期末质量分析报告

期末质量分析报告质量分析内容一、质量体系的检查和运行状况质管处要把对质量体系的定期和日常检查状况进行汇总分析，指出质量体系在运行过程中存在的普遍问题和值得注意和强化的方面，并提出明确的要求和措施。二、质量链的信息质量链是指从物资〔包括外协、外购件〕采购、产品实现、产品销售到产品使用、售后服务的全部质量环节。质管处要定期对质量链的信息进行统计分析，对重大或特别质量事件或数据要重点关注和阐述。三、质量问题通报对近期出现的质量事故、质量事件、潜在或可能的质量倾向进行简要通报，提出改正和/或预防措施，或提出制定改正和/或预防措施的责任单位。四、案例分析对具有代表性的质量事故、质量事件、潜在或可能的质量倾向，可以用案例分析的形式，公布调查结果、原因分析和处理状况，以及改正和〔或〕预防措施的落实状况。通过案例分析，以达到交流经验、举一反三的效果。五、提出质量改善的课题或方向依据质量动态和指标分析，找出车间、部门的重点质量问题后，提出相应单位质量改善的课题或方向，必要时，可提出改善的建议。六、质量知识和质量信息介绍〔可选项〕质量分析是质管处的一个宣扬窗口，质管有责任和义务及时地将有关质量信息〔指国家和上级专业部门在质量方面的政策、措施、活动；重大国内、国际质量新闻；质量法规、标准；公司质量新闻等〕进行宣扬报导。质管处还要通过“质量分析〞，分期介绍质量管理、质量改善工具在企业中的运用方法。并介绍这些工具在公司运用的具体实例，以提升大家运用质量管理工具的能力。并表彰在质量管理和质量改善上表现优秀的单位和个人。七、质量分析报告的时间要求为保证质量分析能按时完成，要及时督促各部门在规定的时间内完成。及时收集、整理有关质量信息、体系检查、质量问题、案例分析等资料。一.为什么要写质量分析报告：1.在全面质量管理的八条原则中，其中有一条是基于事实的决策方法。我们大家都知道有效决策是建立在数据和信息分析的基础上，一个领导要取得成功，一个企业要兴盛发达，在活动之前必必需有一个精心的策划和正确的决策。决策的依据是什么，就是要采纳准确的数据和信息。我们的质量分析报告。就要起这个作用。通过我们的分析报告，对所收集到的各种信息和数据，通过统计技术进行科学分析。然后提供给我们的领导。如果我们每一个检验员，一个在现场最了解状况的人，不能给领导提供一个最真实的信息。我们的工作就没有做好。如果说一个领导不必需要我们的质量信息，那么这个领导也不是一个好领导。这个领导对质量有关的各个过程就不能作出正确的决策。也就会影响这个企业或过程的有效性和效率。2.质量分析报告中要写那些内容：〔1〕产品装配一次合格率统计表；〔2〕本部门产品质量存在的问题：用直方图找出主要的质量问题。〔3〕分析产品存在质量问题的原因：用因果图分析质量问题的原因：从人、机、料、法、环、测六大因素去分析。比如：人：生产过程中出现的装配质量问题，是由于操作员不熟悉装配工艺，是由于装配工不按工艺规程去做，或工人只顾产量不顾质量，或是员工精神不好等等。机：使用的胎夹具陈旧不好用，精度超差。料：进厂的零部件质量不好。法：制定的工艺文件不切合实际，难操作。或工人的操作方法不对。环：环境不好，如光线很暗，空气不好，气温太热或太冷。影响员工的工作情绪或体力。测：如测量设施不准确，没有测试设备。通过分析，让领导了解哪些问题是车间领导和公司领导去介决的，哪些是必需要我们去做的，哪些是操作员工要做的。〔4〕要总结质量提升的状况，便于领导把先进的经验推广到其它部门。要向领导反映员工做得好的或做得很差的状况。比如通过QC小组活动，改善工艺方法提升劳作生产率、提升装配一次合格率、提升产品质量，改善材料降低成本。通过质量分析会，找出原因改善了产品质量。〔5〕敢于把违反工艺纪律、不重视产品质量、不努力钻研技术的员工的状况反映给领导，便于领导采纳必要的措施。当然要公正地客观地反映问题，不能有私心杂念。目的是找出差距，进行改善。同进对质量重视，能钻研技术，提升工效、节约材料降低成本，热心帮助别人共同提升产品质量，也要反映出来。让大家向其学习。3.质量分析报告的几项注意事项：应有报告人和部门领导签字，应有报告日期。八年级第一学期期末数学试卷质量分析一、试题分析这次期末考试全面提升数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养同学的革新精神和施行能力；有利于减轻同学过重的负担，促进同学主动、活泼、生动地学习。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则〞，在强化基础知识的考查的同时，还强化了对同学的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提升应用题的考查力度，适当设置革新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势.二.试卷分析考试结果简析：总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平。三、存在的问题1、两极分化严重2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分同学基础知识之差让人不可思议.3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意四、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基〞教学我们提出要强化基础知识教学要强化对同学“中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让同学形成合格的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提升同学的数学素养.我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：〔这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右〕我知道老师关于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。关于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的学习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间同意的时候要多检查几遍，绝对不同意自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要强化语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么显然的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的〔你就先编着吧〕。只怪自己买的学习题做的少。不能同意自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在学习。生活之中，我还要多多强化自己的学习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积存，语文积存好词好句，数学也要多积存难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等学习题也是提升英语的好方法。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。数学试卷质量分析一、试卷的总体评价本次测试是由教管中心统一命题，学校组织安排期末考试，旨在考查同学在本学期所学知识的掌握程度。本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，强化了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。二、试卷题型结构试卷共有填一填、选一选、算一算、做一做、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题，共30小题，考试时间120分钟，总分100分，填一填占26%，选一选占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，试一试占10%，想一想占10%。三、同学得分实况七年级实考同学人数467人，总成绩为12393分，平均成绩为26.54分，比最高分81分，最低分2分，及格人数13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率为2.74%;50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。四、同学答题典型失分原因分析1、对基本概念的理解、掌握不深入，基本运算能力较差。2、审题阅读亟待强化，文字阅读能力低下，读不懂题意，对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。3、解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重。4、“用数学〞的意识差，即对现实生活中的问题抽象成数学模型的能力差。这暴露出我们的教学在关注同学对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。5、“做数学〞的能力差，即动手施行、合情推理和革新意识的训练不到位。五、改善措施1、重抓同学的行为习惯，培养同学合格的学习品质。在平常的上课及作业批改中对同学行为习惯的养成要抓的较紧。本次考试在中，同学的计算正确率太低，令人费解。2、转变教学方式，给予同学自主学习的空间。在平常教学中注意引导同学在自主、合作、探究中学习。培养同学自主学习的能力和独立分析问题和解决问题的能力。3、在教学中要抓实双基，还要培养同学的思维能力，更要联系生活实际，让同学学到“有价值的数学〞。使同学学、用、做相结合。数学期末试卷质量分析报告二一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了同学多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查同学的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了同学的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不够，为今后进一步改善教学工作提供了宝贵的经验。试卷全面考查同学对教材中的基础知识掌握状况、基本技能的形成状况及对数学知识的灵活应用能力。二、考试状况六年级同学47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%;40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。三、答题状况分析第一大题，填空题。20%此题内容属于基础题，考查的是同学对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分同学完成得不是很理想，可见同学的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比并求比值，大部分同学写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。第5题是常用单位的换算，有些同学对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，同学无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应该是略微难一点，但同时也体现了同学分析能力的有限，关于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些同学较粗心，把角算对了，但在推断三角形的类型时又错了。第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系〞，关于本题大部分同学不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1〞的量，因而失分就成为必定了。第二大题，推断题。5%大部分同学能较好地完成。错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见同学上课的专心程度。第三大题，选择题。5%这道题共5小题，5分。错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。部分同学想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的同学还不少。第四大题，计算题。32%同学计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的状况，必需在平常注意习惯的培养，更主要的是强化计算能力、提升计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提升数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，各别同学不会运用乘法运算律进行简便计算。其中第〔2〕小题有些同学看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。解方程也不是很理想，应强化解方程方法的渗透，提升解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。然而列式计算中的第二小题只有几各别的同学能准确完成。〔这种题型的题目已经讲过挺多了〕第五大题，操作题。11%此题分为三部分，主要考查同学的动手操作能力、空间观念和图形变幻的空间想象能力。第。你好以下仅供参照，某些表格存在问题，请原谅期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步2021——2021年第一学期的同学期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提升了考试的信度和效度。这种“纸笔测试〞能更好的发挥“指挥棒〞的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中同学知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地熟悉到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求看法，至此时没有学科教师反映对试卷的看法。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心制定有价值的试卷，内容覆盖面广，重点特别，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的视察，又注重对同学能力的培养、归纳，能较全面的检查同学对本学期所学基础知识的掌握状况。以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对同学的素养进行全面评价。同时依据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行制定的，比较全面地考查了同学的学习状况，在注重考查同学的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出同学的实际知识的掌握状况。2、重视积存，提升素养语文知识讲究的是积存，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包涵的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的视察。并且题目多样，评分项目具体、合理。【数学】：1、特别基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、施行与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，特别了基础性与全面性。2、特别生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。试题特别数学知识在实际生活中的应用。语文学科大部分同学对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，强化训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使同学牢固掌握。本次考试中同学基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积存；查字典，修改错别字同学都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异，不追求同学发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会〞与“不会〞，“对〞与“错〞，也反映对问题理解的深度与广度，为同学提供自己进行思索并用他们自己的数学观点表达的机会；要求同学建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；同意同学表达他们对问题的深入理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年〔〕，这说明〔〕同学的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出同学的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学。本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2007-2008学年度第二学期期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多班级，许多科目老师和许多同学，取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习状况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比，绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的，一份耕耘，一份收获。必需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。监考评卷登分工作考试管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩才能真实可靠。这些都离不开各级领导的高度重视，离不开各年级组、学科组、备课组和教务员的共同努力，也离不开各科室的鼎力配合，如：同学处在考前对同学进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，考试中对作弊的同学处理及时；教导处人员及时与班主任取得联系，做好试卷的分发、盘点、装订工作，保证了考试的严正性。各部门密切配合严把考试‘七关’，即命题关、印制关，保管关、监考关、评阅关，统计关、分析关。2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。3、登分及合分统计：合分出现错误人数高一：语文12人、英语26人、数学8人、物理6人、地理1人。共计53人。高二：英语14人，数学理21人，语文24人；共计59人。登分有各别出现错误。4、考风考纪：〔1〕监考：老师有迟到现象和监考不认真的现象。〔2〕同学作弊：共有7人作弊，学校处分3人。质量分析我们将以这次期中考试为契机，通过使用兄弟学校的试卷，进一步向兄弟学校学习取经，力争把今后的工作做得更好。1、年级组质量分析本次期中考试质量分析前，教导处依据学校的意图对此将作进一步的规范：〔1〕分析范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；以班级为单位的教学团体型分析方法。年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。〔2〕分析内容的规范：成绩分析；学情分析；教情分析；反思改善。2、学科质量分析：各备课组按规按时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，同学答题中存在的问题，同学对知识的掌握状况等方面进行了分析，反思了教学中存在的问题。其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析，不断反思和完善自己的教育教学。3、关于教师队伍建设的几点建议：今后的一切考试要立足于命题，把严格监考作为工作的突破口，把规范阅卷工作落到实处。登分工作，统分工作，责任明确，分工到人。一定要坚持考前培训，开考后巡视，考后检查总结。〔1〕考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学，现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导同学，教和学脱节，同学打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注同学，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离同学接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课〞。当然，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。因此，强化对青年教师的培养，要关怀他们，激励他们，保护他们，提升他们，使他们能在最短的时间内成熟起来。〔2〕带过一轮或两轮高中的青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提升，不能认为自己已经成熟了，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提升的目的。〔3〕作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，还存在“故步自封〞的现象，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。〔4〕各别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战，互相协调，共同提升。强化班主任工作交流，特别是在养成同学合格行为习惯和提升班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。期中考试后的反思和今后的主要措施教导处作为学校教学管理工作的枢纽，扮演着重要的角色。为此，高中教导处拟定以“教风、学风、校风建设为工作指针，以稳步推动新课程改革为工作重点，以抓实‘高考、学业水平考试’复习备考为工作主线，以全面提升教学质量为最终目标〞，作为教导处工作指导思想，努力推行精细化管理，走内涵式发展之路，力争做到服务意识超前、活动计划与安排超前、教学用书及资料到位超前；展开教学活动的人员落实、活动过程检查与监控落实、活动的效果反馈与整改落实、活动完成后总结汇报落实；从而提升教师的责任心水平、提升教师的专业素养水平、提升高考与学业水平考试的教学成绩水平、提升教学档案规范管理的水平、提升教导处的管理水平，协同学校各部门完成学校的年度总目标。转变教学观念，提升教学品位。用全新的教育理念引领课堂教学是新课程背景下中学教学必必需坚持的教学。小学数学试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出同学的实际数学知识的掌握状况。也应证了平常我对同学说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。〞而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用施行题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测同学的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和灵活性。二、同学的基本检测状况如下：总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。1、在基本知识中，填空的状况基本较好。应该说题目类型非常好，而且同学在先前也已学习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的体会、理解能力有了一定的发展，同学合格思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严重。2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了同学自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到同学的计算习惯真的要好好培养。3、关于应用题，培养同学的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多同学因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。4、还有平常应该多让同学动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。三、今后的教学建议从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改善：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培养同学的分析能力。在平常的教学中，作为教师应尽可能地为同学提供学习材料，创造自