《沁园春 长沙 》教学设计 统编版高中语文必修上册

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》的教学设计一、教学目标1.

帮助学生了解词的相关知识，掌握词的基本特点。2.

教育学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境和情感。3.

充分理解诗歌中景与情的关系，学习借景抒情的表现手法。4.

感受诗人的博大胸怀和革命壮志，培养学生的爱国情怀。二、教学重难点1.

重点：准确理解诗歌的内容和情感，体会诗歌雄壮的意境。2.

难点：把握景与情的关系，理解诗人的革命豪情。三、教学方法1.

诵读法：引领学生通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。2.

讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、意境和情感，引导学生自主思考和探究，提升学生资助探索能力。3.

多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌，提升学生鉴赏能力。四、教学过程一、背景导入（一）作者介绍毛泽东（1893―1976）字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。（二）创作背景《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。1925年8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。站在橘子洲头，毛泽东面对的不光是绚丽的秋景，还有大好的革命形势。而今，革命运动蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民运动。与此同时，国共两党的统一战线已经建立，毛泽东看到了革命力量将成“星火燎原”之势。（三）文体知识1.词兴于隋唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，又称长短句、乐府、曲子词、曲词、诗余。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令58字，中调59~90字，长调91字以上。2.词牌则是一首词的词调。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。3.词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。二、讲授过程1.

导入（3分钟）金秋九月，你们带着新时代青年的蓬勃朝气，从祖国的四面八方奔赴而来，在这里开启了人生的青春之旅。同学们，今天我们一起学习毛泽东的《沁园春·长沙》，感受人民领袖的青春理想和远大报负。2.

初读诗歌（10分钟）学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。教师范读，学生跟读，体会诗歌的韵律和情感。学生分组朗读，互相评价。正音:

沁园春(qìn)

百舸(gě)

峥嵘(zhēng

róng)

廖廓(liáo

kuò)

挥斥方遒(qiú)

浪遏飞舟(è)4.

精读诗歌（15分钟）1.《沁园春·长沙》上阙写景的部分有哪些意象？请同学们找一找特别有表现力的词语并加以分析。意象：山、林、江、舸、鹰、鱼富有表现力的词语：

万――山之多；

遍――红之广；

层――林之密；

透――水之清；

争――千帆竞发的场面；

击――雄鹰矫健有力；

翔――鱼儿自由自在；2.诗人通过这些意象按照怎样顺序来描绘的？描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人什么样的思想感情？①远近结合：“看万山红遍，层林尽染”为远景，“漫江碧透，百舸争流”为近景。②仰俯结合：“鹰击长空，鱼翔浅底”一仰一俯，仰俯结合。③动静结合：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透”为静态之景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”为动态之景。3.

讨论探究（10分钟）（一）百年前，革命之问：问苍茫大地，谁主沉浮？意思：面对广阔的宇宙，面对旷远的大地，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢？（社会动荡，各种革命力量云集涌动，究竟是谁来主宰国家的命运呢？）毛泽东在发问的同时，心中已有了答案——“恰同学少年”请同学们阅读《沁园春·长沙》下片，思考“同学少年”是一群什么样的人？他们有着什么样的理想？“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”1915年，毛泽东的想法便是：“人非圣贤，不能孓然有所成就，亲师而外，取友为急。”因此他当时广交志同道合的朋友，时常到湘江游泳、到橘子洲头畅谈国事。①结合文本，思考他们是一群怎样的人？“风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”风华正茂（正值青春年华），书生意气（饱读诗书，为中华崛起而读书），挥斥方遒（强劲有力，革命热情高涨）指点江山（以天下为己任，主宰国家命运），激扬文字（激浊扬清，宣传真理），粪土当年万户侯（视金钱权贵为粪土，救国救民敢于斗争）正如他当时在《湘江评论》上所喊出的：“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”这一时代最强音，此时回忆也表明自己此刻仍怀赤子之心，不改当年对国家的热爱与激情，自己对守护祖国江山、为人民谋幸福的责任理想丝毫未变。而“粪土当年万户侯”体现了从少年到青年，毛泽东一直以来对权贵阶级的蔑视，认为那些置国家前途与百姓安危而不顾的达官贵人或者独裁军阀甚至不如粪土。此句直抒胸臆，体现出毛泽东傲然不屈的精神品格与敢为天下先的英雄气势，在展现洋溢的青春气息的同时表达出自己初心不忘、奋发向上的精神意志。少年意气风发，青春年少，革命热情高涨，是祖国河山的希望，少年强则国强②结合时代背景，思考他们的有怎样的理想？推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮③他们是如何为理想而努力的？为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，勉励自己不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅，洒热血，以天下为己任，救苍生于水火毛泽东：组建新民学会、创办《湘江评论》、成立湖南共产主义小组、高举马克思主义旗帜在苍茫大地中苦苦探寻民族出路，百折不挠终于取得新民主主义的胜利青春可以流逝，但青春的气息、奋发的精神是可以永远存留的（播放《觉醒年代》剪辑）（虽然是数不清第几次看这个片段了，但课堂上和学生们一起看还是会感动盈眶）（二）百年来，奋进之问：一代人有一代人的使命，新中国成立以后如何面对民族复兴大局？不忘初心，牢记使命，解放思想实事求是，把个人的青春奋斗融入到党和人民事业中到祖国需要的地方。青年钱学森、青年邓稼先，一代代北大荒人，复兴号、奋斗者号、神州十二号，中华民族站起来---富起来—强起来（三）新时代，青春之问：如何实现强国有我的历史使命？“我们正处于两个一百年奋斗目标的历史交汇点，新时代的青年要以实现中华民族伟大复兴为己任。我们是新时代的同学少年，与祖国同向同行。”（习近平二十大讲话）共产党人的初心使命和青春本色：少年意气，家国情怀，革命精神，斗争精神。指引一代代青年继续完成使命结语：《沁园春·长沙》虽然是形式上是一首游故地、赏秋景、忆同学的诗词，但它以情为经线，景为纬线，交织而成。抒发豪迈之情感、昂扬之斗志，辅之以壮阔恢弘的意境描写，展现了洋溢的青春气息，表达出昂扬向上的革命情怀，抒发出以天下苍生福祉为己任、置个人情感于身后、以国家前提命运为责任的理想担当，意图唤起旧时代的新青年们为革命理想和拯救中国而不断奋斗的革命信念。4.

作业布置（2分钟）背诵全词。写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感。五、拓展迁移在毛泽东看来，改造旧中国的历史重任是掌握在奋发有为的青年人手中的，只有他们才能主宰祖国和民族的命运。1957年，毛泽东在莫斯科大学借鉴中国留学生时说过一段很有名的话：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”同学们，虽然我们现在生活在和平年代，但我们依然是建设祖国振兴民族的中流砥柱。下面请大家跟我一起大声朗读梁启超的《少年中国说》选段，读