很敬重。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是其次天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。经过几次的谈话，我发觉他的坏毛病少了，尤其是语文课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，全神贯注地听讲，每次看到孩子眼中渴求学问的目光，总是让我感动不已。

宽容学生是教化的艺术，爱的体现，也是教化的须要，是一种巨大的教化力气，是取得良好教化效果的重要手段。古代教化家孔子曰：“君子学道则爱人。”现代教化家陶行知以“爱满天下”为座右铭，作为新时期的老师，对学生光宽容还不够，还必需擅长宽容。我们要恒久拥有一颗宽容的心。

小学科学老师读书心得体会

我参与了甘州区小学科学老师专业发展的培训活动，感到受益匪浅。这次培训，使我对科学学科又有了新的相识。教学理念得到了革新，此次培训与以往的老师培训不同，时间长，内容丰富，虽然持续不断的听课，人也感觉有些乏累，但讲课的老师比我们辛苦得多，有些老师足足打算了一个月，这种钻研的精神让人为之佩服。培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平。对自己在今后开展教化教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：

为期三天的培训，来自区里各所学校的知名优秀老师，以自己的亲身实践和显明事例阐释了科学教学的意义和方法。内容非常详细全面：有科学命题、处理教材、观课评课、单元课教学、试验操作等，应有尽有，给每位老师上了一节节生动的课。

那么做为我们老师应当醒悟地相识到科学课的重要性和现实意义，上好科学课并不是一件简洁的事，应当努力提升的专业学问和专业技能。

通过学习使我的思想有了转变，作为一位兼职科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的珍贵时间花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师应当成为学生的伙伴和知心挚友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去找寻答案。现在应当提倡互教互学，形成一个“学习共同体”。

1、课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，老师和学生通过视察试验探究得出结论。我们应当在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。那么作为老师应当让学生驾驭解决问题的方法，而不是简洁的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的探讨，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经验过程和运用方法的探讨过程中，学生必定会获得相关的学问，驾驭肯定的技能，发展肯定的情感看法价值观，那么教学目标就不难达成了。

2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的`目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”

探究既是科学学习的目标和方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，当然探究不是唯一学习模式，他须要和别的教学模式相互作用。才能达到志向的效果。

在和学生的沟通中，孩子感叹：“试验器材是珍宝，我们很少见到，更别说亲自去操作啦！”科学器材不能发挥它应有的功能和作用。小学科学不仅仅是学问技能的培育，更是为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生学问的传授，技能的培育，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份喧闹，它应当是一个长远的规划，应当为学生升入初中、中学打下扎实的基础。学生科学素养的培育又离不开新奇心的培育、试验习惯的培育、基本实力的培育和实证习惯的培育。科学课讲究过程的严谨，特殊是试验材料的操作，我们培育的学生不须要个个都能娴熟操作，但必需有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么运用等等。假如老师都是随意操作，不留意规范和法则那么将给我们的学生带来严峻的负作用，所以这些基本实力的培育对于孩子的终生发展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。

俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。小学生对学问简单遗忘，哪怕今日见过的，到其次天再让他回忆就已忘得一尘不染了。我们的孩子须要真实的体验，须要动手做一做，这样的学习他们爱好会更加高涨，他们会更加觉得好玩，实践出真知，科学中很多结论都须要试验去加以证明，我们为何不慷慨一些，把探究的时间让给我们的孩子们呢？千万别把老师的探究外化为学生的探究，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。

老师心得体会科学

老师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培育将来一代的重任。然而，教化并非是一蹴而就的事情，它须要不断学习、总结、反思和实践。老师心得是教化中的珍贵财宝，它既是老师个人阅历与感悟的结晶，也是教化科学化的重要一环。本文将结合我多年的教学实践，共享我对于老师心得体会科学的理解和实践。

其次段：科学地总结阅历。

老师心得体会科学，首先要求我们对教学实践进行科学地总结。我们要通过主动参加教学实践、深化了解教材、与同事进行互动沟通等方式，积累丰富的教学阅历。然后，我们要运用科学的方法将这些阅历进行有条理地归纳和总结，形成能够被他人接受和推广的阅历总结。只有阅历的系统化和规范化，才能让我们的阅历不再是片面的、零散的，而是具备科学性和可操作性。

第三段：阅历的反思和修正。

老师心得体会科学，还须要我们对已有的阅历进行反思和修正。教学实践中，我们难免会遇到各种挑战和问题。这时，我们应当以科学的看法来谛视自己的教学实践，找出存在的问题，并刚好进行改进。与此同时，我们还应当在实践中保持虚心和开放的心态，虚心向他人请教和接受他人的建议。只有通过不断反思和修正，我们才能够提高自己的教学水平，同时也为教化事业的发展贡献自己的力气。

第四段：实践科学的教化方法。

老师心得体会科学，最终目的是为了发展和推广科学的教化方法。只有将个体阅历转化为通用的规律和方法，才能够真正实现教化科学化的目标。在实践中，我们要结合学科特点和学生需求，主动探究和尝试新的教学方法和手段，不断创新和改进。同时，我们也要关注教化科学探讨的成果，主动运用和借鉴相关理论和成果，保持自身的专业素养与学科思维。

第五段：教化科学化的重要性。

老师心得体会科学对于教化事业的发展意义重大。首先，科学的教化方法可以提高老师的教学质量和效果，促进学生全面发展。其次，科学的教化方法可以增加教化的可操作性，降低教学的主观性。最终，科学的教化方法可以促进教化事业的全面发展，推动教化的社会化和产业化。因此，老师心得体会科学不仅仅对老师个体有益，也对整个教化系统有着重要的推动作用。

总结：

老师心得体会科学是老师职业发展中的重要部分。通过科学地总结阅历、阅历的反思和修正、实践科学的教化方法，我们可以提高自己的教学质量和效果，同时也为教化事业的发展贡献力气。教化科学化是教化的新要求，只有将个体阅历转化为通用的规律和方法，才能够真正实现教化科学化的目标。信任通过不断学习和实践，我们的老师心得将越来越科学化，为教化事业的发展作出更大的贡献。

科学老师读书心得体会

我读了《做卓越的老师》一书，颇有感受。文章内容丰富，文笔清楚，构思精致。该书给我们年轻的老师指明白一条成长之路，如何做一名卓越的老师。

书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告知我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、擅长反思、博览群书、加强探讨等。在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充溢文采的诗句将探讨性老师的成长之路诠释的淋漓尽致，伸展潇洒的叙述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教化、老师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部老师宝典。现将几点感想共享如下：

这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教化就是用卓越的老师培育卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教化所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教化”。是的，老师的高度和层次干脆影响着学生的将来，作为一名老师不仅仅要教会学问，更重要的`是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。

书中写道：“对一名老师来说，推动其教化事业发展应当有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思索。教化情感使他酷爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的骄傲教化思索使他明确自己的教化方向，科学而理性地设计、实施自己的教化，同时不断地总结、提炼、升华自己的教化实践。”叶澜教授曾经说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教化反思”这一活动有了更深层次的相识：当一个老师缺少反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，老师才能走向自觉，在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自由的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。

在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂，凸显学生的学习过程使学生主动参加到教学之中，成为探究和发觉的主子。这就要求我们先确立学问与技能、过程与方法、情感、看法、价值观三位一体的教学目标。

书中写道“假如把新课程教学比作磨豆子，其中“学问和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆；“情感、看法、价值观”就是愿不愿推的动力问题，缺少了动力，也不会取得胜利。”这里通过打比方，将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的说明，虽然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的相识到：学问与技能、过程与方法、情感、看法、价值观这三个层面相互联系、相互作用、相互促进，是一个有机的整体。

“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样适用。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、爱好、爱好、才能、禀赋，就谈不上教化。”孩子有问题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的相识他，没有找到真正适合他的教化方法，所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘如不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我们真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满意，心灵才会处于伸展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教化的胜利。

科学读书心得体会

科学读书始终以来都是重要的学习方式之一，通过读书，让我深刻感受到了学问的无穷魅力。在我翻开书本的那一刻起，就像是进入了一个全新的世界，在这个世界里，我与不同领域的大师们绽开了思想的碰撞与对话。在科学读书过程中，我收获了学问和启迪，更坚决了追求真理的信念。接下来，我将从五个方面，共享一下自己在科学读书中的体会和心得。

首先，科学读书让我拓宽了眼界。通过读书，我可以接触到各种各样独特的观点和学问。在大自然的殷殷启示中，我能够看到人类对世界的奥密的追求和思索。埃尔南·科尔特斯在《新机械世界·电》中介绍了电力的应用和原理，这本书不仅帮助我了解了电力的独创过程，也展示了科学家探究未知的志气和才智。此外，爱因斯坦的《相对论·简明论述》让我深感世界观架构的变革和人类思维深度的开拓，这种开拓让我兴奋不已。科学读书的广度和深度，带给我了丰富的思想和想象空间。

其次，科学读书熬炼了我的思辨实力。在过去的阅读中，我不仅从书本中获得了丰富的学问，也通过思辨对这些学问进行了深化的思索和分析。在读完路遥的《平凡的世界》后，我思索了人生的意义和价值，反问了自己对胜利和华蜜的理解。在读完苏珊·凯恩的《宁静：冥想者的力气》后，我思索了内心的安静和心灵的安静，翻开了探究人性的新篇章。科学读书，犹如一场思想的斗争，英勇地发出独立的声音，不断挑战常规和权威，激发了我思索问题的志气。

第三，科学读书培育了我的逻辑思维实力。科学是一门严谨的学科，读科学读物须要我进行严密的逻辑思索。比如，在阅读数学方面的书籍时，我须要通过运算和推理，去理解和解决问题，这熬炼了我的数学思维和逻辑推理实力。同时，在阅读逻辑学方面的著作时，我学习到了正确论证和说理的方法，这有益于我的语言表达和逻辑思维的提升。科学读书要求我用理性的思维去探究和理解，使我成为一个更加有条理和严谨的思索者。

第四，科学读书增加了我的创建力。科学家的宏大之处在于他们的创新和独创。在科学读书中，我清晰地意识到创建是人类才智的结晶。通过阅读创新和科学发觉的历史，我了解到科学家们发觉问题、解决问题的方法，培育了我的创建实力。比如，阅读爱迪生的传记，我了解到他是如何通过不断尝试和失败，最终完成了很多宏大的独创。爱迪生告知我，只有英勇地面对失败，才能找到胜利的机会，这深深震撼了我，也对我破除创建瓶颈和找寻创新思路起到了重要的激励作用。

最终，科学读书让我更加坚决了追求真理的信念。科学是一种追求真理的方法，而阅读科学著作正是我通过阅读书籍来追求真理。在阅读过程中，我不断领悟着世界的本质、人类的命运和宇宙的奇妙，也不断相识到我们自身的渺小和无知。然而，正是这种追求真理的精神，使我不断地朝着明确的目标前进，无论困难和阻挠如何，我都会坚持不懈地追求真理，这是我在科学读书中最重要的收获。

总之，科学读书让我拓宽眼界，熬炼思辨实力，培育逻辑思维，增加创建力，并坚决了追求真理的信念。科学读书是一场奇异的冒险旅程，让我不断地探究和成长。我信任，在将来的科学读书中，我将会接着吸取学问的养分，追求真理的光线，为自己的人生增加更多的意义和价值。

读书科学心得体会

读书是一种科学，读书也是一门艺术。通过系统地学习和理解，用科学的方法来读书，可以让我们更有效地驾驭学问，提高学习的效果。下面，我将结合自己的学习经验，共享一些读书科学的心得体会。

首先，我相识到读书科学的重要性。在过去的学习中，我往往只是盲目地读书，只关注书中的内容，而不关注读书的方法和技巧。而通过学习读书科学，我意识到了读书的目的是获得学问和提高自己的实力。只有通过科学的方法来读书，我们才能够更好地理解书中的内容，并将其应用到实际生活中去。

其次，我学会了选择适合自己的读书方式。每个人的学习习惯和实力都不同，因此在选择读书方式时，要依据自己的状况来确定。有的人喜爱先快速阅读全文，然后再渐渐深化理解；有的人喜爱做读书笔记，将自己的思索记录下来。我发觉，对于我来说，最有效的方式是结合多种方法。我会先快速阅读全文，了解大致的内容和结构，然后再细读，并抓重点进行笔记。这样，我可以在较短的时间内获得到较多的信息，并提高阅读的效率。

同时，我还学到了如何提高自己的阅读理解实力。通过不断地练习和训练，我渐渐提高了自己的阅读理解实力。在阅读过程中，我会留意理解文章的主旨和结构，辨别作者的观点和论证方法。同时，我也会参考相关的背景学问，来帮助自己更好地理解文章。此外，我也会主动地思索和分析，提出自己的观点和见解，并与他人进行沟通和探讨。通过这样的练习，我渐渐提高了自己的思维和表达实力。

与此同时，我也深刻理解到读书是一种主动的思维活动。读书不仅仅是获得学问，更要发展自己的思维和创建力。在读书的过程中，我会思索作者的观点和意图，并与自己的阅历和学问进行对比和补充。我会思索问题的多面性和困难性，用以推理和分析。通过这样的思索，我可以提高自己的批判性思维和创新实力。同时，我也会尝试将读书中获得到的学问和思想应用到实际生活中，从而改善自己的生活质量。

最终，我要强调的是，读书科学并不是一成不变的。随着社会的发展和学问的更新，我们须要不断地学习和适应新的读书方法和技巧。在这个信息爆炸的时代，我们须要更加注意筛选和整合信息，注意思索和分析的实力。同时，我们也要充分利用技术手段，如电子书、在线课程等，来拓宽我们的阅读渠道和提高学习的效果。只有不断地学习和进步，我们才能够更好地应对将来的挑战和发展。

综上所述，读书科学是一种有助于提高学习效果和改善生活质量的方法。通过科学地选择适合自己的读书方式，提高阅读理解实力，培育主动的思维活动，我们可以更好地驾驭学问，提高自己的实力。同时，我们也要不断地学习和适应新的读书方法和技巧，以适应社会的发展和学问的更新。读书科学是一个长期的过程，我们应当保持持续学习的看法，不断追求进步。

老师读书心得体会

今年暑假期间，我读了宏大教化家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深的感动。我被这位令教化同仁仰慕的大师的敬业精神、教化机灵和敏捷性所打动。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教化事业的爱，对孩子的爱以及对孩子实施爱的教化，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

这是一本献给老师的心灵之书，这也是一本缓释老师心理压力，启发老师生活与教学才智的书，它用温情、才智和爱意诠释了教化的真谛，它用一首首教化诗篇礼赞老师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。

作为老师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子，就要成为他们的知心挚友。苏霍姆林斯基说：“老师不仅要成为一个教育者，而且还要成为学生的挚友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁；要遗忘自己是个老师，而只有这样，孩子才会把一切都告知他。”这一点，对于我们音乐老师尤为重要。真教化是心心相印的活动，作为老师我们对学生可以说是一种特别的情感，是一种无私的爱。因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写，都是将来的答案。爱学生就是要刚好发觉他们身上的闪光点，进行赏识教化，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的指责和惩处。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐老师，我们更应当利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于逆境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样和善，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教化的目的。

真正的教化离不开老师的滴滴雨露，离不开老师的心灵！是老师与儿童生命的对话才使教化发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望胜利的体验和欢乐的满意，他们祈盼老师用才智的睿语解开他们心灵的密码。是老师的理智之爱，使儿童的现实生活充溢意义；是儿童如水的纯洁，给老师带来生命的满意。真正的教化始终是老师与学生合奏的乐章。敬重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，敬重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教化。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的华蜜。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱惜，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢乐，一起悲伤，才能赢得孩子的心。

老师的重要道德要求是敬重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我想作为一个老师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应当学会敬重、理解、信任孩子，给他们信念，这应当是对全部孩子而言的。对一个害羞的孩子、对一个木讷的孩子、对一个常常是表现平平的孩子，老师往往一句不经意的赞扬的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会暖和孩子的自卑的心，给他们信念，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。

读《把心灵献给孩子》，我最大的收获是我懂得了教化是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和志向的人，老师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子的心灵是什么，全在于我们老师是什么！唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的对象成为什么，你自己必需首先成为什么。世界上不行能有一种完全空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教化家更是这样。所以，教化工作者的首要任务不在于给孩子传授多少学问，而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的学问结构，使自己成为一块宝石，那样孩子每天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳闻目睹，他们也就具有了宝石的特质。教化的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。

读书老师心得体会

有人说老师是太阳底下最光辉的职业。

有人说老师是人类灵魂的工程师。

老师的职业究竟是什么样的呢?毕业时的我很彷徨很迷惑。看着同学在公司拿着高薪，想到人们对老师的不同看法，我最终确定抛弃学以致用的想法，毅然决然的选择了一家房地产公司上班，感受着大城市惊慌的脉搏，每天奔波于挤公交车，上班，再挤公交车。两年的时间就这么过去了，我所感受到的并不是充溢，而是每天一模一样的空虚。

为了能够生活充溢，我放弃了原来的工作，确定当一名人民老师，最终我当上了，而且是语文老师，我很快乐，很兴奋，我的存在有了新的意义。我不再是一个工作的机器，而是一个学问的传授者，我的一举一动能影响学生的一生。

生活总是喜爱给你稀奇不意，在一切你都以为能够驾驭的时候，却有许多事你不能够驾驭，每个学生有着不同的性格，每节课有着不同的气氛，每个星期有新的状况…..

我又彷徨了，我该怎么做，怎样才能做的更好?

一个有幸的机会，让我相识了《中国老师报》。那是一次学校召开每周布检会后，本校语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《中国老师报》的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。说来惭愧，生活中学习理论学问很少，以前接受外界新知的唯一的方式便是《中国教化报》、《江西教化》等少量教化刊物，以及网络上大量的相关教化文章。这些都是面对广阔社会群体，并没有特地针对老师的刊物。带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找《中国老师报》。

在看了几期的《中国老师报》后我有了以下几点深刻的体会：1.老师的工作不仅要教书，更要育人。老师要使学生身心健康的发展，把他们培育成有志向，有道德，有文化，有纪律的四有新人。老师不是一名教书匠，老师须要丰富的专业学问，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业实力。2.老师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是像其他职业那样要运用什么工具，而是要用老师自己的学问、才智、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。老师对学生来说是学问的传播者，才智的启迪者、情操的陶冶者。正是老师职业的这些特点，就要求老师做到“学为人师，行为世范”。老师的一言一行深刻影响着学生。老师要时时留意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到主动的影响。

读书老师心得体会

读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》这本书，受益匪浅。苏霍姆林斯基的时代虽然距今甚远，但他闪光的思想，精炼的语言对我们来说，丝毫不显过时，它仍像一场刚好雨，滋润着我们干渴的灵魂。它像与我们面对面一样，拨开我们眼前的云雾，解开我们心中的疑团。今日，谈谈我的一点读书体会。

《给老师的建议》一书中提到同等、民主地与学生相处，记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同，他们与老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，好像老师在他们眼里算不了什么。我有时，有点接受不了学生的这种看法，但读了此书，受到启发：虽然小学生是未成年人，相识问题有不行克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的敬重。民主就是凡事多商议，在商议中体现对学生主体的敬重，在商议中实现学生的主体价值。老师在建立民主的氛围中，须要特殊留意对话的同等，这是所谓商议的意义所在。民主作为现代社会的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标记。

在这本书里还介绍了关于后进生的成因，始终以来我们都认为那是由智力低下、习惯不好、学习动力不够等造成的，但苏霍莫林斯基却为我们分析了后进生的成因很重要的一点是老师“对儿童缺乏个别对待的看法的原因”。身为老师我们会常常去别人身上找缘由，而苏霍姆林斯基告知我们要从老师自己身上找缘由。后进生在我们的心目中，学习实力真的太差了，对我们老师的心中，有一种根深蒂固的思想，就是这些学生连学习都学不好，又何谈阅读？因此往往许多时候剥夺了他们的阅读时间，忽视了学生内心真正的须要了，苏霍姆林斯基认为那些学生须要用阅读来提高自己，须要用阅读来解决自己在学习中所遇到的一系列困难，老师也只能交给他们方法，但真正的落实，还是须要我们学生自己完成。

苏霍姆林斯基班上有个叫费佳的学生，在算术应用题的学习上障碍很大。“这孩子简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：当他的思想刚刚转向另一件事物的时候，却又遗忘了前一件事物。”面对这种情形，苏氏自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，在这本书中，他抓住儿童的心理特点，编了许多好玩的、能够引起儿童思索的习题来训练他。这些习题深深地吸引了费佳，也起先引发了他的思索，并且在老师的帮助下能求得答案。随后苏氏又为其搜集了一套专供他阅读的书籍，约101本，可供他从三年级读到七年级。这些书跟课堂上所教的内容有着干脆的联系。正是这种大量的阅读，使费佳的成果逐步赶了上来。到五年级时，这个孩子已经能像别的孩子一样解答同样的算术应用题。后来在其他学科的学习中，如历史、文学，还遇到过困难，但每一次困难他都是靠阅读来克服的。通过学习，我要渐渐转变了自己的陈旧观念，通过渐渐摸索，努力转化好每一位学困生。

我们每一位老师，能够对待学困生像苏霍姆林斯基这样有耐性，像苏霍姆林斯基这样擅长思索，信任学困生会越来越少。

名著《给老师的建议》一书是前苏联教化家苏霍姆林斯基写给从事教化事业的老师的，全书共101条建议，每一条建议都是教化家给老师指路的，阐述着教书育人的真理，的确给我们老师在教学方面供应了丰富的教学阅历和教学方法，《给老师的建议》一书给我们呈现了老师教化人生看法的一种凝练，使我们明确怎样去做一个优秀的教书育人者。

通过学习《给老师的建议》一书，使我们不知不觉的穿过时空隧道走进了1918年12月28日，去具体了解作者的诞生地，工作的地方，使人有一种急于相识这位大教化家的欲望。苏霍姆林斯基从诞生到上小学始终到工作，成为一名一般的教化工作者，他总是主动向上的，勤恳的，一生写作了41部教化专著，1200篇童话，生前被评为乌克兰功勋师，获得2枚列宁勋章，多枚马卡连科奖章。应当说，苏的确是一个特别宏大的人，他把自己的全部的生命活力都投入到了前苏联的教化事业上，这一点是公认的，是我们现代老师应当学习的精神。当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说究竟是人才的竞争，而人才又赖于教化去培育，所以尽快造就具有良好心理素养和广泛适应实力的各种人才就成为教化改革和现代学校关注的中心课题。

通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素养。学习主动性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创建性。特性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量大面积提高。

《给老师的建议》成书于十九世纪初期，虽然在时间上和我们相隔很远，但其内容中出现的教化理念是和我们在同一时代的，尤其是书中要求老师培育和谐的全面发展的学生，强调学生应当擅长自我表现的理念等等。总之，书中有很多建议是我们老师今日应当借鉴的。

老师读书心得体会

+读书总会带给我们许很多多的感想，老师读书有什么心得体会呢?下面是我为大家带来的老师读书心得体会范文，希望大家喜爱!

读一本好书，如同同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的老师》就是这样一本充溢才智的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从“做卓越的老师”、“做华蜜的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”等等方面论述了如何做卓越的老师，为老师专业发展指明白前进的道路。寒假里拜读、品尝《做卓越的老师》，我对教化、对老师的工作有了更深更新的相识。

“做卓越的老师”强调：“教化是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教化所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教化!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教化为学生的终身发展奠基。“要培育卓越的学生，就必需有卓越的老师!

卓越是老师专业发展的志向境界。追求卓越是老师体验职业华蜜的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必需自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，擅长积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强探讨，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲解并描述了一个个富有哲理的故事，彭老师深化浅出的对这六个方面作诞生动详尽的讲解。

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今日做事的看法，确定了明天存在的状态。”做老师，就要努力做卓越的老师，这不仅仅是老师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会根据书中讲的六个方面修炼自己，更加酷爱教化事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教化生活中，更加注意教研与反思，积累教化教学阅历，留意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教化教学水平不断“登新高”，走向卓越。

走上三尺讲台，成为人民老师，内心澎湃着专心把每一个孩子教好的'雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽皮、无理，甚至感觉到不行理喻、无能为力。究竟怎样才能教好他们呢?怎样才能把他们引上正路呢?他们有那么困难吗?他们只是孩子啊!《听听孩子的心里话》这本书，让我对教化方式有了新的相识，感受到：教化者跟受教化者之间应当同等沟通。

的确，老师和家长原来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢?作者说：“教化孩子不是驾驭孩子，全部的大才智都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培育出一个身心健康的孩子，请不要忽视孩子的感受，多听听孩子的心声吧!”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教化、引导他们;不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。

作者对她女儿的教化是宽容、同等的。她时常跟女儿进行同等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的肃穆正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的看法，孩子可以反对父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿沟通。在这样的教化方式下，她的女儿开朗乐观、主动向上还和善友爱，更重要的是有主见、独立性强。

因此，作为有素养、受过教化的老师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应当听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教化的终极目的;只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”。我们老师平常就应当遵照这样的教化理念，时时到处与学生进行同等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、谆谆教导。多一点理解，少一点野蛮;多一点沟通，少一点谩骂;多一点安静，少一点怒斥。

或许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”，我们应当冷静下来，心平气和地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是十恶不赦的，至少我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想方法教化感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的须要”，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发觉有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要!

《听听孩子的心里话》给了我很大的启发，在今后的教化中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行同等的沟通，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成进步步，绝不做专制、粗暴的打压者。

读书科学心得体会

读书是一种重要的学习方法，它可以帮助我们扩大学问面，提高思索实力，培育文化素养。然而，并非每个人都能有效地利用读书这一资源。所以，我们须要学习读书的科学方法，以提高阅读效果。在我多年的读书经验中，我总结了一些心得和体会，希望可以与大家共享。

首先，选择适合自己的读书方式是至关重要的。每个人的学习方式和喜好都不尽相同，因此我们应当选择适合自己的读书方式。有的人喜爱静下心来用心投入到一本书中，然后一口气读完；有的人则喜爱分散阅读，同时阅读多本书籍。无论哪种方式，只要能帮助我们集中留意力，理解及汲取书中内容，都是有效的方法。

其次，须要对自己所阅读的内容保持批判性思维。我们不应当盲目接受书中的观点或结论，而是应当保持独立思索的实力，对书中的内容进行分析和评判。这样不仅能提高我们的思索实力，也有助于我们对书中内容的深化理解。

另外，要留意合理支配读书的时间和环境。读书是须要宁静和专注的环境才能更好地进行。对于我来说，我喜爱在早上的时候读书，因为这个时候大脑醒悟、思维活跃。另外，我也会在一个宁静的地方，远离噪音和干扰，以便更好地专注于阅读。

同时，要留意有效利用读书的碎片时间。生活中，我们会有许多碎片化的时间片段，比如在公交车上、排队等待时。我们可以利用这些时间来进行阅读。虽然时间可能不长，但是长时间累积下来，也可以读完一本书。这样不仅能够提升阅读效率，也能够更好地利用碎片时间。

最终，要坚持读书并进行总结归纳。读书是一个长久的过程，须要我们不断坚持。同时，在读书的过程中，我们可以做一些阅读笔记和读书笔记，以帮助我们总结和归纳所读书目的主要内容。通过这样的方式，我们可以更好地理解和汲取书中学问，并能够更好地应用和运用于生活中。

综上所述，读书是一种重要的学习方法，但是有效的读书方法并不是每个人都知晓。通过选择适合自己的读书方式、保持批判性思维、合理支配读书时间和环境、有效利用碎片时间以及坚持读书并进行总结归纳等科学方法，我们可以提高阅读效果，增加自身的学问储备，培育思索实力和文化素养。读书科学方法的驾驭不仅可以受益于读书的过程，更可以使我们在生活和工作中有更全面和深化的见解和理解。希望大家都能科学地读书，获得更多的成长和收获。

读书科学心得体会

读书是人类进步的重要方式之一，只有通过科学的方法和良好的心态去读书，才能真正获得学问并提高自己。在我读书的过程中，我深刻体会到了读书的科学方法和心得体会。首先，我发觉了选择适合自己的读书方式的重要性；其次，我相识到了良好的心态对于读书的影响；再次，我学会了有效利用阅读工具；最终，我深信只有持之以恒地读书才能获得许久的收益。通过这些阅历，我对于读书的科学性有了更深刻的相识。

首先，选择适合自己的读书方式是提高阅读效果的关键。每个人阅读的方式和习惯都不相同，要依据自己的实际状况，选择适合自己的读书方式。有的人喜爱在宁静的环境中独自阅读，而有的人则喜爱参与读书会或者和挚友一起探讨阅读的内容。我发觉自己适合在宁静的环境中阅读，这样可以更好地集中留意力，提高阅读效果。同时，在选择读书材