论文：信息性文本阅读的二轮备考

信息性文本阅读的二轮备考——2021年高考现代文阅读Ⅰ的备考一、2020年高考语文山东卷现代文第一部分特点2020年高考语文山东试卷现代文阅读第一部分，区别于2019年全国卷Ⅰ、2020年课标全国卷Ⅰ，将全国卷的论述类文本阅读和实用类文本阅读相结合合二为一，两篇文章，分别为材料一和材料二，两则材料围绕同一话题，谈历史地理学，共设置了三个客观选择题和两个主观题，总计19分。客观题每题3分，共9分，主观题第4、5题分值分别设为4分、6分，我们一线老师习惯将山东卷的这种设题称为信息性文本阅读的考查。虽然考查形式变了，但从文本性质来看，它还是议论文的考查，考点包括“理解”“分析综合”两个层级，文本选材来源广泛，几乎涵盖政治、经济、文化、艺术、历史、美学、建筑、社会热点等。议论文的基本知识既然是议论文，那么在二轮备考中，我们就要对议论文的基本知识和高考考查的知识点做到心中有数。首先我们来看基本知识——文本的构成，它包括论点、论据和论证。论点是作者对所论述的问题提出的见解和主张，即表明作者的基本立场、观点、情感、态度是怎样的。它可以是一句肯定的话，也可能是提出一个问题；可以是文章的标题，如《痛苦也是精神财富》；也可以在开头，起提纲挈领作用；也可以在中间或结尾。我们常见的论点，一般是在文章第一段开头提出。在此板块阅读中，我们首先应该注意并圈出材料一和材料二的标题，因为标题是文章的眼睛，往往关联文章的主要内容，如2019年全国Ⅱ，篇末附有标题——《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》，在文本第一段就提出了中心论点——杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。又如，2020年山东卷材料二篇末的标题《历史地理学的对象》，，在第一段第一行就明确提出，“历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独具性，及空间过程和时间过程相结合”。论据是用来证明论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据即代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实。理论论据包括名言、警句、俗语、谚语、定理、公式。论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。论点表明写了什么的问题，即“是什么”。而论据和论证在表明怎样写的问题或者说在回答“为什么”“怎么做”。三、客观题考查点及备考策略《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）学业质量水平3—2明确提出，“在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点与材料之间的关系；能比较两个文本或材料，能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系”。近几年本版块高考客观题的考查不再是选项与原文的一一比对，而是重在文本的筛选、理解、概括和逻辑思维。2020年山东语文高考试卷现代文阅读的第一部分——信息性文本阅读客观题的考查，就在考查学生的语言理解能力、分析概括能力。客观题的解答，首先以理解文本的含义为主，而选项语言的转译和理解是重要一环。转译就是用不同的词语、不同的句子表述概括原文或得出结论，它分为逻辑转译(考虑是否改变了原文逻辑关系)和文字转译(考虑是否改变原文含义)，只有理解了文本，才能对选项做出判断。此版块三个客观题考查的侧重点也不同:以2020年山东卷为例，第1题，命题题干为“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，所供选项的特点是材料内容加理解分析，易错点往往设置在理解和分解上。第二题题干“根据材料内容，下列说法不正确的一项是”，所供选项的特点往往是材料内容加结论或直接显示结论，易错点是内容与结论的关系，例如2020年山东卷第2题A项，“如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书∙地理志》应是重要的参考书目”，这个结论的得出，是对材料一第二、三段相关语句的理解，如第二段“成书于公元1世纪的《汉书∙地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝……今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作”。第3个选择题往往考查论点与论据的对应，例如2020年山东卷第3题题干“根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是：A.历代州域形势变迁研究B.赤壁之战地名考释C.隋唐时期海河水道研究D.黄土高原沟壑演变研究”，这就需要在文本理解的基础上，明确论点是什么，进而明确所供选项的论据是否能证明论点。三、主观题考查题型及备考策略本版块主观题的考查分为以下几类：下定义、行文脉络、常见的论证方法、常见的论证结构、论证特点等。下定义。如2020年山东卷第4题，“请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”。下定义的考查主要有三点需注意：首先它是一个单句，而且是一个判断句，表现形式为“A是B”，即“被定义的概念=种差+属概念”，种差即不同于其他同类事物的本质属性。在解答时，首先应该明确出主谓宾是什么；其次，找出对象的特征或者说特点，也就是种差；然后将这些特征逻辑排序；最后检查语句是否通顺，是否是单句。行文脉络。简言之，就是给文章划分层次，概括层意。需要注意的是，要用论述类类文本的术语表述，首先提出什么，接着什么，最后什么。也就是扣住议论文的结构，是什么——为什么——怎么做？或者说写了什么，怎样写。2020年山东卷第5题考查该知识点，题干为“请简要梳理材料一的行文脉络”。常见的论证方法。常见的论证方法有：类比论证、举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证。对比论证，又分为横比和纵比。常见的论证结构。一般有四类：层进式、对照式、总分式、并列式。层进式：论述内容由此及彼，由浅入深，按照一定的逻辑顺序安排。对照式往往指的是对比论证，可表现为正反对比，或中外对比，或古今对比，有横向对比，也有纵向对比。总分式：一般有总分或总分总形式。并列式是用几个分论点来论述中心论点。区别层进式和并列式的一个简单方法：并列式几个分论点或几个方面可以调整文本顺序，但层进式是绝对不可以。论证特点：从论证方法和论证结构两方面解答。文本理解、行文脉络、论证方法、论证结构的考查在2019年、2018年、2017年三年全国卷中，体现集中体现在客观题第2题，例如2019年全国Ⅰ卷论述文文本阅读《照亮和雕刻民族的灵魂》第2题，下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。文章末尾论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心的”根本体现。在我们目前的备考中，信息性文本阅读2道主观题的考查题型是多样的，比如现代教育出版社出版的《考试说明全解》（适用2021新高考考生）第三部分三套“2021年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）”中，第一套4题，“请简要梳理材料一的行文脉络”，第5题“材料一和材料二中哪些方面体现了雨果‘下水道是城市的良心’这句话的内涵？对当下有什么启示”。第二套4题“结合材料，请你简要分析民法典的编纂施行会从哪些方面让我们生活更买好”，第5题“结合材料，请简要分析民法典施行的意义”。第三套第4题“材料一的标题是《考古的缓与急》，请简要分析其中的‘缓’和‘急’分别是什么”，第5题“结合材料内容，请对夏文华的探索途径提出合理的建议”。综上所述，从2020年山东高考卷和2019年、2018年、2017年三年全国卷Ⅰ的考查来看，本版块将延续非连续性文本阅读的考查形式，两个或三个材料围绕一个话题，以一个材料为主体，从不同角度、不同层面来反映问题及观点态度，以3道选择题和2道主观题考查，