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文档简介

2016年下期-----李屿欣

口语交际《爱心卡》第一课时总序

教学目标:

1.学习讲普通话,逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话,了解讲话的主要意思。

教学重点、难点:

重点:如何用准确的语言表达自己的观点。

难点:订一个爱心计划。

教学准备:准备爱心卡。

教学过程:

一、导语:

1.小朋友,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?

引导学生说出感受如:我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;我

最爱我的妈妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了

很多知识。

2.大家说得很好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?

二、口语交际训练

1、教师出示教学挂图。(板书课题:爱心卡)

2、图上的小朋友在干什么?

引导学生想象,如:我能为他做什么呢?

3、这个小朋友做到了哪些?

引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗?

引导学生想象,如:帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等;帮老师收本子,

教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢?请找几位同学商量一下,订一个爱心计

划。教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天,我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样

做:1、做完作业后,帮奶奶捶背。2、每天给爸爸泡一杯茶。3、

每天帮妈妈收碗。4、每天帮老师擦黑板。5、把文具借给同学。

以上是我的爱心计划,我一定努力做到。

教学后记:

1.《民族小学》第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点、难点:

重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。

难点:体会文中全国各民族大团结的含义。

教学准备:

《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、

汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

教学过程:

一、创设情景,激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。

2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族

的图片及出示相关词语:

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”

3.顺势切入:

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学

了。(板书课题)想去看一看吗?

二、初读课文,趣味识字。

1.自学课文:划一一要求轻声读课文,划出不认识的生字;标一一

表出自然段的序号;读一一不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,

也可请教同桌。

2.交流反馈:

⑴出示生字:①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。②

说说如何记住这些生字。

⑵认读新词:①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛

读。④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,圈好后站起来大声读一

读,再坐下。

⑶试读课文:①指名读课文,正音。②用一句话说说民族小学给

你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

三、再读课文,欣赏朗读。

1.民族学校那么美,你从书上的哪些地方看出来?请你有感情地把这些

句读一读。

2.学生再读课文,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读。

3.小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1.指名读生字,说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。教师巡回指导。

1.《民族小学》第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点、难点:

重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。

难点:体会文中全国各民族大团结的含义。

教学准备:

《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、

汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

教学过程:

一、游戏复习

1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上,指名学生上台摘卡片认读词语。

2.开火车读:教师任意抽一词语卡片,学生开火车读,评出优胜小组。

二、朗读感悟,美读成诵。

1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

如:第一段:⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。可

以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高

飘扬的国旗敬礼。

⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”

交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的?

⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,有可以在美丽的

学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段

话吗?学生自读自练,指名交流。

2.第三段:⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课

文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安

静?用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民

族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了,大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说?

3.第四段

说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对

字学校的什么样的感情?带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

2.代表挑战读课文,评出小小朗诵家。

教学后记:

2.《绿色的竹楼》第一课

教学目标:

1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的

生活习性。

4、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点:掌握7个一类字的音、形、义。

教学难点:了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣

族人民的生活习性。

课前准备:幻灯片、绘画纸、铅笔

教学过程:

一、激趣导入新课。

1、说说咱们所住的楼房是什么样子的?

2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?

二、揭示课题,授新。

1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子,有什么样

的作用。板书课题。绿色的竹楼

2、自由读全文,标记出一、二类字。

3、认读一、二类字词学习一类字。

(1)、板贴七个一类字晨汉穿言音停孔

(2)、同桌互相认读一类字。读

边音:姥、凉后鼻音:双、凉前鼻音:饭、建与

“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩“建”的笔顺为:“鞋”的笔

顺为:“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

4、再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。(全文共有六个自然

段)

三、师范读,学生跟读。

四、同桌互相读课文,提出不懂的问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

1、描红、临写。2、熟读课文。

2.《绿色的竹楼》第二课时

教学目标:

1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的

生活习性。

4、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点:掌握7个一类字的音、形、义。

教学难点:了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣

族人民的生活习性。

课前准备:幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程:

一、复习导入新课。

1、出示一、二类字词,指名学生认读。

2、齐读全文。

二、新授。

1、自由读1自然段后质疑。

为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区

别?

重点了解:“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原

始森林而闻名,有不少游客到那儿观光。

2、指名读2——3自然段,自由读。根据课文所描写的,简单画出

傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。

3、找出傣族竹楼的作用:A防潮B养牛羊C住人课外知识介绍:

诸葛亮是三国时期有名的军事家

4、范读第4自然段,生齐读,简单了解傣族人的饮食习惯。

5、自由读第5自然段,谈谈感受。从“满眼”可以体会到什么?齐

读。

6、小结

7、齐读全文。

三、练习

凉丝丝又高又绿绿()()又()又()

四、布置作业熟读课文。

教学后记:

3.《洞庭鱼米乡》第一课时

教学目标:

1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、

祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点:

重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感

情。

教具准备:

自制的CAI课件。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想

去看看吗?板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文,弄清图意,随图文识字

1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作,自主识字

1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,

可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音

娃娃多读几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。

3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小

朋友愿意来认一认它们?

重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是

多音字,在这篇课文中读“dGn”。(重担)、(担子)4、指名认读上面

的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句。

五、练习写字

1.记生字2.交流记字巧办法。3.指导书写

“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”

部,再写“廷二“稻”右下部分的“臼”不能写成“白二

“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1.正确、流利地读课文。2.按笔顺描红。3.抄写生字。(两遍)

3.《洞庭鱼米乡》第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点:

重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教具准备:

自制的CAI课件。

教学过程:

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

1.小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?

2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

(1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”

从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的

鱼儿鲜活肥美。

(2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担通过

朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。

“一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库二板

书:大鱼库

师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着

往下读。

(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻

浪滚滚。引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞

庭粮食作物的多。师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。

你看

(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”怪不得

爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。板书:大粮仓

师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第

8段板书:花园、果园、菜园、荷塘

小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。

三、作业

1、比一比,再组词。

洞()但()湖()仓()同()担()胡()苍

()

2、填一填。

()的鱼儿()的洞庭()的禾苗()的湖面()

的谷子()的稻田

3.《洞庭鱼米乡》第三课

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点:

了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感

情。

教具准备:自制的CAI课件。

教学过程:

一.我会认

生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生掌握

情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“美丽的洞庭湖,是,,,,”句式说话。

三、我会读

指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪

滚滚。

D、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。

E、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。

F、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。

四、词语练习

1、明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田

2、同桌分段读课文,互相评议。

五、我会写

选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁

写得好,谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。板书设

计:

洞庭湖明珠

大鱼库洞庭鱼米乡

美丽富饶大粮仓

教学后记:

4.《家》第一课时

教学目标:

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、

球”4个字。

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。

3、初步理解课文内容。

教学重点、难点:

重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。

难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备:

自制的卡片。教学过程:

一、创设情境,快乐识字

1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨

眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并

配有《小星星》的音乐)

2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。

(屏幕上出现带拼音的词语)

3、谁愿意当小老师带大家读读这些字?

4、如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕

上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、

老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)

二、形成应用、巩固生字

1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意

的记字方法介绍给大家。

2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名

字,你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?

引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。

3、小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,

争取交上最漂亮的答卷。

4、小朋友练习描红、临写,老师指导。

5、师向大家展示优秀作品。

三、整体感知,了解内容

1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我

们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

2、说说你都知道了些什么?

小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还

要来和你们一起学习课文呢!

四、作业:抄写生字。(两遍)

4.《家》第二课时

教学目标:

1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,背诵课文。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。

教学重点、难点:

重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。

难点:理解地球孩子们的家各不相同。

教具准备:自制的卡片。

教学过程:

一、自由选读,体会诗境

1、(板书:家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你觉得

印象最深的一句读给大家听。

2、你对那一句印象最深就读哪句。(师随机点拨,指导朗读)第

一句引导学生结合看图联想:

在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们

也在快乐地玩耍。小树是()的家;小树是()的家;小树是()

的家。第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。

不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。

是谁?引读:地面上的房子里,有()的家。第三句引导学生想象,

在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是(),小鱼和小

虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。

还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧

一瞧,说不定你会有很大的发现的。

引读:地底下的泥洞里,有和的家。草丛里,有和的家。天空中

有和的家。海洋中,有和的家。

3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋

友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?

4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有

一个幸福的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)

二、朗读挑战

1、师读儿歌。

2、你也想来试试吗?

3、师生比赛朗读,共同评价。

三、句式迁移

1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们

都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗

吗?

2、结合生活实际,指名仿句说:,有和的家。

4.《家》第三课时

教学目标:

1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待

生灵。

教学重点、难点:

懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。

教学过程:

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字

掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“,有和的家。”句式说话。

三、我会读

同桌分段读课文,互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评

谁写得好,谁写字进步大。

五、尝试背诵

学生尝试背诵。

六、自我评价

自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。

七、作业

1、比一比,再组词。

和()公()下()求()秋()

松()虾()球()

2、照样子填空。

马一(妈)一(妈妈)一我妈妈是老师。

()—()—()—

()—()—()—

板书设计:

小鸟和松鼠树杈上

“我”狗房子里

小鱼和小虾家荷叶下

蚂蚁和兔子泥洞里

教学后记:

《写话》第一课时

教学目标:

1、认真观察图画,弄懂画面内容。

2、合理想象,说说你喜欢家乡的什么。为什么喜欢。

3、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点:

重点:在观察的基础上,合理想象。

难点:培养学生的观察能力;表达能力和逻辑思维能力。

教学准备:

教学挂图、反映家乡变化的课件。

教学过程:

一、课前导语

同学们,你们喜欢自己的家乡吗?你喜欢家乡的什么?

引导学生写出感受:我喜欢家乡的风景优美;我喜欢家乡的名胜古

迹;我喜欢家乡的物产丰富。

今天我们一起来夸夸我们的家乡。

二、出示挂图。交流画面内容

1、观察画面,学生交流讨论。

2、说一说,你看到了什么?

引导学生观察画面:山清水秀,绿树成阴,学校漂亮、安静。河水

静静地流淌。公路弯曲而上;一幢幢漂亮的楼房拔地而起,公路四通

八达,宽阔而平坦,车辆穿梭似的来来往往,令人眼花缭乱。

三、你喜欢家乡的什么?为什么喜欢

学生互相在小组里交流,教师指名汇报。

引导学生体会:我喜欢家乡的景色秀丽。因为很多地方都被污了,

而我的家乡却是绿色的世界;我喜欢家乡日新月异的变化,因为人们

的日子越来越红火了,生活水平大大提高了。

四、写话指导

1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺,想象合乎情理。

2、要将喜欢的内容说清楚,写具体。

五、学生练习写话

教学后记:

《语文活动1》第一课时

教学目标:

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

3、校园小导游,培养口语交际能力。

重点难点:

重点:背诵、书写26个字母(大小写)。

难点:怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备:

观察自己的校园,找出校园美丽的地方。

教学过程:

一、课前导语

我们在一年级学习了声母表和韵母表,今天我们要学习字母表,它

有26个字母,掌握了它,对我们以后的学习帮助可大啦!大家愿意学

吗?

二、导入新课,学习字母表

1、出示“万花筒”,齐读题目。

2、这道题目让戎我们干什么?(认、记)

3、教师认读26个字母。

4、指名读、开火车读、比赛读。

5、教师教写26个字母,学生学写。(大小写)

6、学生在本子上练写。

7、背诵字母表。

三、读背古诗

1、出示“百宝箱”,点学生读题。

2、指名分析题目的要求。(1)、会读文这首古诗。(2)、会

背文这首古诗。

3、教师范读古诗,简要分析诗意。

4、学生借助拼音读古诗,要求读准字音。

5、指名读、分组读、自由读诵。

6、背诵古诗。

课时作业:

一、写出下列字母的大写字母。

adegh1qrt

()()()()()()()()()

二、按顺序写字母。

三、背诵字母表。

《语文活动1》第二课时

教学目标:

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

3、校园小导游,培养口语交际能力。

重点难点:

重点:背诵、书写26个字母(大小写)。

难点:怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备:

观察自己的校园,找出校园美丽的地方。

教学过程:

一、课前导语

我们已经观察了学校,你发现学校有哪些美丽的地方?引导体会:

学校的教学楼很漂亮。

学校的操场很宽阔、平坦、干净。

校园里有很多的树,有雪松、桂花树等。学校为我们提供体育活动。

二、介绍自己的学校

1、你准备从哪些方面介绍学校?引导学生从以下几个方面:

(1)、学校的位置。

(2)、学校有哪些建筑。

(3)、学校的操场、升旗台、运动设施。

(4)、学校美丽的花草树木。

2、小组交流讨论。

三、争当“五星级”的校园小导游

1、教师提出基本要求:要把校园的基本情况按顺序介绍清楚,用普

通话讲,态度要大方。

2、小导游当众讲解。

3、师生评议。

四、总结

我们的校园很美丽,同学们讲的也精彩。大家以后要多观察、多思

考、多交际,长大后一定能成为优秀的导游。

课时作业

1、给下列汉字分类。

晨汉音停建脱饭庚庭筐

2、把下面的句子补充完整。

我们的校园可美呢!有(),有(),还有()o

教学后记:

识字1第一课时

教学目标:

1、会写本课8个生字,会认4个生字。

2、根据表示的动作来识字。

3、培养学生的识字能力。

教学重点、难点:

重点:生字的认与写。

难点:根据动作来识字。

教学准备:

教学挂图、生字卡片。

教学过程:

一、导入新课,板书课题

同学们,我们人做事、工作主要靠的是什么?(手)今天老师和大

家一起来学习与手有关的表示人动作的词。(板书课题:识字1)

二、借助挂图和拼音识字

1、出示挂图,看看小动物们在干什么?

2、教师范读生字。

3、学生借助拼音读准生字的音。

4、指名读、开火车读。

三、识记字形

1、这些生字有什么相同点?除“割”“驮”外,其余字的部首都

是F”o

2、这些字表示的动作你能演一演吗?

3、重点指导。

“拔”字的右边不是“发”。

“挖”字的右下角是“乙”,不是“九”。“拾”字的右边部分

中间的一横不能掉。

四、学习会认的字

1、教师范读。(割ge)

2、学生多种形式认读。

五、教师小结

这节课我们学习的生字都是表示动作的词,而且这些生字大都是带

有“才”的字,希望大家记住它们。

作业:

1、练习描红、临写,老师指导。

2、抄写生字

识字1第二课时

教学目标:

1、会写本课8个生字,会认4个生字。

2、根据表示的动作来识字。

3、培养学生的识字能力。

教学重点、难点:

重点:生字的认与写。

难点:根据动作来识字。

教学准备:

教学挂图、生字卡片。

教学过程:

一、复习巩固

1、指名认读生字并组词。2、听写生字。

二、导入新课

上节课我们学习了一些表示动作的词,这节课我们继续学习这类

词。

三、借助挂图和拼音识字

1、出示挂图,说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

2、教师范读生字。

3、重点指导:

“驮”读“tuo”,不读“to”;“挑”读“tiao”;“拎”是前鼻

音;“推”读“tui”。

3、学生多种形式练读。

四、识记字形

1、这些生字有什么相同点?

重点指导:除“割”“驮”外,其余字的部首都是“才”。

2、这些字表示的动作你能演一演吗?

3、重点指导:“抬”、“挑”、“拉”

4、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。

五、学习会认的字

1、教师范读(驮怜推)2、学生多种形式认读。

六、总结

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词,它们中绝大部分都

有“才”,我们记住这个规律,就容易记住这些字。

课时作业:

1、选词填空。

抬拉拔扛

(1)、小白兔在园子里()萝卜。

(2)、小猴子()着玉米上山去了。

(3)、弟弟和妹妹在()水。

(4)、老牛()着一辆车慢慢地走。

2、比一比,再组词。

扛()挑()拉()拾()

江()桃()位()给()

教学后记:

识字2第一课时

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。

2、了解反义词,根据反义词来识字。

3、进一步培养识字能力。

教学重点、难点:

重点:本课10个生字的读写。

难点:利用反义词来识字。

教学准备:

生字卡片。

教学过程:

一、导入新课,板书课题

出示“上一下”,“大一小”,“前一后”几组词,说说这几组词

有什么特点。(它们都是意思相反的词)今天我们就利用反义词来识

字。(板书识字2)

二、借助拼音认识生字、生词

1、教师范读生字、生词。

2、学生初读,标出本课要写的10个生字。

3、指名认读,师生共同纠错。

4、教师导读。

三、提出疑问

1、每一对前后两个词有什么关系?它们都是这样的吗?

引导学生观察:每一对前后两个词是相反的,其他的也都是相反的

关系。

2、小结:从每一对前后词的关系,我们知道它们的意思是相反的,

因此我们今天利用反义词来识字。

四、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音

1、指名读。2、分组读。3、重点指导:

三拼音节有:先、减、假、浅、软。整体认读音节有:远、硬、

赢。后鼻音有:胖、重、硬、赢。

前鼻音有:先、减、浅、深、近、沉。

4、指名读、开火车读。

五、通读识字2,加强认读。

课时作业:

填写反义词。

()一后左一()()一减轻一()近一()浮一()

识字2第二课时

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。

2、了解反义词,根据反义词来识字。

3、进一步培养识字能力。

教学重点、难点:

重点:本课10个生字的读写。

难点:利用反义词来识字。

教学准备:

生字卡片。

教学过程:

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。2、点名读归类识字2。

二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这

些生字的写法。

1、板书要求会写的10个生字。

2、学生跟着教师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

先:竖写在田字格的竖中线上,第二横写横中线上。胖:左右结构,

左小右大。

浅:左右结构,左小右大。不要忘记右上角有一点。远、近:都是

半包围结构。

沉、硬:左右结构,左小右大。软:左右结构,左右相等。

四、学生质疑

1、提出不易认读的生字、词。

2、提出难记难写的字。

3、教师指点。

五、扩词练习

例:先:先后先进祖先先前

胖:肥胖胖人胖乎乎

六、学生书写生字,教师巡视指导。

教学后记:

识字3第一课时

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。

2、根据体育运动来识字。

3、培养学生识字识词能力。

教学重点、难点:

重点:生字的读与写。

难点:根据体育运动来识字。

教学准备:

生字、词语卡片、教学挂图。

教学过程:

一、课前导语

同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运

动?今天,我们一起来学习体育运动方面的词语,看谁学得快、记得

牢。(板书识字3)

二、借助挂图拼音认识生字、生词

1、出示挂图,同学们在进行什么体育运动?引导学生看图说话。

2、教师范读生字、生词。

3、学生初读,标出本课要写的8个生字。

4、教师导读。

5、小结:今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语。

三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音

1、指名读。

2、分组读。

3、重点指导:音近的字:“跑”和“爬”、“拍”和“排”。音同的

字:“踢”和“梯”读音相同。

四、同桌自由比读,比一比谁读得好。

课时作业

1、给表示动作的词画上横线。

跑步爬杆拍皮球打排球踢足球

2、比一比,再组词。

跑()杠()拍()非()抱()扛()伯()排

)

识字3第二课时

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。

2、根据体育运动来识字。

2、培养学生识字识词能力。

教学重点、难点:

重点:生字的读与写。

难点:根据体育运动来识字。

教学准备:

生字、词语卡片、教学挂图。

教学过程:

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。2、点读归类识字3。

二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这

些生字的写法。

1、板书要求会写的10个生字。2、学生跟着教师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

跑:左右结构,左小右大。步:下面不能写成“少”。

杠、拍、排、梯都是左右结构的字。“排”右边是“非,”笔顺是:“梯”右

边是“弟”,笔顺是:

四、指名让学生说说是如何记住这些字的

五、扩词练习

例:跑:跑步跑了赛跑步:步子迈步步伐连线:

跑游戏爬步练皮球拍排

球踢秋千滑杆荡滑梯打足

球做单杠

六、学生书写生字,教师巡视指导。

教学后记:

识字4第一课时

教学目标:

1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。

2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相

同。

3、掌握用形近字来识字。

教学重点、难点:

重点:生字的读与写。

难点:利用形近字来识字。

教学准备:

生字、词语卡片、教学挂图。

教学过程:

一、借助拼音来识字(左边一竖排)(板书课题:识字4)

1、教师范读生字,听听读音有什么区别。

2、学生自由读,注意读准字音。

3、重点指导。

这几个字都是三拼音,拼读时不能把中间的“i”拼掉了。其中“胶”、

“跤”、“饺”、“较”只是声调不同,其余都相同。“校”的读音为

“xiao”o

“摔”的认读有些困难,读翘舌音。

4、学生多种形式地练读。

二、识记字形

1、这些生字有什么相同点和不同点。

这5个生字右边部分是相同的,是“交”。这5个生字的偏旁不同。

2、教师出示生字卡片,显示不同的生字,让学生认读,体会生字的

组成方法。

3、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。

三、学习会认的字

1、教师范读。“摔shuai”2、学生认读。

四、小结

这节课我们学习的5个生字音相近、形相近,在以后的学习中要注

意区别,千万别弄错了。

课时作业

选字填空。

校胶饺

1、我有一瓶()水。

2、今天晚上,我家包()子吃。

3、我们学()很美丽。

识字4第二课时

教学目标:

1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。

2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相

同。

3、掌握用形近字来识字。

教学重点、难点:

重点:生字的读与写。

难点:利用形近字来识字。教学准备:

生字、词语卡片、教学挂图。

教学过程:

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。2、听写生字、词。

二、导入新课

上节课我们学习了一些形近字,这节课我们继续学习这类词。

三、借助拼音来识字(右边一竖排)

1、教师范读生字,听听读音有什么区别。2、学生自由读,注

意第二声和第三声的区别。

3、重点指导。

“防”和“肪”读音相同。“访”、“纺”、

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