双课堂教学中学生创新能力培养研究-以学生发展为本,在探究中体验创新

双课堂教学中学生创新能力培养研究——以学生发展为本,在探究中体验创新双课堂教学中学生创新能力培养研究——以学生发展为本，在探究中体验创新摘要：随着社会发展的需求和教育改革的推进，培养学生的创新能力被认为是教育的核心目标之一。双课堂教学作为一种以学生为主体、探究为核心的教学模式，为学生发展提供了广阔空间。本文旨在研究双课堂教学中学生创新能力的培养，以学生发展为本，通过在探究中体验创新，为学生提供了实践创新的机会和能力的锻炼。研究发现，双课堂教学能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创新能力，促进学生全面发展。关键词：双课堂教学、创新能力、学生发展、探究、创新潜能一、引言随着社会进步和知识革新的步伐不断加快，培养学生的创新能力成为教育的重要任务。创新能力是指因应社会需求和问题情境，运用多种思维和技能，独立或与他人协作产生新的观念、方法、产品或服务的能力。而双课堂教学作为一种以学生为主体、探究为核心的教学模式，为学生发展提供了良好的环境和机会。本文旨在研究双课堂教学中学生创新能力的培养，以学生发展为本，通过在探究中体验创新，为学生提供了实践创新的机会和能力的锻炼，从而促进学生的全面发展。二、双课堂教学的特点与意义双课堂教学是一种以学生为主体、探究为核心、教师为指导者的教学模式。它将传统课堂和课外活动相结合，将学生的学习延伸到课堂之外。在双课堂教学中，学生不仅是知识的接受者，更是知识的创造者和运用者。双课堂教学的特点有以下几个方面：1.学生参与程度高：双课堂教学鼓励学生积极参与，主动提出问题、思考和解决问题，充分发挥学生的主体性和积极性。2.探究为核心：双课堂教学注重培养学生的探究精神和探究能力，强调学生的自主学习和解决问题的能力。3.教师角色的转变：在双课堂教学中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的指导者和引导者，帮助学生掌握学习方法和解决问题的能力。双课堂教学的实施对学生的发展具有重要意义。一方面，它能够培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新素质。另一方面，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和积极性。三、学生创新能力的培养路径双课堂教学提供了多样化的学习活动和资源，为学生创新能力的培养提供了优良条件。在双课堂教学中，学生的创新能力可以通过以下几个方面进行培养：1.提供实践创新的机会：在双课堂教学中，学生可以参与各种实践活动，如科研、实验、实践等，通过实践创新的过程，锻炼学生的创新能力。2.培养创新思维：在双课堂教学中，教师可以引导学生开展探究性学习，培养学生的问题意识和解决问题的思维方式，激发学生的创新思维。3.引导合作创新：在双课堂教学中，教师可以组织学生进行小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识，促进学生在合作中进行创新。4.鼓励多元化的表达形式：在双课堂教学中，教师可以鼓励学生运用多种形式进行表达，如口头表达、书面表达、视觉表达等，培养学生的创新表达能力。四、案例分析以学生发展为本，在探究中体验创新，以下是一个具体的案例分析：在一节双课堂英语课中，教师设计了一个以音乐探究为主题的活动。学生在探究中学习不同音乐类型的英文歌曲，并进行合作创作一首英文歌曲。学生通过研究和分析不同的音乐类型，了解各种音乐元素的特点，并学习如何运用这些元素进行创作。在合作过程中，学生相互交流和合作，共同完成了一首富有创意的英文歌曲。通过这个活动，学生不仅培养了创新思维和创新能力，还提高了自主学习和合作能力。五、结论双课堂教学作为一种以学生为主体、探究为核心的教学模式，为学生创新能力的培养提供了广阔空间。通过提供实践创新的机会、培养创新思维、引导合作创新和鼓励多元化的表达形式，学生的创新能力得到了有效的锻炼和培养，促进了学生的全面发展。六、参考文献1.陈晓麟,谢婉清.双课堂模式和学生综合能力的培养[J].现代教育管理,2015(2):79-80.2.杨腾飞.双课堂教学模式理论与实践探索[J].北