《第一单元 学会聆听音乐 三、联想与想象 过山》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐鉴赏

《过山》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够理解和认识“过山”的意象和情感内涵。2.掌握诗中的节奏和韵律，能够流利、有感情地朗读和背诵。3.培养学生积极向上的精神，热爱大自然、珍惜自然资源。二、教学重难点：1.重点：理解“过山”的象征意义，掌握诗中的节奏和韵律。2.难点：结合生活实际，理解诗歌所表达的积极向上的精神和对大自然的热爱。三、教学准备：1.教师准备《过山》的PPT课件，准备相关的图片和视频素材。2.学生预习课文，查找有关山地的资料。3.准备朗读所需的音乐和道具。教室教学流程如下：一、导入新课：1.通过展示山地风光图片，引出课题《过山》。2.教师简单介绍诗歌的创作背景。二、新课教学：1.朗读课文，纠正学生的发音和断句。2.逐句讲解诗歌的含义，包括意象、象征意义和情感内涵。3.讲解诗歌中的节奏和韵律，引导学生有感情地朗读。4.组织学生分组讨论，结合生活实际，谈谈对诗歌主题的理解。5.教师总结，强调诗歌所表达的积极向上的精神和对大自然的热爱。三、教室练习：1.背诵和默写诗歌。2.完成相关练习题，检测学生对诗歌的理解和掌握水平。四、教学小结：回顾本课的教学重点和难点，强调诗歌所表达的情感和价值观。五、教学延伸：推荐阅读其他有关自然环境珍爱的诗歌，拓展学生的诗歌阅读视野。四、教学过程：（一）导入新课教师介绍创作背景，激发学生对古诗词的鉴赏兴趣，引发学生对人生与生命的思考。教师引导：“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”这是辛弃疾对少年时期的否定。人的一生，随着年龄的增长，阅历的丰富，对生命与世事有了思考之后，才发现“别是一番滋味在心头”。那么，如何去品味人生的千滋百味呢？今天，我们一起学习一首词《丑奴儿·书博山道中壁》，看作者少年与老年对人生有什么不同的感悟。（二）初读诗词，读准读顺1.学生自由朗读，注意读准字音，读顺诗词。2.指名若干学生朗读，师生共同纠正字音及停留的错误。3.指导朗读，理解词意。4.学生齐声朗读全词。（三）再读诗词，感受诗词意境1.思考：少年时“愁”什么？为什么而“愁”？2.找出词中直接描述作者少年时“愁”的句子。3.讨论并板书：为赋新词强说愁4.少年强说愁滋味时，为什么会有这么多的“愁”？请发挥想象，联系当时的社会背景与自己的实际来谈一谈。小结：少年时期是人生最美好的时期，正如春天的蓓蕾，有旖旎的风光，有无尽的设想。“兴尽晚回舟”满心以为会收获欣喜与幸福，却原来“误入藕花深处”，得到的倒是一片愁云惨淡。是什么原因使少年时期美好而丰富的“愁”变得这么无厘头呢？（四）三读诗词，理解作者的情感变化1.找出写作者老年时“愁”的句子。并朗读。2.讨论板书：识尽愁滋味（五）拓展延伸联系生活实际，说说作者为什么会有如此大的情感变化？你曾经有哪些对生命的感悟？（六）小结作业小结：通过本节课的学习，我们体会到人生在世，不论处于何种阶段，都应保持一份豁达与坦然的心态，莫为一些琐事耿耿于怀，这样只会徒增无谓的烦恼。同时，我们也要学会换位思考，多站在别人的立场上看待问题。希望同砚们在今后的阅读中多加体会，做到“一切景语皆情语”。作业：背诵并默写这首词。下课。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并掌握诗歌中描述的过山场景，能够用自己的语言描述过山的过程。2.培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力和审美能力。3.引导学生理解诗歌中蕴含的哲理，体会过山的过程就是不息克服困难、超出自我的过程。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生理解诗歌中描述的过山场景，用自己的语言描述过山的过程。2.教学难点：如何让学生体会过山的过程就是不息克服困难、超出自我的过程。三、教学准备：1.准备PPT课件，包括诗歌的配图和相关视频。2.准备一些山景的图片或视频，用于教室展示。3.准备一些与诗歌主题相关的思考题，供学生讨论和思考。4.制作一首简单的背景音乐，用于诗歌朗诵。四、教学过程：（一）复习旧课1.提问：上节课我们了解了哪些内容？2.回顾古诗《过故人庄》的写作背景。（二）导入新课今天我们继续学习《过山》，思考以下问题：1.过山在什么地方？山是怎么样的？2.诗人看到此景此情，心情怎么样？（三）传授新课1.指名朗读课文，纠正字音、节奏、语气等错误。2.学生齐声朗读课文，注意体会诗人情感。3.诠释难懂的词语和句子。4.讨论并回答问题：（1）这首诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（2）诗人通过这些景物的描写，表达了什么样的情感？（3）诗人为什么会有这样的情感？5.教师总结并归纳：这首诗通过对山村风光的描写，表达了诗人对山村田园生活的热爱之情。诗人通过对柳绿桃红、农夫们欢声笑语的描写，表现出农村生活的轻松愉快，抒发了诗人对村落生活的倾慕和渴望。6.学生自由朗读课文，加深理解和体会。7.组织教室讨论，回答问题：（1）这首诗的写作特点是什么？如何运用这种写作特点来描写景物和表达情感？（2）这首诗在语言上有何特点？如何运用漂亮的语言来表达情感和描绘景物？（四）教室小结总结本节课的主要内容，强调诗人对山村田园生活的热爱之情，并鼓励学生运用所学知识来描写自己熟悉的景物和表达自己的情感。（五）安置作业1.背诵并默写课文。2.运用所学知识，写一篇短文来描述自己熟悉的村落风光，表达自己对村落生活的热爱之情。五、教学反思：经过第一课时的学习，学生对古诗《过山》已经有了一定的了解，对于诗歌的韵律和内涵也有了初步的感受。本课时将继续深入学习，使学生能够更深入地理解诗歌，掌握诗歌的内涵和表达技巧。以下是我对本课时的教学反思：1.教学目标达成情况：通过本课时的学习，大部分学生都能够正确流利地朗读古诗，并且能够理解诗歌的内容和情感。在理解诗歌内涵方面，大部分学生都能够掌握诗歌所表达的勇气和探索精神。在语言表达技巧方面，学生能够掌握诗歌的押韵和节奏，并且能够运用到自己的写作中。2.教学过程反思：在教学过程中，我发现自己对于学生的引导还不够充分，有些学生对于诗歌的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思考和讨论，引导学生深入理解诗歌。3.学生表现：学生在本课时的表现总体来说还是比较积极的，但是在表达自己的想法时还存在一些问题，有些学生不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自大和表达能力。4.教学效果：通过本课时的学习，大部分学生都