《贾生-李商隐导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《贾生-李商隐》导学案第一课时导学目标：1.了解贾生和李商隐的生平及代表作品；2.理解贾生和李商隐的诗歌风格和主题；3.分析贾生和李商隐的诗歌特点及艺术成就；4.感受贾生和李商隐的诗歌魅力，培养学生的审美情趣。导学内容：1.贾生和李商隐的生平及代表作品；2.贾生和李商隐的诗歌风格和主题；3.贾生和李商隐的诗歌特点及艺术成就；4.贾生和李商隐的诗歌魅力分析。导学步骤：第一步：导入通过展示贾生和李商隐的肖像画和代表作品，引导学生对两位诗人有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。第二步：了解贾生和李商隐的生平及代表作品1.贾生（772-846年），唐代著名诗人，号“谪仙人”，代表作品有《赠汪伦》、《寻隐者不遇》等；2.李商隐（813-858年），唐代著名诗人，号“耐斋”，代表作品有《锦瑟》、《长相思》等。第三步：理解贾生和李商隐的诗歌风格和主题1.贾生的诗歌风格清新明快，主题多以自然风景、友情为主；2.李商隐的诗歌风格婉约细腻，主题多以爱情、离别为主。第四步：分析贾生和李商隐的诗歌特点及艺术成就1.贾生的诗歌语言简练朴实，形象生动，善于描绘自然景色和人物情感；2.李商隐的诗歌语言优美细腻，意境深远，善于表达内心的矛盾和情感。第五步：感受贾生和李商隐的诗歌魅力，培养学生的审美情趣通过朗诵贾生和李商隐的代表作品，让学生深入感受诗歌的美和韵味，培养学生的审美情趣和文学素养。第六步：课堂小结通过讨论和总结，让学生对贾生和李商隐的诗歌有一个全面的了解，加深对两位诗人的认识和理解。导学延伸：1.鼓励学生自己创作一首以自然景色或友情为主题的诗歌，体会贾生的诗歌风格；2.鼓励学生自己创作一首以爱情或离别为主题的诗歌，体会李商隐的诗歌风格。导学反思：通过本节课的学习，学生能够深入了解贾生和李商隐的诗歌风格和主题，对中国古代诗歌有一个更加全面和深入的认识，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语言表达能力和创作能力。第二课时一、导学目标：1.了解贾生和李商隐两位唐代诗人的生平及作品特点；2.理解贾生和李商隐的诗歌风格和主题；3.分析并比较贾生和李商隐的代表作品；4.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。二、导学内容：1.贾生和李商隐的生平简介；2.贾生和李商隐的诗歌特点；3.贾生的代表作品《长恨歌》；4.李商隐的代表作品《锦瑟》。三、导学过程：1.导入：通过展示贾生和李商隐的肖像画及其代表作品的诗句，引发学生对两位诗人的兴趣和好奇心。2.学习贾生和李商隐的生平及作品特点：-贾生（约779-848年），字子厚，唐代著名诗人，官至秘书省正字。其诗风清新明快，以婉约诗见长。-李商隐（约813-858年），字义山，唐代著名诗人，官至翰林学士。其诗风豪放奔放，以豪放诗见长。3.分析贾生和李商隐的诗歌特点：-贾生的诗歌以清新明快、婉约含蓄为主，情感细腻，语言优美。-李商隐的诗歌以豪放奔放、意境深远为主，情感激烈，语言犀利。4.学习贾生的代表作品《长恨歌》：-《长恨歌》是贾生的代表作品之一，描写了唐玄宗与杨贵妃之间的爱恨情仇，情感深沉，意境优美。-学生可以通过朗读、分析诗句等方式，深入理解《长恨歌》的内涵和艺术特点。5.学习李商隐的代表作品《锦瑟》：-《锦瑟》是李商隐的代表作品之一，描写了诗人对逝去爱情的追忆和感慨，情感真挚，意境深远。-学生可以通过朗读、解读诗句等方式，感受《锦瑟》中的离愁别绪和情感流露。6.总结归纳：通过比较贾生和李商隐的诗歌风格和主题，让学生对两位诗人的作品有更深入的理解和认识。四、导学延伸：1.练习写作：要求学生仿写贾生或李商隐的诗歌风格，创作一首婉约或豪放的诗歌，展现自己的文学才华。2.阅读拓展：引导学生阅读更多贾生和李商隐的诗歌作品，拓展对唐代诗歌的认识和理解。3.诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌，提升自己的