小学英语综合实践活动-彰显学生个性发展

小学英语实践活动,彰显学生个性发展银川市兴庆区第三小学祁兰一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师的教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。综合实践活动，要让学生把所学的知识运用在日常生活中，并且在实践中不断创新发展，以达到把从老师那里学到的知识转化成自己的综合能力，提高自身的素质。英语学习是一个长期积累、不断实践的过程。我认为开展小学英语综合实践活动，应在实践中学习，在实践中创新，在实践中提高，这不仅是英语教学的呼唤，也是学生素质发展的迫切需要。近几年来,我校英语教师在不断努力钻研教学的同时，并在学生中开展了形式多样、丰富多彩的综合实践系列活动，从全方位、多角度促进学生的英语学习，以活动促进学生的个性发展。让学生在活动中学英语、用英语，并体验学习英语的快乐。实践活动之一一—漂流本，纪念小学的英语时光英语漂流本是我校英语组祁兰老师的独创。为了鼓励学生学习英语，在生活中运用英语，多方位展示自己的才华，我校在五六年级进行了英语漂流本制作大赛。我们为每班准备了一个精美的素描本，以奖励的形式发给学生，让学生在漂流本上设计相关的英语小创作，一学期下来，几乎每个孩子都有机会得到漂流本的奖励。学生通过英语漂流本的制作，将课本中的知识内化并运用在实际生活当中。每班一个普通的素描本，素描纸在孩子精心的描绘下变得不普通了。尤其六年级的漂流本对师生来说意义非凡，它既是孩子自我展示的平台，又是留给老师的一件纪念品。记得在公布漂流本制作之初，孩子们都举起了手，争着要画。六年级了，课业负担也重，可孩子们纷纷表示，喜欢它，就不觉得它是负担。在制作的时候孩子们非常用心，色彩丰富，布局新颖，书写认真，小小的一页纸上，流露着孩子对英语的热爱，作为老师，十分珍惜这点“热爱”。有的学生用单元题作为主题，仿写、创编了对话，有的总结了各种英语小知识，如动词的变化、名词的分类等，有的学生抄写了自己喜爱的歌词，经典的、时尚的都有，有的分享了短小的笑话，大部分学生都写了自己想对老师说的话，有的句子语法不对，有的句子甚至单词都拼错了，但在老师看来，满满的都是爱。老师精心地为孩子们的创作做了点评，最后我们在全校范围内进行了评奖，孩子们在阳光下举起奖状，露出了笑脸，也收获了知识。通过此类的实践活动，不仅提高了学生的创新能力，而且将情感教育融入其中。（漂流本制作图片简介：一个空白的素描本，传到每位学生的手中，就被他们略显稚嫩但充满灵性的小手装扮的丰富多彩。同学们有的将课本内容改编成四格漫画，有的摘录了一段美文配上图画，还有的将学过的英文对话配上卡通人物跃于纸上。孩子们在制作中收获了快乐，在传阅中交流了思想。）要想让学生们能很好地在实践中得以提高，我们英语教师自身还应不断地学习、探究如何开展好小学英语综合实践活动，让学生们的潜能得到充分地发挥。我校英语组教师在学生中多次举办英语手抄报评比活动，学生们通过收集资料，动手设计制作手抄报，发挥自己的想象力和创造力，可设计成专题的文摘报，也可设计成综合文化报等形式。学生们通过收集资料，动手设计制作手抄报，发挥自己的想象力和创造力，学生们的作品内容丰富，形式多样，生动活泼。在此期间，我们有幸迎来了我校的百年校庆，我在五年级举办了以校庆为主题的英语手抄报比赛。学生们积极参与，精心设计，为母校献上了一份特殊的礼物。经过教师的一次次精心评选，筛选出了一系列优秀作品，极大地调动了学生的创作热情，让学生体会到学英语、用英语的快乐。丰富了学生的课余生活，扩大了学生的英语文化知识。通过此类实践活动，教师能够发现每个学生的潜质，并让学生在生活中用好英语。（图片简介：英语手抄报比赛）自开展小学英语综合实践活动以来，学生们学习英语的兴趣大增，组织会话和表演的能力大大提高，学习气氛活跃。通过开展综合实践活动，我感觉自身的组织教学的能力也得到了提升，拉近了和学生们的关系，学生们总是精神饱满地期待着下一次综合实践活动的开展。综合实践活动为学生