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文档简介
年
级
语
文
教
案
2016年下期-----李屿欣
口语交际《爱心卡》第一课时总序
教学目标:
1.学习讲普通话,逐步养成习惯。
2.能认真听别人讲话,了解讲话的主要意思。
教学重点、难点:
重点:如何用准确的语言表达自己的观点。
难点:订一个爱心计划。
教学准备:准备爱心卡。
教学过程:
一、导语:
1.小朋友,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?
引导学生说出感受如:我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;我
最爱我的妈妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了
很多知识。
2.大家说得很好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?
二、口语交际训练
1、教师出示教学挂图。(板书课题:爱心卡)
2、图上的小朋友在干什么?
引导学生想象,如:我能为他做什么呢?
3、这个小朋友做到了哪些?
引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。
4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗?
引导学生想象,如:帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等;帮老师收本子,
教同学做作业。
5.你准备怎样献自己的爱心呢?请找几位同学商量一下,订一个爱心计
划。教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。
6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。
三、口语交际例文
我的爱心计划
今天,我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样
做:1、做完作业后,帮奶奶捶背。2、每天给爸爸泡一杯茶。3、
每天帮妈妈收碗。4、每天帮老师擦黑板。5、把文具借给同学。
以上是我的爱心计划,我一定努力做到。
教学后记:
1.《民族小学》第一课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.背诵自己喜欢的部分。
教学重点、难点:
重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。
难点:体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、
汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
教学过程:
一、创设情景,激情导入。
1.播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。
2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族
的图片及出示相关词语:
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”
3.顺势切入:
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学
了。(板书课题)想去看一看吗?
二、初读课文,趣味识字。
1.自学课文:划一一要求轻声读课文,划出不认识的生字;标一一
表出自然段的序号;读一一不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,
也可请教同桌。
2.交流反馈:
⑴出示生字:①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。②
说说如何记住这些生字。
⑵认读新词:①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛
读。④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,圈好后站起来大声读一
读,再坐下。
⑶试读课文:①指名读课文,正音。②用一句话说说民族小学给
你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?
三、再读课文,欣赏朗读。
1.民族学校那么美,你从书上的哪些地方看出来?请你有感情地把这些
句读一读。
2.学生再读课文,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读。
3.小组内交流自己喜欢的段落。
四、指导写字。
1.指名读生字,说说哪些字比较难写。
2.教师着重指导“戴、舞、雀”。
3.学生练写。教师巡回指导。
1.《民族小学》第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.背诵自己喜欢的部分。
教学重点、难点:
重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。
难点:体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、
汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
教学过程:
一、游戏复习
1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上,指名学生上台摘卡片认读词语。
2.开火车读:教师任意抽一词语卡片,学生开火车读,评出优胜小组。
二、朗读感悟,美读成诵。
1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。
如:第一段:⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。可
以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高
飘扬的国旗敬礼。
⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”
交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的?
⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,有可以在美丽的
学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段
话吗?学生自读自练,指名交流。
2.第三段:⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课
文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安
静?用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民
族小学的同学们非常专心听讲。
⑵下课了,大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说?
3.第四段
说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对
字学校的什么样的感情?带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1.课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。
2.代表挑战读课文,评出小小朗诵家。
教学后记:
2.《绿色的竹楼》第一课
教学目标:
1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的
生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点:掌握7个一类字的音、形、义。
教学难点:了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣
族人民的生活习性。
课前准备:幻灯片、绘画纸、铅笔
教学过程:
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的?
2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?
二、揭示课题,授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子,有什么样
的作用。板书课题。绿色的竹楼
2、自由读全文,标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词学习一类字。
(1)、板贴七个一类字晨汉穿言音停孔
(2)、同桌互相认读一类字。读
边音:姥、凉后鼻音:双、凉前鼻音:饭、建与
“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩“建”的笔顺为:“鞋”的笔
顺为:“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
4、再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。(全文共有六个自然
段)
三、师范读,学生跟读。
四、同桌互相读课文,提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
1、描红、临写。2、熟读课文。
2.《绿色的竹楼》第二课时
教学目标:
1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的
生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点:掌握7个一类字的音、形、义。
教学难点:了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣
族人民的生活习性。
课前准备:幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程:
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词,指名学生认读。
2、齐读全文。
二、新授。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区
别?
重点了解:“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原
始森林而闻名,有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段,自由读。根据课文所描写的,简单画出
傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用:A防潮B养牛羊C住人课外知识介绍:
诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段,生齐读,简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段,谈谈感受。从“满眼”可以体会到什么?齐
读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝又高又绿绿()()又()又()
四、布置作业熟读课文。
教学后记:
3.《洞庭鱼米乡》第一课时
教学目标:
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、
祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感
情。
教具准备:
自制的CAI课件。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想
去看看吗?板书课题。洞庭鱼米乡
二、自读课文,弄清图意,随图文识字
1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作,自主识字
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,
可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音
娃娃多读几遍。
2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。
3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小
朋友愿意来认一认它们?
重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是
多音字,在这篇课文中读“dGn”。(重担)、(担子)4、指名认读上面
的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句。
五、练习写字
1.记生字2.交流记字巧办法。3.指导书写
“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”
部,再写“廷二“稻”右下部分的“臼”不能写成“白二
“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1.正确、流利地读课文。2.按笔顺描红。3.抄写生字。(两遍)
3.《洞庭鱼米乡》第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。
难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备:
自制的CAI课件。
教学过程:
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1.小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?
2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
(1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的
鱼儿鲜活肥美。
(2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担通过
朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库二板
书:大鱼库
师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着
往下读。
(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻
浪滚滚。引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞
庭粮食作物的多。师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。
你看
(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”怪不得
爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。板书:大粮仓
师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第
8段板书:花园、果园、菜园、荷塘
小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
三、作业
1、比一比,再组词。
洞()但()湖()仓()同()担()胡()苍
()
2、填一填。
()的鱼儿()的洞庭()的禾苗()的湖面()
的谷子()的稻田
3.《洞庭鱼米乡》第三课
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感
情。
教具准备:自制的CAI课件。
教学过程:
一.我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生掌握
情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖,是,,,,”句式说话。
三、我会读
指导读好长句。
A、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。
B、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。
C、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪
滚滚。
D、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。
E、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。
F、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
四、词语练习
1、明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田
2、同桌分段读课文,互相评议。
五、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁
写得好,谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。板书设
计:
洞庭湖明珠
大鱼库洞庭鱼米乡
美丽富饶大粮仓
教学后记:
4.《家》第一课时
教学目标:
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、
球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:
自制的卡片。教学过程:
一、创设情境,快乐识字
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨
眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并
配有《小星星》的音乐)
2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。
(屏幕上出现带拼音的词语)
3、谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4、如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕
上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、
老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字
1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意
的记字方法介绍给大家。
2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名
字,你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3、小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,
争取交上最漂亮的答卷。
4、小朋友练习描红、临写,老师指导。
5、师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我
们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还
要来和你们一起学习课文呢!
四、作业:抄写生字。(两遍)
4.《家》第二课时
教学目标:
1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,背诵课文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:理解地球孩子们的家各不相同。
教具准备:自制的卡片。
教学过程:
一、自由选读,体会诗境
1、(板书:家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你觉得
印象最深的一句读给大家听。
2、你对那一句印象最深就读哪句。(师随机点拨,指导朗读)第
一句引导学生结合看图联想:
在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们
也在快乐地玩耍。小树是()的家;小树是()的家;小树是()
的家。第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。
不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。
是谁?引读:地面上的房子里,有()的家。第三句引导学生想象,
在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是(),小鱼和小
虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧
一瞧,说不定你会有很大的发现的。
引读:地底下的泥洞里,有和的家。草丛里,有和的家。天空中
有和的家。海洋中,有和的家。
3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋
友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有
一个幸福的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战
1、师读儿歌。
2、你也想来试试吗?
3、师生比赛朗读,共同评价。
三、句式迁移
1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们
都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗
吗?
2、结合生活实际,指名仿句说:,有和的家。
4.《家》第三课时
教学目标:
1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待
生灵。
教学重点、难点:
懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字
掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“,有和的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评
谁写得好,谁写字进步大。
五、尝试背诵
学生尝试背诵。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
七、作业
1、比一比,再组词。
和()公()下()求()秋()
松()虾()球()
2、照样子填空。
马一(妈)一(妈妈)一我妈妈是老师。
()—()—()—
()—()—()—
板书设计:
小鸟和松鼠树杈上
“我”狗房子里
小鱼和小虾家荷叶下
蚂蚁和兔子泥洞里
教学后记:
《写话》第一课时
教学目标:
1、认真观察图画,弄懂画面内容。
2、合理想象,说说你喜欢家乡的什么。为什么喜欢。
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:在观察的基础上,合理想象。
难点:培养学生的观察能力;表达能力和逻辑思维能力。
教学准备:
教学挂图、反映家乡变化的课件。
教学过程:
一、课前导语
同学们,你们喜欢自己的家乡吗?你喜欢家乡的什么?
引导学生写出感受:我喜欢家乡的风景优美;我喜欢家乡的名胜古
迹;我喜欢家乡的物产丰富。
今天我们一起来夸夸我们的家乡。
二、出示挂图。交流画面内容
1、观察画面,学生交流讨论。
2、说一说,你看到了什么?
引导学生观察画面:山清水秀,绿树成阴,学校漂亮、安静。河水
静静地流淌。公路弯曲而上;一幢幢漂亮的楼房拔地而起,公路四通
八达,宽阔而平坦,车辆穿梭似的来来往往,令人眼花缭乱。
三、你喜欢家乡的什么?为什么喜欢
学生互相在小组里交流,教师指名汇报。
引导学生体会:我喜欢家乡的景色秀丽。因为很多地方都被污了,
而我的家乡却是绿色的世界;我喜欢家乡日新月异的变化,因为人们
的日子越来越红火了,生活水平大大提高了。
四、写话指导
1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺,想象合乎情理。
2、要将喜欢的内容说清楚,写具体。
五、学生练习写话
教学后记:
《语文活动1》第一课时
教学目标:
1、认识、背诵字母表。
2、读背古诗。
3、校园小导游,培养口语交际能力。
重点难点:
重点:背诵、书写26个字母(大小写)。
难点:怎样把自己的校园介绍清楚。
教学准备:
观察自己的校园,找出校园美丽的地方。
教学过程:
一、课前导语
我们在一年级学习了声母表和韵母表,今天我们要学习字母表,它
有26个字母,掌握了它,对我们以后的学习帮助可大啦!大家愿意学
吗?
二、导入新课,学习字母表
1、出示“万花筒”,齐读题目。
2、这道题目让戎我们干什么?(认、记)
3、教师认读26个字母。
4、指名读、开火车读、比赛读。
5、教师教写26个字母,学生学写。(大小写)
6、学生在本子上练写。
7、背诵字母表。
三、读背古诗
1、出示“百宝箱”,点学生读题。
2、指名分析题目的要求。(1)、会读文这首古诗。(2)、会
背文这首古诗。
3、教师范读古诗,简要分析诗意。
4、学生借助拼音读古诗,要求读准字音。
5、指名读、分组读、自由读诵。
6、背诵古诗。
课时作业:
一、写出下列字母的大写字母。
adegh1qrt
()()()()()()()()()
二、按顺序写字母。
三、背诵字母表。
《语文活动1》第二课时
教学目标:
1、认识、背诵字母表。
2、读背古诗。
3、校园小导游,培养口语交际能力。
重点难点:
重点:背诵、书写26个字母(大小写)。
难点:怎样把自己的校园介绍清楚。
教学准备:
观察自己的校园,找出校园美丽的地方。
教学过程:
一、课前导语
我们已经观察了学校,你发现学校有哪些美丽的地方?引导体会:
学校的教学楼很漂亮。
学校的操场很宽阔、平坦、干净。
校园里有很多的树,有雪松、桂花树等。学校为我们提供体育活动。
二、介绍自己的学校
1、你准备从哪些方面介绍学校?引导学生从以下几个方面:
(1)、学校的位置。
(2)、学校有哪些建筑。
(3)、学校的操场、升旗台、运动设施。
(4)、学校美丽的花草树木。
2、小组交流讨论。
三、争当“五星级”的校园小导游
1、教师提出基本要求:要把校园的基本情况按顺序介绍清楚,用普
通话讲,态度要大方。
2、小导游当众讲解。
3、师生评议。
四、总结
我们的校园很美丽,同学们讲的也精彩。大家以后要多观察、多思
考、多交际,长大后一定能成为优秀的导游。
课时作业
1、给下列汉字分类。
晨汉音停建脱饭庚庭筐
2、把下面的句子补充完整。
我们的校园可美呢!有(),有(),还有()o
教学后记:
识字1第一课时
教学目标:
1、会写本课8个生字,会认4个生字。
2、根据表示的动作来识字。
3、培养学生的识字能力。
教学重点、难点:
重点:生字的认与写。
难点:根据动作来识字。
教学准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、导入新课,板书课题
同学们,我们人做事、工作主要靠的是什么?(手)今天老师和大
家一起来学习与手有关的表示人动作的词。(板书课题:识字1)
二、借助挂图和拼音识字
1、出示挂图,看看小动物们在干什么?
2、教师范读生字。
3、学生借助拼音读准生字的音。
4、指名读、开火车读。
三、识记字形
1、这些生字有什么相同点?除“割”“驮”外,其余字的部首都
是F”o
2、这些字表示的动作你能演一演吗?
3、重点指导。
“拔”字的右边不是“发”。
“挖”字的右下角是“乙”,不是“九”。“拾”字的右边部分
中间的一横不能掉。
四、学习会认的字
1、教师范读。(割ge)
2、学生多种形式认读。
五、教师小结
这节课我们学习的生字都是表示动作的词,而且这些生字大都是带
有“才”的字,希望大家记住它们。
作业:
1、练习描红、临写,老师指导。
2、抄写生字
识字1第二课时
教学目标:
1、会写本课8个生字,会认4个生字。
2、根据表示的动作来识字。
3、培养学生的识字能力。
教学重点、难点:
重点:生字的认与写。
难点:根据动作来识字。
教学准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字并组词。2、听写生字。
二、导入新课
上节课我们学习了一些表示动作的词,这节课我们继续学习这类
词。
三、借助挂图和拼音识字
1、出示挂图,说说小动物们是怎样把食物搬回家的。
2、教师范读生字。
3、重点指导:
“驮”读“tuo”,不读“to”;“挑”读“tiao”;“拎”是前鼻
音;“推”读“tui”。
3、学生多种形式练读。
四、识记字形
1、这些生字有什么相同点?
重点指导:除“割”“驮”外,其余字的部首都是“才”。
2、这些字表示的动作你能演一演吗?
3、重点指导:“抬”、“挑”、“拉”
4、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
五、学习会认的字
1、教师范读(驮怜推)2、学生多种形式认读。
六、总结
这两节课我们学习的生字都是表示动作的词,它们中绝大部分都
有“才”,我们记住这个规律,就容易记住这些字。
课时作业:
1、选词填空。
抬拉拔扛
(1)、小白兔在园子里()萝卜。
(2)、小猴子()着玉米上山去了。
(3)、弟弟和妹妹在()水。
(4)、老牛()着一辆车慢慢地走。
2、比一比,再组词。
扛()挑()拉()拾()
江()桃()位()给()
教学后记:
识字2第一课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。
2、了解反义词,根据反义词来识字。
3、进一步培养识字能力。
教学重点、难点:
重点:本课10个生字的读写。
难点:利用反义词来识字。
教学准备:
生字卡片。
教学过程:
一、导入新课,板书课题
出示“上一下”,“大一小”,“前一后”几组词,说说这几组词
有什么特点。(它们都是意思相反的词)今天我们就利用反义词来识
字。(板书识字2)
二、借助拼音认识生字、生词
1、教师范读生字、生词。
2、学生初读,标出本课要写的10个生字。
3、指名认读,师生共同纠错。
4、教师导读。
三、提出疑问
1、每一对前后两个词有什么关系?它们都是这样的吗?
引导学生观察:每一对前后两个词是相反的,其他的也都是相反的
关系。
2、小结:从每一对前后词的关系,我们知道它们的意思是相反的,
因此我们今天利用反义词来识字。
四、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音
1、指名读。2、分组读。3、重点指导:
三拼音节有:先、减、假、浅、软。整体认读音节有:远、硬、
赢。后鼻音有:胖、重、硬、赢。
前鼻音有:先、减、浅、深、近、沉。
4、指名读、开火车读。
五、通读识字2,加强认读。
课时作业:
填写反义词。
()一后左一()()一减轻一()近一()浮一()
识字2第二课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。
2、了解反义词,根据反义词来识字。
3、进一步培养识字能力。
教学重点、难点:
重点:本课10个生字的读写。
难点:利用反义词来识字。
教学准备:
生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。2、点名读归类识字2。
二、导入新课
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这
些生字的写法。
1、板书要求会写的10个生字。
2、学生跟着教师书写。
三、指导书写生字并分析其结构
先:竖写在田字格的竖中线上,第二横写横中线上。胖:左右结构,
左小右大。
浅:左右结构,左小右大。不要忘记右上角有一点。远、近:都是
半包围结构。
沉、硬:左右结构,左小右大。软:左右结构,左右相等。
四、学生质疑
1、提出不易认读的生字、词。
2、提出难记难写的字。
3、教师指点。
五、扩词练习
例:先:先后先进祖先先前
胖:肥胖胖人胖乎乎
六、学生书写生字,教师巡视指导。
教学后记:
识字3第一课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。
2、根据体育运动来识字。
3、培养学生识字识词能力。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:根据体育运动来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、课前导语
同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运
动?今天,我们一起来学习体育运动方面的词语,看谁学得快、记得
牢。(板书识字3)
二、借助挂图拼音认识生字、生词
1、出示挂图,同学们在进行什么体育运动?引导学生看图说话。
2、教师范读生字、生词。
3、学生初读,标出本课要写的8个生字。
4、教师导读。
5、小结:今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语。
三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音
1、指名读。
2、分组读。
3、重点指导:音近的字:“跑”和“爬”、“拍”和“排”。音同的
字:“踢”和“梯”读音相同。
四、同桌自由比读,比一比谁读得好。
课时作业
1、给表示动作的词画上横线。
跑步爬杆拍皮球打排球踢足球
2、比一比,再组词。
跑()杠()拍()非()抱()扛()伯()排
)
识字3第二课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。
2、根据体育运动来识字。
2、培养学生识字识词能力。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:根据体育运动来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。2、点读归类识字3。
二、导入新课
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这
些生字的写法。
1、板书要求会写的10个生字。2、学生跟着教师书写。
三、指导书写生字并分析其结构
跑:左右结构,左小右大。步:下面不能写成“少”。
杠、拍、排、梯都是左右结构的字。“排”右边是“非,”笔顺是:“梯”右
边是“弟”,笔顺是:
四、指名让学生说说是如何记住这些字的
五、扩词练习
例:跑:跑步跑了赛跑步:步子迈步步伐连线:
跑游戏爬步练皮球拍排
球踢秋千滑杆荡滑梯打足
球做单杠
六、学生书写生字,教师巡视指导。
教学后记:
识字4第一课时
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。
2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相
同。
3、掌握用形近字来识字。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:利用形近字来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、借助拼音来识字(左边一竖排)(板书课题:识字4)
1、教师范读生字,听听读音有什么区别。
2、学生自由读,注意读准字音。
3、重点指导。
这几个字都是三拼音,拼读时不能把中间的“i”拼掉了。其中“胶”、
“跤”、“饺”、“较”只是声调不同,其余都相同。“校”的读音为
“xiao”o
“摔”的认读有些困难,读翘舌音。
4、学生多种形式地练读。
二、识记字形
1、这些生字有什么相同点和不同点。
这5个生字右边部分是相同的,是“交”。这5个生字的偏旁不同。
2、教师出示生字卡片,显示不同的生字,让学生认读,体会生字的
组成方法。
3、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
三、学习会认的字
1、教师范读。“摔shuai”2、学生认读。
四、小结
这节课我们学习的5个生字音相近、形相近,在以后的学习中要注
意区别,千万别弄错了。
课时作业
选字填空。
校胶饺
1、我有一瓶()水。
2、今天晚上,我家包()子吃。
3、我们学()很美丽。
识字4第二课时
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。
2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相
同。
3、掌握用形近字来识字。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:利用形近字来识字。教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。2、听写生字、词。
二、导入新课
上节课我们学习了一些形近字,这节课我们继续学习这类词。
三、借助拼音来识字(右边一竖排)
1、教师范读生字,听听读音有什么区别。2、学生自由读,注
意第二声和第三声的区别。
3、重点指导。
“防”和“肪”读音相同。“访”、“纺”、
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