人教版一年级数学上册教案全册

第一单元：准备课

第一课时：数一数

教学内容：教科书第2〜5页内容，

教学目标：

1.通过观察，帮助学生初步认识1—10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进彳丁/爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

教学过程：

一、揭题示标

1、教师谈话，引起兴趣：

小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。

学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的

主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花

钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，到科学家研制发射人造卫星、

原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离

不开数学知识，学习数学很重要（设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣）

2、师口述学习目标：我能准确的数出10个以内的事物。

过渡语：你会数数吗？能从1数到10吗？今天我们要学会的本领就是：能准

确的数出10个以内的事物。你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，

老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一

比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

二、学习指导：

引导观察，指物数数，出示图画，引导数数。

（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来

到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？

三、自研共探

1、看图无序观察。

学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……）

2、引导有序观察学说完整话。

（1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球）

（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，

两把喷壶）

（3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵

花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一

共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）

（4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。

（5）认读1——10各数（同桌互读、打乱顺序读）

设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。

四、学情展示：

观察周围物体指物数数。学生互相讨论。

（1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙

上挂着儿张画？……

（2）横着数，一排有儿张桌子？竖着数，一行有儿张桌子？

（3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有

儿个同学？后边一排有儿个同学？

设计意图：互相讨论使学生放松对课堂的紧张，并通过交流使学生进一步增

长对数的理解。给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发

言、交流的好习惯。

五、归纳总结

今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。）

教学设想:先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到组织室外活动,

认识学校。希望同学们做一个善于观察的孩子。

六、巩固提升

下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，数数路上看到的或家里

的一些事物，把你的发现告诉同学、老师、或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

教学设想：数身边的事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密地联系在

一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

板书设计

数一数

教学反思:

第二课时：比多少

主备人：冯屯小学王悠悠

教学目标：

1、使学生初步认识一一对应，知道同样多、多、少的含义的含义。

2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习

的乐趣。

3、通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。

教学重点：知道“同样多”的含义，会正确进行“多、少”的比较。掌握比较的

方法。

教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：教学课件及图片

教学过程

一、揭题示标

1、谈话导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？

你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习《比多少》，板书课题：比多少

2、师口述学习目标：

知道“同样多”的含义，会正确进行“多、少”的比较。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。

多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。老师有感情、有节奏的讲

小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。

二、学习指导

认真看课本第6页情境图

1、数一数:小兔搬砖，有几只小兔，有几块砖？

小猪搬木头，有儿只小猪，有儿根木头？

2、摆一摆：儿只小兔，儿块砖，儿只小猪，儿根木头用学具摆一摆

3、说一说：小兔和砖比，谁多？

小猪和木头比，谁多？

4、想一想：图中还可以比什么？

三、自研共探

1、数一数：给学生充分的时间独立数

2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应

3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说

4、想一想：图中还可以比什么？模仿说出谁多谁少？谁比谁多？谁比谁少？

5、汇报展示：

（1）小兔和砖比：（教师向学生师范用一一对应的方法贴小兔的图片和砖头图片）

这样一只小兔对着一块砖，都没有多余的，我们就说兔的只数和砖的块数怎么

样？（同样多）

板书：小兔和砖块同样多

（2）小猪和木头比：让学生上台摆，一只小猪对一根木头，小猪没有多余的，

而木头有多余的，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根

数少。

板书：多、少

小兔比小猪多，小猪比小兔少

（3）想一想：图中还可以比什么？鼓励学生用与众不同的比较方法。可随意进

行比较，可以是动物间的比较（小猪和小兔，小猪和小鱼）。也可以是动物与水

果或其他物品的比较，通过这些活动，使学生更好地理解“同样多”、“多”、“少”

的含义，同时体会到学习数学的乐趣

四、学情展示

1、画一画现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上

黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下

面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画正方形，数量和小猪同样多

2、没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，

再伸出和老师手指同样多。

3、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一

起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。指导学生一个男生对着

一个女生这样一一的比较

五、归纳总结

1、小猪在帮小兔盖房子，你喜欢小猪吗？为什么？（因为他们爱帮助他人，乐

于助人。）

2、比较物体的多少，可以用“数一数”的办法去比较多少，也可以用一个对着一

个比的方法比较物体的多少。比较是可随意进行的，可以是同类物体之间的比较,

也可是不同物体之间的比较。

六、巩固提升

课本第7页做一做：1、2、3

板书设计

比多少

同样多

多

少

教学反思：

第三课时：第一单元整理和复习

主备人：冯屯小学王悠悠

复习目标：

1、通过复习，帮助学生进一步认识1一10各数。

2、学会熟练比较物体的多少，知道同样多、多、少的含义。

复习重点：学会熟练比较物体的多少，掌握比较的方法。

复习难点：熟练比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：教学课件及图片

教学过程

一、揭题示标

1、谈话导入：

今天，我们--起对第一单元的知识进行整理和复习，比一比谁学的本领最多。

板书课题：第一单元整理和复习

2、师口述复习目标：

1.通过复习，我能进一步认识1一10各数。

2.我能熟练比较物体的多少，知道同样多、多、少的含义。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。

二、复习指导

复习课本2~7页，

1、数一数，数出你身边物体的个数。

2、想一想，怎样比较物体的多少？

3、说一说，本单元你学会了哪些本领？

三、自研共探

1、数一数：给学生充分的时间独立数。

2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应

3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说

4、汇报展示：

四、学情展示

五、归纳总结

比较物体的多少，可以用“数一数”的办法去比较多少，也可以用一个对着…

个比的方法比较物体的多少。比较是可随意进行的，可以是同类物体之间的比较,

也可是不同物体之间的比较。

六、巩固提升

七、板书设计

第一单元整理和复习

数•数

同样多

比多少多

少

教学反思:

第一单元检测

主备人：冯屯小学王悠悠

一、看图写数。

三、连一连

1.....।0卷秒

历历由历_______,再再参

•••T扬彩电

....|△△△

-----△△△△

•…二山09

....」d

....F项通

2.

☆☆△△

△△△(5(500QG

四、把同样多的用线连起来。

确酎M空当,€K>

<2K>

逾，哈趣逑＞

o□

五、数一数，在。里涂色。

ccce

CCCC

oooooooooo

oooooooooo

tiff

iff

oooooooooo

oooooooooo

六、提高题。

1.画。，O比△多3个。2.画^,△比口少4个。

△△△△□□□□□□□□□

第二单元位置

第一课时上、下、前、后

主备人：冯屯小学王悠悠

教学目标：

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的

相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学内容：课本第9页内容

教学重点：

使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相

对位置。

教具、学具准备：课件、彩笔、纸

教学过程：

一、揭题示标

1、谈话导入：

（上下）师：小朋友们，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上

面）”同学们说得真好！

（前后）师：谁来帮老师数一数你的前面有几位小朋友？后面呢？我们一起来检

查他数得对不对？你数得非常正确；看来这位小朋友有点粗心，我们再细心的数

一遍，我们一起来帮他数一数吧。

师：今天，我们就一起来学习位置关系上、下、前、后。

（板书课题、带读课题：上、下、前、后）

2、师口述学习目标：

会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。

你们听说过南京长江大桥吗？南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去

南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

教师出示主题图课件，请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

二、学习指导：

过渡语：大家发现了这么多东西，真了不起！

出示学习指导：

仔细看图，说一说：

1、卡车在火车的（）面

火车在卡车的（）面

轮船的上面有什么？

2、轿车在卡车的（）面

卡车在轿车的（）面

大客车的前面是（）

三、自研共探

1、教师读学习指导内容，课件出示。

2、教师提出学习要求：先独立思考，再对子交流

3、操作方法：让学生先独立思考，再对子交流，抽生提问，师生评价

4、汇报展示：（“我说你猜”游戏）

下面我们来玩个“我说你猜”的游戏，比比谁的反应快。

（1）卡车在火车的（）面，火车在卡车的（）面，轮船的上面有什么？

（2）轿车在卡车的（）面，卡车在轿车的（）面，大客车的前面是（）

四、学情展示

1、拍手游戏：师发口令，生上下、前、后拍手

2、摆•摆：把数学书放在语文书下面，把文具盒放在语文书上面。

3、画一画：画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

五、归纳总结

今天我们学会了什么？（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在

生活中我们会经常碰到，你能像老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、

后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情

境给爸爸妈妈说一说生活中的“上、下、前、后”

六、巩固提升

找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。

板书设计

上、下、前、后

教学反思:

第二课时左、右

主备人：杨洼小学赵洁

教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。

教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它

们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、

右”描述物体的相对位置。

教学难点：二者相比的相对性。

教具：课件

教学过程：

一、揭题示标

1、创设情景，激发兴趣

谈话：我们一起来听一首歌，好吗？播放《左手和右手》。

提问：请同学们猜一猜这首歌的名字是什么？（《左手和右手》），

指导“左”和“右”两字的写法（板书课题）

2、师口述学习目标：会用“左、右”描述物体的相对位置

二、学习指导

过渡语：小朋友们，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？

强调左右手的作用，加深对左右的认识

提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些

什么呢？（出示课件）

三、自研共探

左手和右手可以做些什么呢？

生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子

师：真不错，你真是个生活中的小主人

生2：右手写字时，左手压住作业本，这样写得字更漂亮

师：你真是一个热爱学习的好孩子

生3：左手和右手都可以拿东西或者搬东西

师：同学们都说得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我们

都有一双灵巧的手。

四、学情展示

1、找找身体上的左右

提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看

自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和

你的同桌说一说。

2、学生活动，寻找身体上的左右。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说

到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”

生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

生1：左腿和右腿左脚和右脚

师：你真是一个细心的孩子，找到了两个一左一右的好朋友，谁还能再找找？

生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左脸和右脸他们都是一左一右的好朋友

师：你说的真全面，真了不起！

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你

们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动

作”的游戏。

3.游戏：听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

五、归纳总结

左右手是判断左右的重要标准，与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。

六、巩固提升

1、说一说你的前后左右各是哪些同学（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）

2、准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

板书设计

左、右

教学反思：

第三课时：第二单元整理和复习

主备人：杨洼小学赵洁

复习目标：

1、通过复习，进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义，了解它们

的相对性。

2、使学生会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。

复习重点：进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义。

复习难点：会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。

教学准备：教学课件及图片

教学过程：

-、揭题示标

1、谈话导入：

今天，我们--起对第二单元的知识进行整理和复习，比一比谁学的本领最多。

板书课题：第二单元整理和复习

2、师口述复习目标：

1.通过复习，我能进一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义。

2.我会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。

二、复习指导

复习课本9~10页，

1、想一想，物体的相对位置有哪些？

2、说一说，会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。

3、本单元你学会了哪些本领？

三、自研共探

说一说：给学生充分的时间独立思考，再小对子互相说一说，并抽小对子展示。

四、学情展示

五、归纳总结

左右手是判断左右的重要标准,与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。

六、巩固提升

板书设计

第二单元整理和复习

上下

刖后

左右

教学反思:

第二单元检测

主备人：杨洼小学赵洁

一、填一填。

1、看图填“前"、"后”。

窗7在（背胤，在的_而.

在答?的而，小啰的一一而.

1、小冬跑在最（）

2、小利跑在最（）

)面

3、小冬在小青的（

)面

、小青在小利的（

4)和

X

J

5、小利的前面是（Z0

4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第）号门。

5、

，小

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

二、看图填（）.

做在•的

世在禽的

S在0的

一在售的

・在播的

三、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。

四、看一看，说一说。

1、小鸭在小猫的（）面。

猴在小鸡的（）面。

2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

3、小狗在第二层的最（）面。

4、任选其中一个小动物或一个物品说说它的位

置。

第三单元1——5的认识和加减法

第一课时：1〜5的认识

主备人：杨洼小学赵洁

教学内容：课本第14〜16页内容，

教学目标：

1.知道1〜5各数的含义和排列顺序。

2.能够正确认、读、写1〜5各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意

书写工整。

3.使学生初步建立数感，体会数学就在身边。

教学重点：知道1〜5各数的含义和排列顺序。

教学难点：掌握1〜5各数的写法。

教学过程：

一、揭题示标

（一）、谈话导入，引起兴趣：

今天我们的课堂上来了5个数字宝宝想和大家交个朋友，你们想认识它们

吗？

今天我们就来学习1〜5各数的认识。（板书课题）

一起来看我们本节课要达到的学习目标。

（二）、出示学习目标：

1、我知道1〜5各数的含义和排列顺序。

2、我能正确认、读、写1〜5各数。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好

地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最

认真。

二、学习指导1：

认真观察14、15页的情境图:

1、说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？

2、试着用小棒摆一摆图中的事物。

三、自研共探1

1、看一看

引导学生小手点图，认真观察主题图（有小鸡、奶奶、花，小鸟……），并

数出他们的数量。

2、说一说

先和小对子说一说图中都有哪些事物？各用什么数字表示？

3、摆一摆

小对子合作，用小棒摆一摆图中的事物。

四、学情展示1：

师抽小对子上台展示，并用小棒摆一摆。

五、学习指导2：

1、认真观察课本16页最上面的图，并动手拨一拨，思考：1〜5各数的排列顺

序是什么？

2、认真看课本16页的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志，并按照范例进

行描黑，书写。

六、自研共探2：

1、拨一拨：动手拨一拨，小对子交流1〜5各数的排列顺序是什么？

2、说一说：小对子交流1〜5各数的书写注意事项。

七、学情展示2：

1、说一说：通过动手拨一拨，你感受到1〜5各数的排列顺序是什么？

2、写一写：抽生板演出1〜5各数并读一读，认一认。

八、归纳总结

生活中一些物体的数量可以用数表示，有儿个物体就用数字儿来表示。书写

时，按数字在田字格内的位置，认真、工整地书写，养成良好的书写习惯。

九、巩固提升

2.数一数每种花各有儿朵，写一写。（共5分）

®-f-④[&雅

板书设计

1-5的认识

教学反思：

第二课时：比大小

主备人：杨洼小学赵洁

教学内容：课本第17页内容，

教学目标：

1.认识符号知道它们表示的含义。

2.学会比较数大小的方法，会正确比较5以内数的大小，并会用符号表示。

教学重点：会比较并描述5以内数的大小。

教学难点：能区分和使用“>”“V”"=:

教学过程：

一、揭题示标

1、情景导入，引起兴趣：

3只小猴在美丽的大森林里共进晚餐，如果每种水果每只猴子只能分得一个,

那么哪种水果够分？那种水果不够分呢？

我们今天就一起来学习一种新本领《比大小》。（板书课题）

一起来看我们本节课要达到的学习目标。

2、课件出示学习目标：

1.我能认识符号并知道它们表示的含义。

2.我能正确比较5以内数的大小，并会用“>””表示。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好

地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最

认真。

二、学习指导：

认真观察17页上面的情境图，摆一摆，比一比，思考：

1.猴子和桃比一比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关

系？

2.猴子和香蕉比，你发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关

系？

3.猴子和梨比，你又发现了什么？可以用哪个符号来表示它们之间的关

系？

4.认真观察课本田字格中”的书写，并规范的进行描黑、

书写、认读。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本17页内容。

2、比一比

动手摆一摆，比一比猴子分别和桃，香蕉，梨之间的多少，并用正确的符号表示

出它们的关系式。

3、说一说

小对子互相交流自己的结论。

四、学情展示：

1、师抽三组小对子对学习指导的1,2,3进行展示，可以借助学具摆一摆。

2、小游戏：开火车读出三个关系式

五、归纳总结：

比较两个数的大小，可以用符号或来表示。当两个数相

等时，用“二”连接；两个数不相等时，用或“V”连接，符号的开口对

着较大的数（开口朝着大数笑）。

六、巩固提升：

1.在。里填上“V”或“二”。

403505105

304404501

2.请你填上合适的数。

5>()()<3

4<()3<()

()>()()=()

板书设计

比大小

=><

教学反思：

第三课时：第几

主备人：杨洼小学赵洁

教学内容：课本第20页内容，

教学目标：

1.结合具体情境，认识“第儿”，初步理解数除了可以表示物体数量的多少，还

可以用来表示事物的顺序。

2.感知数的序数含义，并用相关知识解决生活中的实际问题。

教学重点：理解第儿的含义。

教学难点：能正确区分第儿和儿个。

教学过程：

一、揭题示标

1、情景导入，引起兴趣：

出示“排队买票”情境图，你知道图中的小朋友排第几吗？

今天，我们就一起来学习一种新本领《第儿》。（板书课题）

一起来看我们本节课要达到的学习目标。

2、课件出示学习目标：

1.我知道“第凡”的含义。

2.我能用“第几”解决生活中的实际问题。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好

地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最

认真。

二、学习指导：

认真观察20页上面的情境图，思考：

5.图中一共有几个人在排队买票？

6.小朋友排在第儿呢？

7.小朋友的前面有几人？后面有几人？

8.从图中，你还知道哪些关于“第几”的信息？

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本20页内容。

2、说一说

小对子互相交流一下自己的发现。

四、学情展示：

师抽代表展示自己的发现，可以借助情景图进行讲解。

五、归纳总结：

“儿个”和“第儿”的含义不同：“儿个”是表示物体个数的多少；“第儿”

表示的是物体的排列顺序。

六、巩固提升：

说一说，在你们小组你排第儿？你前面有几个小朋友?你后面有儿个小朋友？

板书设计

第几

教学反思：

第四课时：分与合

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：课本21,22页内容，

教学目标：

1.通过动手操作、交流、归纳，掌握2~5各数的分与合，并有效地渗透有序的思

想。

2.理解数的分与合之间的关系。

教学重点：掌握2~5各数的分与合。

教学难点：理解数的分与合之间的关系。

教学过程：

一、揭题示标

1、情景导入，引起兴趣：

出示教具，4朵花片和两个纸筐：老师想把这4朵花片分放到两个筐里，可

以怎样分呢？你能帮帮老师吗？

今天，我们就一起来探索数的《分与合》。（板书课题）

一起来看我们本节课要达到的学习目标。

2、出示学习目标：

1.我知道2~5各数的分与合

2.我能理解数的分与合之间的关系。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）老师也相信你们。怎样才能更好

地学会新本领呢？请大家按老师的指导认真学习，比一比谁的坐姿最端正，谁最

认真。

二、学习指导

认真观察21页上面的情境图，思考：

1、4朵花分放到两个筐里，可以怎样分呢？一共有儿种情况？

2、动手摆一摆，并把你的分法记录到练习本上。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真。生独立看课本21页内容。

2、摆一摆

动手摆-一摆，并把自己的分法记录到练习本上。

3、说i说

小对子互相交流自己的分法，想一想怎样分比较快，并且不会重复,也不会遗漏？

4、读一读

示范读、生领读、开火车读4的分成。

5、想一想

那么，反过来，你知道几和几可以合成4吗？

6、议一议

通过刚才的探究过程，请小对子合作议一议，5可以分成儿和儿？

四、学情展示

师抽小对子代表展示，边展示边借助教具摆一摆。

五、归纳总结

4能分成1和3,2和2,3和1；那么，1和3,2和2,3和1都可以合成4。

5能分成1和4,2和3,3和2,4和1；那么，1和4,2和3,3和2,4和1都可以

合成4o

六、巩固提升：

1、看图填一填：

3.让花儿开得更美。

七、板书设计

分与合

教学反思:

第五课时：5以内的加法

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：

5以内的加法（课本24页内容）。

学习目标：

1.通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义，体会并经历把两部分合在

一起抽象为加法运算的过程。

2.认识“+”这个符号，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。

教学重难点：

认识“+”这个符号，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。

教学过程：

一、揭题示标

1.教师谈话引入：同学们，今天老师准备了一些小花作为今天课堂上表现

积极孩子的奖品，你们有信心得到吗？那就看今天我们要学习的内容有哪些：板

书课题。

2.出示学习目标：

通过今天的学习，我能认识“十”这个符号，会读加法算式。并会根据直观

图在加法算式中填数。

过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。

二、学习指导

认真看课本24页上面的情境图，思考：

1、你从图中都看到了些什么？试着说出图中的数学小故事。

（生：有3个红气球，又拿来1个蓝气球，一共有4个气球。）

2、试着把这个数学小故事用一个算式表示，并说出你的想法。

3、3+1的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。

4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整。

2、摆一摆

动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。

3、说一说

小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。

4、读一读

试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

四、学情展示

1、展一展

抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆。

2、读一读

示范读、生领读、开火车读算式。

五、归纳总结

通过今天的学习，很多小朋友都得到了小红花和星星。谁还能说说你还有什

么不懂的地方吗？

六、巩固提升

1.课本24页做一做

板书设计

5以内的加法

3+1=4

加号

教学反思:

第六课时：5以内的加法

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：

5以内的加法（课本25页内容）。

学习目标：

1、能根据具体情境写加法算式。

2、能正确计算5以内的加法。

教学重难点：

能根据具体情境和问题写加法算式，会计算5以内的加法。

教学过程：

一、搭题示标

1、教师谈话引入：今天我们继续来学习“5以内的加法”。请认真看老师板书课

题，下面请同学们齐读课题。

2、出示学习目标：

一起来看我们本节课要达到的学习目标。

1.我能根据具体情境写加法算式。

2.我能正确计算5以内的加法。

过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。

二、学习指导

认真看课本25页上面的情境图，思考：

1、你从图中都看到了些什么？试着根据图中的数学小故事提出一个数学问

题。

（生：有3只小松鼠在树上玩耍，又跑来了2只，现在一共有儿只小松鼠？）

2、求现在一共有几只小松鼠，怎样列算式？并说出你的想法。

3、3+2的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。

4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整，谁提出的数学

问题最棒？

2、摆一摆

动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。

3、说一说

小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。

4、读一读

试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

四、学情展示

1、展一展

抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆，并写出算式。

2、读一读

生示范读、领读、开火车读算式。

五、归纳总结

计算减法我们可以采用数的合成，接着数，画小棒等方法来计算。

六、巩固提升

课本24页做一做1,2,3题

板书设计

5以内的减法

3+2=5

教学反思:

第七课时：5以内的减法

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：

5以内的减法（课本26页内容）。

学习目标：

1.通过熟悉的情境和操作活动，体会减法的意义，体会并经历减法运算的过

程。

2.认识这个符号，会读减法算式，会根据直观图在减法算式中填数。

教学重难点：

认识这个符号，会读减法算式，会根据直观图在减法算式中填数。

教学过程：

一、揭题示标

1.教师谈话引入：同学们，今天老师准备了一些小花作为今天课堂上表现

积极孩子的奖品，你们有信心得到吗？那就看今天我们要学习的内容有哪些：板

书课题。

2.出示学习目标：

通过今天的学习，我能认识“-”这个符号，会读减法算式。并会根据直观

图在减法算式中填数。

过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。

二、学习指导

认真看课本26页上面的情境图，思考：

1、你从图中都看到了些什么？试着说出图中的数学小故事。

（生：一共有4个气球，飞走了1个蓝气球，剩下了3个红气球。）

2、试着把这个数学小故事用一个算式表示，并说出你的想法。

3、4-1的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。

4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整。

2、摆一摆

动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。

3、说一说

小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。

4、读一读

试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

四、学情展示

1、展一展

抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆。

2、读一读

示范读、生领读、开火车读算式。

五、归纳总结

通过今天的学习，很多小朋友都得到了小红花和星星。谁还能说说你还有什

么不懂的地方吗？

六、巩固提升

课本26页做一做

板书设计

5以内的减法

4-1=3

减号

教学反思:

第八课时：5以内的减法

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：

5以内的减法（课本27页内容）。

学习目标：

1、能根据具体情境写减法算式。

2、能正确计算5以内的减法。

教学重难点：

能根据具体情境和问题写减法算式，会计算5减法。

教学过程：

一、揭题示标

1、教师谈话引入：今天我们继续来学习“5以内的减法”。请认真看老师板书课

题，下面请同学们齐读课题。

2、出示学习目标：

一-起来看我们本节课要达到的学习目标。

1.我能根据具体情境写减法算式。

2.我能正确计算5以内的减法。

过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

学习目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。

二、学习指导

认真看课本27页上面的情境图，思考：

1、你从图中都看到了些什么？试着根据图中的数学小故事提出一个数学问

题。

（生：一共有5只小松鼠在树上玩耍，跑走了3只，现在还剩儿只小松鼠？）

2、求现在还剩几只小松鼠，怎样列算式？并说出你的想法。

3、5-3的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。

4、试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

三、自研共探

1、看一看

比-•比，看谁观察的最认真，谁的数学小故事说得最完整，谁提出的数学问题最

棒？

2、摆一摆

动手摆一摆（画一画），并把自己的算式写在练习本上。

3、说一说

小对子互相交流，说一说为什么要这样写算式。

4、读一读

试着把这个算式美美地读给你的小对子听听。

四、学情展示

1、展一展

抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着摆一摆，并写出算式。

2、读一读

生示范读、领读、开火车读算式。

五、归纳总结

计算减法我们可以采用数的合成，倒着数，画小棒等方法来计算。

六、巩固提升

课本27页做一做1,2,3题

板书设计

5以内的减法

5-3=2

教学反思：

第九课时：0的认识

主备人：魏岭小学高慧慧

教学内容：

0的认识（课本30页内容）。

学习目标：

1、通过观察与实践活动，使学生理解0可以表示没有和起点等。

2、规范。的写法，使学生能规范整洁的书写0。

3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生

活息息相关。

教学重难点：

联系生活实际，体会“0”的含义。

教学过程：

一、揭题示标

1、老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜,

为什么会有这些变化？

同时出示三幅表情各异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎

么说都可以）

那“没有了”我们可以用数字几来表示呢？今天我们一起来学习《0的认识》。

2、出示学习目标：

〜起来看我们本节课要达到的学习目标。

1.我知道0可以表示没有了，也可以表示起点等。

2.我能规范的书写0。

过渡语：目标明确了，那你们有没有信心完成它呢？要想出色的完成今天的学习

目标，还离不开同学们的认真学习，下面一起来看我们今天的学习指导。

二、学习指导

认真看课本30页的情境图，思考：

1、桃子吃完了，没有了，可以用数字几来表示？

2、认真观察尺子上的0在什么位置？表示什么意思呢？

3、你在哪还见到过0?

4、认真看课本30页的小鸟情境图和青蛙情境图，试着根据图中的数学小故

事写出数学算式。

5、3-3和4+0的计算结果分别是多少？并说说自己是怎样知道的。

6、5-0的计算结果是多少？并说说自己是怎样知道的。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看谁观察的最认真。

2、说一说

小对子互相交流，说一说0可以表示哪些含义。

3、想一想

自己独立想一想情境图中的数学小故事，试着摆--摆（画一画），并写出算式。

4、写一写

认真看课本30页的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志，并按照范例进行

描黑，书写。

四、学情展示

1、展一展

抽小对子上台展示，一个学生说，一个学生试着演示。

2、抽小对子上台展示，一个学生说情境图中的数学小故事，一个学生试着摆一

摆（画一画），并写出算式读一读。

3、写一写

生示范写，比赛写，最后对书写进行评价。

五、归纳总结

一个数加0或减0都得这个数。

六、巩固提升

课本30页做一做

板书设计

0的认识

教学反思：

第三单元整理和复习

1—5的认识和加减法

主备人：彭营小学张浩

复习内容：

5以内数的认识（课本第三单元内容）

复习目标：

1、让学生经历系统复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内

在联系。

2、提高学生的应用意识，加深对数数、认数、数的顺序、序数、数的大小等数

学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平。

3、对5以内的加减法算式进行整理。

复习重难点：

让学生经历系统复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内

在联系，对5以内的加减法算式进行整理。

复习过程：

一、揭题示标

谈话法：5以内各数的认识我们已学完，今天我们就对本单元的所有知识进

行复习（板书课题）。

出示复习目标：

1、复习巩固5以内数知识的过程，进一步感受数学知识之间的内在联系。

2、对5以内的加减法算式进行整理。

过渡语：目标明确了，同学们有信心达标吗，下面就请出我们的学习好帮手

吧。

二、出示学习指导一：

认真看课本第三单元的内容，对以下知识点进行整理与复习：

1、会正确对0-5各数进行书写、数数。

2、进一步熟悉数的大小比较。

3、认识5以内数的顺序。

（5分钟后我能和我的小对子交流以上问题，并能接受老师的检测。）

过渡语：自学时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。

三、自研共探一

1、看一看：围绕学习小帮手看书

2、写一写：在田字格中书写0——5

3、说一说：小对子互相说一说0——5从小到大、从大到小的顺序。

4、汇报展示：（1）展示书写优秀及存在问题的学生书写。

（2）指名说一说0——5从小到大、从大到小的顺序。

四、学习指导二

认真观察32页第3题表格

说一说：左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

算一算：计算第•列算式，你发现了什么？

五、自研共探二

说一说：左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

互动策略：先独立思考再对子交流然后指名汇报

算一算：计算第一列算式，你发现了什么？

互动策略：先算一算再说出发现的规律。

六、学情展示

1、我能给这些数排排队：25104

（）X）＞（）＞（）＞（）

2、数一数，比一比

叁勘

盘有（）个命有（）个

，有（）个

a有（）个

□OD□on

五、归纳总结

针对检测练习中出现的问题进行更正、讨论和总结。

通过本节课的归纳与整理，谈谈你都有哪些收获和不足之处。

六、巩固提升

板书设计：

整理和复习

写数

顺序

比大小

教学反思:

第三单元测试卷

主备人：彭营小学张浩

1、接着画

2、请你给每一节车厢标上车厢号

oooo

3、口算（20分）

2+3=4-2=2+2=2+0=

2-0=1-0=1+4=1+3=

4-3=0+3=5-1=1+1=

2-1=5-2=2+1=5-5=

3-2=5-3=3+1=2+3=

4、填空（35分）

（1）汽车有（）个轮子。一双筷子有（）根，三角形有（）个角,

小鸭有（）条腿，国旗上有（）颗五角星。

（2）513204

①从左数，5是第（）个数，5右边有（）个数。

②在这些数中，（）最大，（）最小③把右边第3个数圈起

来。

(3)()+2=53-()=1(+3=4

()-4=12+()=25~)<3

(4)(）比4少1,2比（)少3,45()。

（5）按顺序填一填:

()9(