部编版七年级上册期中语文测试卷

部编版七年级上册期中综合能力检测（四）语文试题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（）A．应和（hè）匿笑（nì）憔悴（qiáo）自省（shěng）B．黄晕（yùn）纠纷（jiū）枯涸（hè）酝酿（yùn）C．刹那（chà）倏忽（shū）霎时（shà）俄而（é）D．脸颊（jiá）屏息（píng）嘈杂（cáo）祷告（dǎo）2．下列各组词语字形无误的一项是（）A．嫩芽沉寂淡雅烦闷时辰浑为一谈B．牵挂依恋搓捻激荡冷漠鸦雀无声C．取诀惨境停滞聪慧离谱喜出望外D．婉转遗撼嘹亮栅栏憔悴花团锦簇3．选出下列没有语病的一句：（）A．我校开展了向雷锋同志学习的活动。B．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。C．读了这篇文章之后，对我的教育太大了。D．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。4．依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是：（）风中的桂花香消散了，。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就。秋天就这样明净又清爽地来了，，一半轻松，一半明快。A．菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情B．清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此C．菊花的清香又飘起旋落在窗台上我的心情也如此D．清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、情景默写5．填空。（1）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，写出天涯游子之悲的句子是：___________________________，___________________________。（2）杨花落尽子规啼，___________________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（3）《次北固山下》一诗中，能够揭示“新事物必将取代旧事物，未来总比眼前的现状美好"这一生活哲理，既点明时令，又富有哲理的句子是：___________________________，___________________________。评卷人得分三、语言表达6．小明想到邮局去寄一封信，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。这时正好遇见一位60多岁的老年人，于是他走上前去，问道：“_______________”评卷人得分四、综合性学习7．综合性学习。大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；大自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木、风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激励了一代又一代风格各异的人们。大自然真是神奇而伟大！本班正在进行“感受大自然”的综合性学习活动，请你参与。（1）走近经典，填写季节——请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。①风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。（______________）②六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（______________）③树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（______________）④一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（______________）（2）拥抱自然，书写感受——你最喜欢哪个季节？请用一句话表达你的独特感受。___________评卷人得分五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。8．诗中统领全篇的一个字是：_____________。9．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。评卷人得分六、现代文阅读阅读下文，回答问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。……雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。10．请用一两个词语概括文中春花和春雨的特点。春花：_______________春雨：_____________11．写出文中你最喜欢的一句话，并说说理由。________12．选文最后一段中，词语“______________”能说明在下雨的同时，还有微风在吹拂着。阅读下文，回答问题。进当铺的男孩儿子有一天对我说，他们班同学有一支派克笔要出让，开价人民币100元整。这笔是什么来路？不会是什么脏物吧？我说。儿子说笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的，他因有了一支，故将这支卖出，肯定是原装的。我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。儿子激烈地反驳我，派克笔也是少儿不宜吗？我被噎得没话回答，就说，这笔太贵了，你没有那么多的钱。儿子转一下眼珠说，您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这支笔啦？我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱，现在离春节还很远，也没压岁钱供他挥霍，只要实行经济封锁，他的梦想就会成为镜中之花。于是支吾着说，是啊，是啊。儿子说，买笔的事，咱们一言为定。我说，钱的来路需光明正大。儿子说，您就放心好了。过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来，结实得好像一个炸药包。我随口问了一句，又要借给哪个朋友玩啊？儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。我吓得跳起来，抚着胸口说，请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白。儿子说，为了买笔，我需要钱，我检点了一下我的所有财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票弄丢了，要不然还可以多当些。我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是个败家子。儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系呢？反正从现在到暑假的日子，我都没机会玩游戏机了。放在家反而什么用处也没有，进了当铺，我就可以用钱买到笔。我不客气地打断他的话，可是你拿什么来赎呢？医得眼前疮，剜却心头肉，到时候没有钱，你的游戏机就成了死当（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）。儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。我瞠目结舌。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹弗如。儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。我们的争论告一段落。后来，儿子还是把同学的派克笔买了回来，用的是我给他的100元钱。我再三声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食费还贷，以保障他身体健康。儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻的。他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得理直气壮。13．“我”为什么“瞠目结舌”？为什么说儿子的计划“无懈可击”？14．从哪几个方面可以看出儿子很喜爱他的游戏机？15．儿子得到了派克笔，为什么表情却是“悻悻的"？16．文中的两个人物形象，你更喜欢哪一个？为什么？阅读下文，回答问题。读碑我说的是人民英雄纪念碑。20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细细地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发现，我并没有读懂！南泥湾有一个泉，叫作九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片静寂，只看见几个默默耕作的农民。碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。它的正面，像个储得满当当的铅字架。它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！泉水如泣如诉。陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后我将目光投向前边开阔的川道。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏的一片声音！我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。现在完全读懂了么？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。17．文章大半部分写作者“读”的两座碑，他分别“读”到了什么？他的感受有什么不一样？________18．根据你对文章的理解，回答下列问题。（1）“但是，那年去了一趟南泥湾，我竞发现，我并没有读懂！”这句话在结构上有什么作用？（2）作者为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？________19．作者“读碑”，最后读懂了哪些内容？________20．分析文中画线句子的表达效果。________评卷人得分七、课外阅读阅读下文，回答问题。陈元方年十一时，候袁公。袁公间曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）21．解释加点词语在句子中的意思。（1）贤家君在太丘，远近称之（2）不知卿家君法孤，孤法卿父22．袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思写出来。23．指出陈元方第二次答语的巧妙之处。24．“正行此事”中的“此事”指的是什么？评卷人得分八、作文25．作文学校生活是多姿多彩的，在校园里一定会发生许多事，有发人深省的事、有令人伤感的事、也有充满乐趣的事……请以“校园趣事”为题，写一篇记叙文，注意书写工整，条理清楚，字数不少于500字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案1．C【解析】【详解】A.“省”应读为xǐng；B.“涸”应读为hé；D.“屏”应读为bǐng。故选C。2．B【解析】【详解】A.“浑为一谈”应为“混为一谈”；C.“取诀”应为“取决”；D.“遗撼”应为“遗憾”。故选C。3．A【详解】B.“书籍”也包含在“东西”之中，属于分类不当；C.无主语，应该改为：这篇文章对我的教育太大了；D.否定不当，应该删去第二个“不”。故选A。4．A【解析】【详解】“风中的桂花香消散了”桂花香结束“菊花香”开头衔接更顺畅。“窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就。”此句回答黄叶干什么，所以“旋落在窗台上”。“秋天就这样明净又清爽地来了”接“宛如我的心情”更合乎语法规范。故选A。5．（1）夕阳西下断肠人在天涯（2）闻道龙标过五溪（3）海日生残夜江春入旧年【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。（1）小题是情景型默写。此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“直抒胸臆，写出天涯游子之悲”选择名句，注意易错字“夕”“西”“涯”。（2）小题是识记型默写。注意易错字“道”“溪”。（3）小题是情景型默写。此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“新事物必将取代旧事物，未来总比眼前的现状美好”“既点明时令，又富有哲理”选择名句，注意易错字“残”“入”。6．老爷爷，请问，到邮局怎么走？【解析】【详解】本题考查考生口语交际能力。向别人问路首先要有尊敬的称呼，小孩子对不认识的老人应该称呼老爷爷或老奶奶，然后说明来意，说出要去的地方，请求指路。7．（1）①春②冬③夏④秋（2）提示：写出自己喜欢的季节井写出喜欢的原因即可【解析】【详解】（1）本题考查经典积累理解。注意题干要求“根据下面诗句写景的特点”猜季节。①可根据诗句中的“柳花”推断为春季；②可根据诗句中的“六出”推断为冬季，因雪花呈六角形，故以“六出”称雪花；③可根据诗句中的“树阴满地”“莺”推断为夏季，因莺在中国主要为夏候鸟；④可根据诗句中的“橙黄橘绿时”推断为秋季。（2）本题考查对感受的表达。注意题干要求“独特感受”，要写出有创意的感受，即喜欢的原因；要求“用一句话表达”，要做到语言简洁明确。8．观9．有助于表明大海吞吐日月星辰的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀。【解析】8．本题考查对关键字的把握。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。9．本题考查字词的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。“若”有“好像”之意，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。10．百花争艳轻盈、细密11．提示：找出自己喜欢的句子，写出喜欢的原因即可。12．斜织【解析】10．本题考查对内容的理解概括。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的”可概括春花的特点：百花争艳；“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”“薄烟”可概括春雨的特点：轻盈、细密。11．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。例如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用拟人手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻和排比修辞手法，生动形象地写出了春花繁多而色彩斑斓，美不胜收的特点。“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用通感手法，突破了语言的极限，增强读者的感受，侧面表现出花开得鲜艳。12．本题考查对词语的理解。由题干提示“在下雨的同时，还有微风在吹拂着。”可以从文中找到“斜织”，因为“斜”有“倾斜”之意，雨倾斜，可见有微风吹拂。【点睛】语句赏析题答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）13．因为“我”对孩子小小年纪就会想出这种办法而感到万分惊讶。因为儿子把怎样获取买派克笔的钱的步骤都想好了，而且步骤很合理，无懈可击。14．①把游戏机妥妥贴站地捆起来，结实得好像一个炸药包。②了解当铺库房的情况，确信游戏机放在里面保险。③准备从伙食费里节约钱，暑假把游戏机赎回来。15．因为他觉得买派克笔的钱不是通过自己的双手得来的，而是在某种程度上依靠了父母。用原文的话就是“有‘嗟来之食’的味道”。16．示例一：更喜欢儿子。因为他敢作敢当，做事有条理，有经济头脑，有较强的自立意识，还能据理力争。示例二：更喜欢妈妈，即“我”。因为“我"虽然对儿子要求严格，但是能听取儿子的建议，支持儿子正确的想法。同时“我”也是个爱自己孩子、爱读书的好妈妈。【解析】13．本题考查对文章内容的理解。由上文“儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。”“我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票弄丢了，要不然还可以多当些。”“反正从现在到暑假的日子，我都没机会玩游戏机了。放在家反而什么用处也没有，进了当铺，我就可以用钱买到笔。”“儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。”可见儿子把怎样获取买派克笔的钱的步骤都想好了，而且步骤很合理，无懈可击；孩子小小年纪就会想出当游戏机换钱的办法，并且还钱步骤如此清晰合理，“我”感到万分惊讶，所以“瞠目结舌”。14．本题考查对文章内容的理解概括。“儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来，结实得好像一个炸药包。”“当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。”“儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。”可见儿子很喜欢游戏机，作答时根据原文概括，做到语言简洁。15．本题考查对重点词语的品析。“悻悻”形容怨恨失意的样子，从“他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得理直气壮。”一句可见儿子觉得买派克笔的钱不是通过自己的双手得来的，而感到失意。16．本题考查对人物形象的分析。题干要求两个，要先选定人物，再分析。“儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。”“我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票弄丢了，要不然还可以多当些。”“反正从现在到暑假的日子，我都没机会玩游戏机了。放在家反而什么用处也没有，进了当铺，我就可以用钱买到笔。”“儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。”可见儿子敢作敢当，做事有条理，有经济头脑，有较强的自立意识；“儿子激烈地反驳我，派克笔也是少儿不宜吗？”“儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系呢？”“儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。”可见儿子能据理力争。“我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。”“我说，钱的来路需光明正大。”“我瞠目结舌。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹弗如。”“用的是我给他的100元钱。我再三声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食费还贷，以保障他身体健康。”“我好不容易从以前读过的旧小说中记起了‘死当’这个词，用得恰是地方”可见“我”虽然对儿子要求严格，但是能听取儿子的建议，支持儿子正确的想法。同时“我”也是个爱自己孩子、爱读书的好妈妈。17．前者：“读"到了外形（庄严、雄伟、壮观、此碑丰哉）、题词和碑文；怦然心动，体会弥深。后者：读到了森林一样的烈士的名字，把每一个名字都复活为一个血肉之躯，足足可以把多半条川道站满；震撼。18．（1）过渡或承上启下。（2）相对于人民英雄纪念碑来说，南泥湾九龙泉烈士纪念碑所反映的历史只是其中的一小点（一个旅所牺牲的烈土），但由点及面，可以想到人民英雄纪念碑的内涵。19．他读出了烈土的悲壮，读出了我们的使命；他读懂了烈士留给我们的，而我们今天所不应该丢弃的许多品质;他读懂了人民英雄纪念碑不是装饰，是人们心中应该永远铭记的丰碑。20．文中画线语句运用反问、排比等修辞方法，加上叠词的连续使用，长短句结合，运用疑问句，加强文章的气势，表达了作者强烈的情感。【解析】17．本题考查对文章内容的理解概括。“它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。”“它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细细地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。”“我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！”可见“我”读人民英雄纪念碑的外形（庄严、雄伟、壮观、此碑丰哉）、题词和碑文；“它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。”“随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。”是“我”读人民英雄纪念碑的感受。“它的正面，像个储得满当当的铅字架。它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！”“我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！”可见“我”读南泥湾九龙泉烈士纪念碑，读到了森林一样的烈士的名字，把每一个名字都复活为一个血肉之躯，足足可以把多半条川道站满；“我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！”“我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏的一片声音！”可见“我”的震撼。18．本题考查对语句作用的理解。（1）考查语句的结构作用，可以根据句子在文中的位置进行判断。“但是，那年去了一趟南泥湾，我竞发现，我并没有读懂！”一句在文章中间，它的作用是承上启下。（2）考查语句的内容作用，结合文章内容理解语句内容。“啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！”“我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！”“要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民还要多的！”“然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！”可见作者由九龙泉烈士纪念碑看到无数烈士的名字让作者明白了为了中华民族的未来，中国人民的幸福、自由是有无数个鲜活的生命为此牺牲。从而读懂了人民英雄纪念碑丰富的内涵。19．本题考查对文题的理解。解答此类题一要理解文题的具体意思，二要理解与主题相关的意思，即表层意思和深层意思。做到作用与文本内容结合。文章最后“但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。”可见他读出了烈土的悲壮，读出了我们的使命；他读懂了烈士留给我们的，而我们今天所不应该丢弃的许多品质;他读懂了人民英雄纪念碑不是装饰，是人们心中应该永远铭记的丰碑。20．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。“只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！”此句运用了反问、排比等修辞手法，叠词的连续使用，长短句结合，使用疑问句，增强文章的气势，突出了烈士之多，我的震撼之强烈，感触之深。【点睛】语句赏析题答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）21．（1）赞扬（2）仿效，效法22．第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。23．借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。24．强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。【分析】21．本题考查文言实词的解释。（1）“称”理解为“称赞，赞不绝口”；（2）“法”在古汉语字典里有四种解释：①法令，制度。②方法，做法。③效法，仿效。④标准，法则。这里用③效法，仿效。22．本题考查对内容的理解。第一问“远近称之，何所履行？”可见问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的；第二问“不知卿家君法孤，孤法卿父？”可见问自己和元方父亲究竟谁效法谁。23．本题考查品析语言表达的妙处。陈元方第二次回答“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。24．本题考查对指示代词的理解。“此事”即“这事”，应从上文寻找答案，即是元芳的回答“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”中“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”。【点睛】参考译文陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方