教科版六年级下册语文导学案

六年级语文下册课堂教学导学案(第一单元)

小组修

课题1文言文两则主备人XXX

改意见

一、我会读。

惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧

预

凉凉

习

提二、解释下列加横线的词语。

纲

见两小儿避斗()而日中时远也()

孔子不能送也()且其日中如探汤()

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

学

习2正.确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

目3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

标

4初.步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

自(1)对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然

主

合后连起来说说全文的意思。

作

学(2)用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学

习表现。从中你明白了什么样的道理？

提

(3)"孔子不能决也”说明了什么？

纲

小组修

导学过程

改意见

一、谈话导入

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国

悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的

文言文。

二、检查预习情况

1、指名学生读。

2、指名学生板演。

3、学生齐读。

三、出示课题，齐读课题。

四、出示学习目标

1.读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下

文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,

学习孔子

实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

五、学习探究

自主学习，试着完成下列各题。

(1)对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说

说全文的意思。

(2)用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。

从中你明白了什么样的道理

（3）“孔子不能决也”说明了什么？

1、小组探讨。

2、小组交流展示。

3、教师点评并小结。

六、课堂达标检测

一、我能行。

1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要，

不能。

2.我以日始出时去人近而日中时远也。我的理解

是：。

二、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法

1.为是其智弗若与？曰：非然也。（）

2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（）

3.此不为远者小而近者大乎？（）

4.孰为汝多知乎？（）

七、课堂小结；

《学弈》这则文言文告诉我们不管做什么事情都要专心致

志不能三心二

意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、探究真理

和孔子谦虚

谨慎、实事求是的态度。

八、板书设计

1、文言文两则

一人专心致志成功

一人三心二意一事无成（失败）

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名:教育办公室检查签名:

六年级语文下册课堂教学导学案（第一单元）

小组修

课题2、匆匆主备人XXX

改意见

1、我会读：挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊

2、我知道：这篇文章是现代著名作家（）写的

预

一片脍炙人口的散文。文章紧扣（）二字，细腻

习

提的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作（）

纲

的感情。

1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶

伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的

学自然段。

习

w3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感

标受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比

喻的方法

自说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

主（2从作者的描述中，你明白了什么？

合（3）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不

作注意时消逝的？

学

习

提

纲

小组修

导学过程

改意见

一、谈话导入

同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样

在自己毫不注意时流逝的？

二、检查预习情况

1、指名学生读

2、指名学生板演。

3、让学生填一填。

4、学生齐读

三出示课题，学生齐读课题。

四、学习目标

1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘

徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生

的生活体验，体会

时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法

五、学习探究

1)说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

(2)联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消

逝的？

(2从作者的描述中，你明白了什么？

1、小组探讨。

2、小组交流展示

3、教师点评并小结。

六、课堂达标检测

(一)在《匆匆》这篇课文中，作者采用了多种写法，将不易

觉察的时光匆匆、一去

不复返写的形象生动，富有感染力。请你仿照下面句子的格式,

结合自己的生活实

际仿写几句话。

1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗

里过去；默默时，便

从凝然的双眼前过去。

_____________的时候，日子_________________________

______________的时候，日子_________________________；

______________的时候，日子_________________________；

2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了

过去的日子如_____________________________,

如_______________________________,如

3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花

谢了，有再开的时候。

了，有再的时候;

了，有再的时候;

(1)学生独立思考。

(2)学生自由回答。

(3)教师点评。

七、教师小结:

八、板书设计

溜去

匆匆过去跨飞

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名:

备课组长签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第一单元）

课题3、桃花心木主备人XXX小组修改意见

1、我会读：插秧枯萎基业幸而一番

预考验锻炼转化

匀

2、我知道：这篇课文是台湾著名作家林清

提

纲玄的一篇散文，作者借的生长，来比

喻的成长

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

学2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人

习说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的

目

标体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

自

1、读课文，想想课文写了一件什么

主

合事？

作

2、桃花心木是一种怎样的树？

学

习3、种树人是怎样给树苗浇水的？

提

你如何理解种树人的做法？

纲

导学过程小组修改意见

一、谈话导入

同学们，今天我们要学习的课文题目是《桃花心

木》，这是台湾著名作家林清

弦写的一篇散文。看到了题目我们自然会想到课文的内

容就是

讲关于桃花心木的，那么桃花心木是什么样子的？下面

我们一起来学习课文。

二、检查预习情况

1、指名学生读

2、指名学生板演。

3、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题《桃花心木》，学生齐读课题。

四、出示学习目标

1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插

秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、”

莫名其妙。

2、理清文章脉络，概括段落大意初步体会作者的思想

感情。

3、领悟文章蕴含的深刻道理，获取人生的启示。

五、学习探究，反复朗读课文，感知内容。

1、读课文，想想课文写了一件什么事？

2、桃花心木是一种怎样的树？

3、种树人是怎样给树苗浇水的？

4、你如何理解种树人的做法？

5、小组交流。

6、小组成员汇报结果。

7、教师点评。

六、课堂达标训练。

1、比一比，再组词。

秧（）勃（）练（）赖（）

殃（）脖（）炼（）懒（）

雅（）汲（）委（）锻（）

雄（）吸（）萎（）缎（）

导学过程

2、根据课文内容天空。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，

能比较经得起生活的考验，

会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”的意思是：（意外、失学等）。

联系生活实际，你能想到的“不确定”有：

（）

2、种树的人不来了，桃花心木也不会枯萎了。

（1）学生独立思考。

（2）学生自由回答。

（3）教师点评。

七、教师小结：

本课以“桃花心木”为题，不是单纯的写树，而是借

树的成长来比喻人的成

长。借物喻人，揭示了深刻的人生道理：人的成长和树

是一样的只有自己会寻

找水源的树苗，将来才能长成参天大树，只有从小能够

独立自主的孩子，将来

才能成为栋梁之才。

八、板书设计树一一自找水源拼命扎根长

成大

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第一单元）

小组修

课题4、顶碗少年主备人XXX

改意见

1、我会读：抚摸肩胛愧疚附和露天沉着

预

习2、我知道:这篇课文写了作者看了一场（）

提的杂技表演，从中受到了（）的

纲

启示。

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、

歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

学

习2、正确、流利、有感情的朗读课文。

自

3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲

标

折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

自

主1本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？

合

作少年每次表演怎样，观众反应怎样？

学2、顶碗少年如何面对两次失败？结果怎样？

习

提3、是森么力量使的少年最终取得了成功？

纲

小组修

导学过程

改意见

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训

练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当

一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去

吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出

一定的道理来。

二、检查预习

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，学生齐读课题。

四、出示学习目标

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡歉疚、惊心

动魄、陶醉”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退

缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

4、齐读学习目标。

五、自主学习合作探究

1本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？少年每次表

演怎样，观众反应怎样？

2、顶碗少年如何面对两次失败？结果怎样？

3、是森么力量使的少年最终取得了成功？

4、小组交流。

5、小组展示结果。

6、教师点评小结。

六、课堂达标检测。

1、我能比一比，再组词。

优（）错（）久（）

忧（）措（）疚（）

2、我会选给下列加点字选择正确读音。

异国（yiyi）沉着（zhuozhao）抚摸（fufu）

肩胛（j百jia）愧疚（jiiijiCi）附和（限he）

我会读

一位矮小结（ji@ji6）实的白发（后后）老者从后台走到灯光下，他

的手里，依然是一摞（Iu6，lu6）金边红花白瓷（cichi）碗。他走

到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交

给少年，然后抚摩（m6mG）着少年的肩胛（jiAjiW）,轻轻摇了一

下，嘴里低声说了一句什么。

3、指名学生填一填。

4、让学生读一读。

5、指名学生选一选。

6、教师小结。

七、全课小结

同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，

但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，

如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严

寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，

再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，

再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是

让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。

八、板书设计4、顶碗少年（}

A客观原因：老者的鼓励

成功b主观原因：自身的努力

失败乃成功之母

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第一单元）

小组修

课题5、手指主备人XXX

改意见

预1、我会读：堂皇名义薄弱附庸养尊处优

习

2、我知道：这篇课文是丰子恺写的一篇散文，文章

提

纲最后阐明了一个道理：

、学1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

习

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观

目

标察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

1、读课文，填表格。

五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整

自

主手指手指姿态描写方法

合拇指先概括后具体

作

学食指姿态不美工作复杂机敏

习

中指

提

纲

无名指和小指设问

2.五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。

小组修

导学过程

改意见

一、激发兴趣，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们

说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天

来读读课文《手指》，看作者写了什么。

二、检查预习情况

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，学生齐读课题

四、出示学习目标

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思

考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4、学生齐读学习目标。

5、五、自主学习合作探究

1、读课文，填表格。

五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整

手指手指姿态描写方法

拇指先概括后具体

食指姿态不美工作复杂机敏

中指

无名指和小指设问

2.五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。

3、小组交流。

4、小组展示结果。

5、教师点评小结。

六、课堂达标检测。

1、在括号里填上适当的词语。

（）窗户（）鼠标（）铅笔（）算盘

（）脂粉（）胡琴（）螺丝（）耳朵

（）纽扣（）戒指（）鼻涕（）药末

2、联系课文内容填空。

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第二单元）

小组修改

课题6、北京的春天主备人XXX

意见

一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、

翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、

预

走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩

习

提二、我知道：课文是按_________顺序写的，从

纲

_______写到________，重点写了_______________

_______的事，让我们感受到了北京春节的_______

学1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由

习

生字组成的词语。

目

标2.学习课文有顺序、详略得当的写法。

宜1、全文主要写了春节中哪些重要日子活动？

主

2、北京的春节大概有多长时间？

合

作3、在一个多月的时间里，作者都写了哪些风俗习惯？

学

4、根据习俗概述，你认为课文是按照什么顺序写的？

习

提5、根据习俗概述，你认为课文应该怎样来分段？

纲

小组修改

导学过程

意见

一、创设情境，提示课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生

对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放

动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，

喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子;

二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八,

把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街

走。）说说你的感受。

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京

味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

6、检查预习

5、指名学生，读学生齐读。

6、让学生填一填。

7、学生齐读

7、出示学习目标

a）学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成

的词语。

b）学习课文有顺序、详略得当的写法。

（齐读学习目标）

8、自主学习合作探究

1、全文主要写了春节中哪些重要日子活动？

2、北京的春节大概有多长时间？

3、在一个多月的时间里，作者都写了哪些风俗习惯？

4、根据习俗概述，你认为课文是按照什么顺序写的？

5、根据习俗概述，你认为课文应该怎样来分段？

6、小组交流。

7、小组展示结果。

8、教师点评小结。

六、课堂达标检测。

1、我能组词。

熬（）醋（）拌（）挣（）

遨（）错（）绊（）筝（）

削（）裁（）旬（）匪（）

宵（）截（）句（）翡（）

2、根据课文内容填空。

（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”这是一句（），非常形象

的说明了（）。

请你再写出两句自己积累的这样的句子。

A、（）o

B、（）o

（2）课文是按照（）顺序来写的，请从文中摘录表

示时间的词语：（）、（）、（）、（）

（）、（h

七、课堂小结。

春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统

饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，

以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少

的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来

的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时

候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条

同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓

言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）

象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。

四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意

为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整

只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲤，将其炖好后再

在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

八、板书设计6、北京的春天

腊月一小年一除夕一一正月初-----正月十五一一正月十

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名:教育办公室检查签名:

六年级语文下册课堂教学导学案(第二单元)

小组修

课题7、藏戏主备人XXX

改意见

一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、

柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天

预

盖地、肃然起敬、美不胜收

习

提二、我知道：(1)课文从______、两个方面

纲

介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、

1、读读记记"剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻

祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、

学铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

习

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统

1

标戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语

言，学习表达方法。

(1)藏戏是怎样形成的？

自

主(2)藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什

合

祚么？

学

(3)细读课文，理清文章脉络，总结每段大意。

习

提

纲

小组修

导学过程

改意见

一、导入新课，交流收集到的资料

出示藏戏的有关图片介绍：藏戏

二、检查预习

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，学生齐读课题。

四、出示学习目标

1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、

压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、

美不胜收”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术

独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习

表达方法。

4、齐读学习目标。

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

备六年级语文下册课堂教学导学案（第二单元）

小组修

课题8、各具特色的民居主备人XXX

改意见

一、我会读:点缀、奇葩、酷热、和睦相处、蜂拥而

预

习至

提

二、我知道:客家民居、傣家竹楼的位置、作用、

纲

材料、结构、和文化特征

1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，

学

体会中国传统民居丰富的文化内涵。

习

M3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语

标

言，领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

初读课文，了解各家民居的特点并填写表格。

自

主位置

合

祚作用

学

材料

习

提结构

纲

文化特征

小组修

导学过程

改意见

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺

术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这

是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼

去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，齐读课题

四、出示学习目标

1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国

传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表

达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法

五、自主学习合作探究

初读课文，了解各家民居的特点并填写表格。

位置

作用

材料

结构

文化特征

1、小组交流。

2、小组展示结果。

3、教师点评小结。

六、课堂达标检测。

（一）用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。

崇山峻岭（c6ngchong）夯实（h&nghang）

粤东北（Yueao）竹蔑（mi4me）

侵蚀（qinjin）奇葩（paba）

（二）你知道下列句子运用了什么说明方法吗？

1、他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，

布局均匀，宏伟壮观。（）

2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联："承前祖德勤

和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭

持家的愿望。（）

3、学生独自完成。

4、指名学生汇报结果。

5、指名学生读

七、课堂小结。

八、板书设计

8*各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

课组长签六年级语文下册课堂教学导学案（第二单元）

小组修

课题9、和田的维吾尔主备人XXX

改意见

1、我会读：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然

预

习起敬、美不胜收。

提

2、我了解：课文是从哪几方面方面介绍和田维吾尔

纲

的，写了哪些特点。

1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起

敬、美不胜收”等词语

学

习2、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔的民俗特点，

M感受维吾尔人豁达乐观的民族特点

标

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相

结合的特点，领悟表达方法。

自

主

合1、课文从哪几个方面介绍和田维吾尔的？

ft

2、写出了和田维吾尔人的哪些特点？

学

3、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？

提

纲

小组修

导学过程

改意见

一、创设情境，导入新课

1.欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。

(如能歌善舞、热情、漂亮等)

2.对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的

风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。

二、检查预习

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，齐读课题

四、出示学习目标

1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的

句子。

2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡

村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。

(齐读学习目标)

五、自主学习合作探究

1、课文从哪几个方面介绍和田维吾尔的？

2、写出了和田维吾尔人的哪些特点？

3、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？

4、结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人,

纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

(1)小组交流。

(2)教师巡视。

（3）小组展示结果。

（4）教师点评小结。

六、课堂达标检测。

（一）我能在括号里填上合适的词语。

（）地撕扯（）的眼帘令人（）（）地欢

迎（）的沙漠热情（）

（二）我能填空，再做好下面的句子练习。

1、密密的眼帘，深邃的（），妩媚的（），像花

儿般绽放在风沙里。

这句话把维吾尔的姑娘比作,说明______________

2、远远望去，那大大小小，（），形态（）的衣服，

像一幅巨大的抽象画。这句话中的“抽象画”指

七、课堂小结。

维吾尔的姑娘小伙漂亮，能歌善舞。

八、板书设计

9*和田的维吾尔苦一甜

热爱生活乐观豁达

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课组长签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第三单元）

小组修

课题10十六年前的回忆主备人XXX

改意见

一、我会读

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼

肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬

二、我知道

预

习1.本文作者是（），写于（）年，正值

提李大钊同志遇难十六周年。文章写的是

纲

（）,主要写了李大钊同

志牺牲前后的事，按照（）、（）、

（）、（）顺序记叙。条理清晰，结

构严谨，采用了（）的写作手法。

1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情

的朗读课文。

学

2.了解课文的写作顺序及主要内容。

目

3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受

标

到革命传统的教育。

4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。

自

（1.）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读

主

合这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的

作

句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎

学

习样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？

提

纲(2.)文章最后三个自然段与开头是什么关系？这样

的开头和结尾有什么好处？

小组修

导学过程

改意见

一、激情导入，引发兴趣

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀

离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国

的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为

黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟

桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在

清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产

党的创始人之一、中国革命的先驱

二、检查预习

4、指名学生，读学生齐读。

5、让学生填一填。

6、学生齐读

三、出示课题，齐读课题

I7U,出示当不曰标

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名:教育办公室检查签名:

备六年级语文下册课堂教学导学案（第二单元）

小组修改

课题.灯光主备人XXX

11意见

9、我会读：

预战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、

习

性命、焦急

提

纲10、我知道作者王愿坚：家，人（籍贯），

他的作品还有：

1.读读记记"战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、

点燃、性命、焦急”等词语。

学2.正确、流利朗读课文。

习

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。从郝副

目

标营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美

好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的

壮举，理解先烈的无私奉献精神。

自

主

1.课文讲了一件什么事？

合

作2.“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？

学

3.他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什

习

提么？

纲

小组修改

导学过程

意见

一、谈话导入

二、检查预习

3.指名学生，读学生齐读。

4.让学生填一填。

5.学生齐读

三、出示课题，齐读课题

四、出示学习目标

1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性

命、焦急”等词语。

2.正确、流利朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。从郝副营长在激

战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营

长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献

精神。（齐读学习目标）

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课教师签名：XXX

课教师六年级语文下册课堂教学导学案（第三单元）

小组修改

课题12.为人民服务主备人XXX

意见

一、我会读

剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰

山轻于鸿毛精兵简政死得其所

预二、我知道

习

通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽

提

纲东在什么时候、什么情况下做的演

讲：

三、我不懂

1、读读写写“录IJ削、兴旺、解救、哀思、炊事员、

重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

学结合课文理解"重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死

习

得其所”的意思。

目

标2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

自1.默读课文，思考：课文围绕"为人民服务”讲了

主

哪几方面的内容？

合

作2.画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

学

习①人固有一死……鸿毛。张思德同志……比泰山还要

提重的。

纲

②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

③我们的干部……互相帮助。

小组修改

导学过程

意见

一、导入新课

二、检查预习

六、指名学生，读学生齐读。

七、让学生填一填。

八、学生齐读

三、出示课题，齐读课题

四、出示学习目标

1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、

轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于

泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4、自主学习合作探究

1.默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内

容？

2.画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

①人固有一死……鸿毛。张思德同志……比泰山还要重的。

②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

③我们的干部……互相帮助。

1、小组交流。

2、小组展示结果。

3、教师点评小结。

六、课堂达标检测。

1.看拼音写词语:

chedTxTngwanghongmaochuTshiyuan

)))

taishanboxuejTngbTngjTngzheng

))()

wuhusihaimubiaoaisTzhuTdao

())))

2、比一比,再组成词语:

炊（）旺（）彻（)哀（)标（)

吹（）汪（）砌（)衷（)票（)

3、根据课文意思填空:

人总是,但死的意义O中国古时候有个文学

家叫做司马迁的说过：“人一死。或,或

。”为人民利益而死，就比还重；替卖力,

替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。

七、课堂小结

八、板书设计

为人民服务

宗旨：完全、彻底地为人民服务

意义：为人民利益而死，就比泰山还重

在本节课教学中，我主要让学生在读中想，想后谈，再读，

再悟。把主动权交给学生，让他们自己去探究，教师在旁边做

引导，学生学习热情比较高，效果较好。

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课教师签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案(第三单元)

小组修改

课题一夜的工作主备人XXX

13.意见

一、我会读

预

习咨询朦胧浏览热腾腾审阅隔壁思索

提二、我知道：.这篇文章通过总理一夜的工作主要表

纲

现了周总理的精神。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个

自然段。

学

理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴

习2.

目的生活作风中感受周总理的伟大人格。

标

3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现

人物高尚

1、默读课文，想一想：课文从哪几方面叙述周总

自

主理一夜的工作的？

合

作2.自读自悟

学

(1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳

习

提苦、生活十分简朴的？

纲(2)说说课文中的哪些语句让你感动？

小组修改

导学过程

意见

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评

论家、诗人何其芳同志写的文章

二、检查预习

1、指名学生，读学生齐读。

2、让学生填一填。

3、学生齐读

三、出示课题，齐读课题

四、出示学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风

中感受周总理的伟大人格。

3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚

(齐读学习目标)

五、自主学习合作探究

1、默读课文，想一想：课文从哪几方面叙述周总理一夜的工

作的？

2.自读自悟

(1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳苦、生活十分

简朴的？

(2)说说课文中的哪些语句让你感动？

(1)小组交流。

(2)教师巡视。

(3)小组展示结果。

(4)教师点评小结。

六、课堂达标检测。

1.写出下列词语的近义词。

蒙胧（）审阅（）咨询（）浏览（）思索（）

2.照样子，写出表示“看”的词语。

例：浏览审阅

3.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）、（）、

（）（）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文

件时的（）和（）o

4从.总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？

3、学生独立完成，学生交流，教师点评。

七、课堂小结

八、板书设计

工作量大

审阅认真工作劳苦

13*一夜的工作工作时间长

陈设简单

夜餐简单生活简朴

反思

教师：XXX教导主任检查签名：XXX

校长检查签名：教育办公室检查签名：

备课教师签名：XXX

六年级语文下册课堂教学导学案（第四单元）

小组修改意

课题14、卖火柴的小女孩主备人XXX

见

1、我会读：乖巧围裙硬币裂缝橱窗圣诞树

2、我会辨：

3、我知道：

预习

《卖火柴的小女孩》是（）（国家）作

提纲

家（）写的，讲述了一个

（）的故事。

4、我不理解：

1.第7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物

学习

的命运，体会作者的思想感情。

目标

3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

找出相关段落理解课文：小女孩为什么连续不断的

五次擦燃火柴？五次擦燃火柴后看到的幻想分别说明当

自主

时怎样？她想得到什么？课文中哪些描写最让你感动，

合作

请把你的感情读出来。

学习

2、读读文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没

提纲

有饥饿，也没有痛苦的地方。”这段话是什么意思？对文

中两个“幸福”是怎样理解的？

小组修改意

导学过程

见

谈话导入

1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著

名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，

在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜

发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年

夜。

一、检查预习情况。

1、指名学生读。2、让学生到黑板上做。3、指名学生答。

二、出示课题。

三、出示学习目标。

1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，

体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

四、导学。

（一）小组合作探究。

1、找出相关段落理解课文：小女孩为什么连续不断的五次

擦燃火柴？五次擦燃火柴后看到的幻想分别说明当时怎样？她

想得到什么？课文中哪些描写最让你感动，请把你的感情读出

来。

2、读读文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥

饿，也没有痛苦的地方。”这段话是什么意思？对文中两个“幸

福”是怎样理解的？

（二）联系自己生活实际谈谈对课文内容人物的印象。

五、课堂检测

1、看拼音，写词语。

guaiqiSoweiqunyingbichiichuang

（）（）（）（）

2、我会比，辨字组词。

蜷（）僵（）烤（）

倦（）疆（）拷（）

饿（）梗（）诞（）

蛾（）哽（）挺（）

3、根据课文内容填空。

这篇童话写了卖火柴的小女孩（）次擦然火柴的

情景。第一次擦然火柴她感觉到（），潮（