小学英语四年级下册unit3-Read-and-write-教学设计

小学英语PEP四年级下册Unit3WeatherPartBReadandwrite教学设计张丽娟邢台市西仓巷小学Unit3WeatherPartBReadandwrite教学设计邢台市西仓巷小学张丽娟教学目标：1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。2、能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。3、能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。4、能够仿写明信片。教学重难点：能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。教学过程：Step1Warm-up（热身）1、Freetalk2、Let’schant(播放How’stheweathertoday?)3、Review:(1)What’stheweatherwordsinthechant?学生一起吟唱歌谣sunnycloudywindyrainysnowy(板书)【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】(2)出示悉尼、莫斯科的图片What’stheweatherlikeinSydney/Moscow?It’s________.Isitrainy?No,itisn’t.What’stheweatherlikeinXingtai?It’s________.Isitcool?No.It’s________.【设计意图：从两个城市的天气状况，引入到当地的天气，在真实情境中运用所学的句子。】Step2Presentation1、T:It’shotandsunny.Whatcanyoudooutside?（出示课件）生答play,做动作引导学生说出swim.Icanswim.T:What’stheweatherlike?（出示课件）Ss:It’swindy.T:It’sgood.Wecanflyakite.(引出新词fly，并板书)【设计意图：为短文阅读前作读前的铺垫】T:Now,let’sguesstheweather.Isit______?Ican…（活动）把短文串连下来，教师适当提示。再写一些对对方天气等情况的询问。【设计意图：学生通过自己总结概括如何写一封明信片，培养学生的小组合作以及概况总结的能力。明确了自己要写的内容是什么，为下面自己仿写开了好头，书写起来就容易了很多。】2、替John给爸爸写一封明信片。出示一张北京的明信片，告诉学生当悉尼是hotandsunny时，北京是coldandsnowy。（告诉学生可以涉及到有关WhereHowweathercando等方面）Hi,dad!Howareyou?I'minnow.It's!It’shere.Icanoutside.IlikeBeijingverymuch!Love,John【设计意图：根据所学短文自己仿写，学以致用。】3、WriteapostcardtoyourfriendDear______!Howareyou?I’min_________PrimarySchool.It’sgreat!Ilikeit.Theweatheris___and___here.Ican____.What’stheweatherlikethere?Canyou____?Yours,_____【设计意图：进一步进行书写拓展，达到灵活运用的目的。】Step5倡议Oncewehadblueskyandwhitecloudsaroundus.Butnow,wehavetowearmaskstofacethehaze.Manypeoplecoughalotandhavetoseedoctors.Soweneedtoplantmoretrees.Wedon’tneedtogooutbycars.Let’sseemoreblueskyandwhiteclouds.Homework:☆.Readaloudthepostcard.(读熟短文)☆☆.Writeapostcardtoyourfriend.(给你的朋友写张封明信片）板书设计：Unit3WeatherWherehowweatherdogoodgreatsunnywindysnowygoodgreatsunnywindysnowyrainycloudyplay/swimflyakitemakeasnowmanSydneyI’minIt’sIt’sII’minIt’sIt’sIcan教学反思：本节课的readandwrite分为：读、写两个部分。我把教学内容进行了整合，要求学生在有意义的语境中选词抄写完成句子。Isit_____?句子放在复习旧知时利用guess的活动进行操练，结合着当天的天气，以及书上的天气图，进行问答，进而强调书写及标点符号，我用了一个小歌谣来帮助孩子们记忆，在书写中发现学生能够很快的掌握。在阅读前进行了铺垫，复习了地名、天气及短语，为阅读扫清障碍。通过读图，让学生发现明信片中给我们的信息，帮助学生对文本进行初步的了解。读的方式也应该有所改变，在第一遍获取信息时，可以要求快速默读，画出关键短语。结合着问题，再去读短文时，要看学生是否真正地理解了短文内容。一遍遍读时要注意孩子们的发音、连读、重读等情况。Readandwrite练习的目的是通过读达到写的目的。在本节课中，我提炼出John’sdad的明信片中的关键内容，帮助学生在替John写明信片时，有东西可写，但