语文-四川省大数据学考大联盟2023-2024学年高一下学期期中考试题和答案

秘密.启用前四川省大数据学考大联盟高一下期半期质量检测本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页，答题卡共4页。满分150分，考试时间150分钟。注意事项:1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“贴条形码区”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的材料，完成1~5题。材料一:建筑是什么？最简单地说，建筑就是人类盖的房子，解决他们生活上“住”的问题，是人类生活最基本的需要。古文献记载：“上古穴居野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇以蔽风雨。”建筑又是艺术创造。人类对他们所使用的生产工具、衣服、器皿、武器等，从石器时代的遗物中我们就可看出，在这些实用器物的实用要求之外，总要有某种加工，以满足美的要求，也就是文化的要求，住屋也是一样。不同的民族的衣食、工具、器物、家具，都有不同的民族性格或民族特征。建筑也是一样的。每个民族虽然在各个不同的时代里，所创造出的器物和建筑都不一样，但在同一个民族里，每个时代的特征总是一部分继续着前个时代的特征，另一部分发展着新生的方向，虽有变化而总是继承许多传统的特质，所以无论是哪一种工艺，包括建筑，不论属于什么时代，总是有它的一贯的民族精神的。（节选自梁思成《古建序论—在考古工作人员训练班讲演记录》，有删改）材料二:建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架；怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院；这都是我们建筑上二三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物与个别建筑物之间，都有一定高一语文试题卷第1页（共8页）这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。（节选自梁思成《中国建筑的特征》，有删改）材料三:梁思成早期的建筑设计思想特点鲜明。受特定历史时期的影响，与梁思成同时期的中国文人学者，大多具备极强烈的民族主义价值取向。在西洋、东洋列强的压迫下，都为儒家文化背景之下新时代的文人士大夫，视复兴华夏民族文化为己任。相比之下，梁思成的民族主义倾向则显得更强烈而具有代表性。某种意义上讲，梁思成在中国建筑学方面的成就，是其父梁启超所未竟的“民族复兴”大业的延续。在吉林西站不远处，有梁思成为原吉林大学所设计的石头楼。该建筑加装了中国传统的建筑装饰—石砌人字拱和一斗三升花纹，在门柱上部还按中国建筑风格安装了石雕螭吻。梁思成在不断探索建筑思想上表达对殖民主义的反抗和爱国情绪的抒发，逐渐在自身文化中寻找文化的根基和与西方对立的建筑语汇，希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀。这些可以说都在石头楼的建筑中得到应用和实现。纵观梁思成与林徽因几十年对中国建筑研究的学术生涯，可以看到坚强的民族复兴之信念一直是他们的根本精神支柱。这也是梁思成先生终其一生企图建立与西方古典主义相抗衡的中国建筑学术体系的原因。在艺术创作中，形式问题是最富有活力，也是最值得关注和探索的。梁思成先生认为形式的追求是一个从不自觉到自觉的过程，建筑形式逐渐成为一种文化的载体，表现出不同的艺术特征。这种对形式的追求在早期的建筑设计和教育中，更多的是直接对古代建筑符号的运用，以此体现建筑的民族形式和特征。把建筑作为民族思想艺术的高度代表，也是他一生坚持的“建筑是艺术”思想的最早体现。把建筑作为艺术是梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心。他认为建筑最基本的功能是满足人的生理需求，同时建筑还要满足精神、思想上的需要。他指出艺术并不是与人们形式生活毫不关联的东西，也不仅仅是感情的宣泄和思想的表达，艺术融入人们对情感的追求和对美的创造。建筑是为人类提供一个身心能够得到庇护和交流的天地。在建筑审美的眼里，建筑可以引起特异的感觉，可以感到一种“建筑意”的快乐。所以在中后期，梁思成在赞同现代主义建筑论者的观点的同时进一步扩展了建筑的意义和内涵，对建筑的艺术性的重视远远超过其他建筑学家。（摘编自朱少华《梁思成建筑创作思想的几点思考》）1.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一从建筑的起源、建筑的文化性和民族性三个方面回答了什么是建筑的问题。B.材料二提出了中国建筑所特有的“文法”和“词汇”问题，说明了两者的联系和区别。C.材料二用“大文章”比喻宏大的建筑，用“小品”比喻小巧而别致的建筑，恰切明了。D.两则材料都体现了梁思成建筑观，材料二侧重从中外建筑比较中认识中国建筑特征。2.下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.梁思成视复兴华夏民族文化为己任，他将民族复兴的信念贯穿于他的建筑思想之中。B.原吉林大学石头楼是梁思成早期建筑设计的代表性作品，是他建筑思想的集中体现。C.梁思成在早期的建筑设计中多直接运用古代建筑符号，体现出建筑的民族形式和特征。D.梁思成一生的建筑创作和建筑教育都把建筑作为艺术，认为美的建筑会让人感到快乐。高一语文试题卷第2页（共8页）3.根据三则材料内容,下列说法不正确的一项是（3分）A.建筑起源于人们生活的需要,在解决“住”的问题的同时也体现出人们的审美需求。B.建筑具有民族性,一个民族每个时代的建筑会有变化但都能体现出民族精神的传承。C.北京四合院体现了中国建筑的“文法”特点,天安门城楼斗拱是中国建筑的“词汇”。D.《中国建筑的特征》是梁思成对中国建筑深入研究的成果,构建了中国建筑学术体系。4.结合课文《中国建筑的特征》与上面的材料,下列选项中的建筑与梁思成的建筑思想不契合的A.上海金茂大厦（局部）B.央视大楼C.中国国家馆D.北京站5.梁思成早期的建筑设计思想特点鲜明,请根据材料三简要概括。（6分）阅读下面的文字,完成6~9题。四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶……周朴园四凤,—（向周冲）你先等一等。—（向四凤）叫你给太太煎的药呢？鲁四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？鲁四凤（看蘩漪,不说话）周蘩漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了,我没有喝。周朴园为什么停,向四凤）药呢？周蘩漪（快）倒了,我叫四凤倒了。周朴园（慢）倒了？哦更慢）倒了!—鲁四凤药罐里还有一点。周朴园（低而缓地）倒了来。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园（向四凤,高声）倒了来。四凤走到左面倒药周冲爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了,就会完全好的。（见四凤犹豫,指药）送到太太那里去。周蘩漪（顺忍地）好,先放在这儿。……………周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。……………周蘩漪（忽然）四凤,你把它拿走。周朴园（忽然严厉地）喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。周蘩漪（声颤）我不想喝。高一语文试题卷第3页（共8页）周朴园冲儿,你把药端到母亲面前去。（反抗地）爸!周朴园（怒视）去!周冲只好把药端到蘩漪面前周朴园说,请母亲喝。（拿着药碗,手发颤,回头,高声）爸,您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。（低头,至周冲前,低声）听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。（无法,含着泪,向着母亲）您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲的气是不会消的。周蘩漪（恳求地）哦,留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。周蘩漪（四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下）哦,不!我喝不下!周朴园萍儿,劝你母亲喝下去。爸!我—周朴园去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。周萍走至蘩漪前（求恕地）哦,爸爸!周朴园（高声）跪下!周萍望蘩漪和周冲蘩漪泪痕满面周冲身体发抖周朴园叫你跪下!周萍正向下跪周蘩漪（望着周萍,不等周萍跪下,急促地）我喝,我现在喝!（拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下）哦……（哭着,由右边饭厅跑下）半晌周朴园（看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？（抬头,慢慢地）什么？周朴园你说把你的学费分出一部分？—嗯,是怎么样？周朴园 我现在没有什么事情啦。真没有什么新鲜的问题了么？（哭声）没有什么,没有什么,—妈的话是对的。周冲由饭厅下……周朴园（回头向四凤）四凤,我记得我告诉过你,这个房子你们没有事就得走的。鲁四凤是,老爷。（也由饭厅下）鲁贵由书房上鲁贵（见着老爷,便不自主地好像说不出话来）老,老,老爷。客,客来了!周朴园哦,先请到大客厅里去。鲁贵是,老爷。（鲁贵下）周朴园怎么这窗户谁开开了？弟弟跟我开的。周朴园关上,（擦眼镜）这屋子不要底下人随便进来,回头我预备一个人在这里休息的。高一语文试题卷第4页（共8页）周朴园（擦着眼镜，看周围的家具）这间屋子的家具多半是你生母顶喜欢的东西。我从南边移到北边，搬了多少次家，总是不肯丢下的。（戴上眼镜，咳嗽一声）这屋子摆的样子，我愿意总是三十年前的老样子，这叫我的眼看着舒服一点。（踱到桌前，看桌上的相片）你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。周朴园（突然抬起头来）我听人说你现在做了一件很对不起自己的事情。周萍（惊）什—什么？周朴园（低声走到周萍的面前）你知道你现在做的事是对不起你的父亲么？并且—（停）—对不起你的母亲么？周朴园（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气，严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。周萍（失色）爸!周朴园公司的人说你总是在跳舞场里鬼混，尤其是这两三个月，喝酒，赌钱，整夜地不回家。周萍哦喘出一口气）您说的是—周朴园这些事是真的么半晌）说实话!注:节选自《雷雨》第一幕,有删改。剧中人物蘩漪是周朴园的妻子,周冲的母亲,周萍的后母。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）A.主观上周朴园想维持其作为一家之主的尊严,客观上,观众看到的是一个封建大家庭的分崩离析。B.周冲夹在父母中间左右为难,他既不想偏向父亲,也不想偏向母亲,但他太年轻,没有调停能力。C.周朴园与蘩漪的冲突以语言冲突为主,而在周朴园与周萍的冲突中,更侧重于后者的内心活动。D.本剧人物台词极具个性化特征,如鲁贵仅有的两句台词就刻画出了战战兢兢、唯唯诺诺的下人形象。7.下列某班课代表在指导排演节选部分时对相关舞台说明的理解,不正确的一项是（3分）A.鲁四凤（看蘩漪,不说话）—表演时眼神中要有对蘩漪的一丝埋怨。—话是对四凤说的,但情绪是针对蘩漪的。C.周萍（强笑着）不过,爸爸,纪念母亲也不必……—既要显得对父亲很理解,又想委婉地表达自己的看法。D.周朴园这些事是真的么半晌）说实话!—与其说是在等着对方回答,不如说是在给对方施加心理压力。8.“潜台词”是隐藏在台词背后,虽然没直接说出,但观众能领悟的深层含义。请分析下面两句台甲：周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。乙：周冲（低声）我现在没有什么事情啦。高一语文试题卷第5页（共8页）9.有戏剧理论认为,“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。周朴园与蘩漪围绕“吃药”的夫妻冲突是节选部分的“重场戏”,请结合节选内容简要分析这场冲突在戏剧中的作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文,完成10~14题。曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。天将兴之，谁能废之？违天，必有大“师理直为壮，曲为老，岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言以亢其仇………………我曲楚直其众素饱不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍。………………楚众欲止，子玉不可。夏四月己巳，晋师次于城濮。晋侯登有莘之虚以观师，曰：“少长有礼，其可以虎皮，先犯子上，子上奔，楚右师溃。栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之，子犯③因以上军夹攻子西，楚左师溃。楚师败绩。乡役之三月，郑伯如楚致其师。为楚师既败而惧，使子人九④行成于晋，晋栾枝入盟郑伯。（节选自《左传.晋楚城濮之战》）[注]①不榖：古代诸侯或君主自称。②子西、子上：楚国将领。③胥臣、栾枝、子犯：晋国将领。④子人九：人名。ABCDEFGHI10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）背惠食言以亢其仇我曲楚直其众素饱不可谓老。ABCDEFGHI11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是（3分）12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是（3分）A.晋公子重耳遭遇危难时,在楚国受到礼遇,承诺如果以后两军交战,晋军将退避三舍。B.子玉认为晋公子志向远大,将危害楚国,请求杀他,楚王以这样做违背天意为由拒绝。C.晋楚交战前,郑伯曾派兵到楚国增援,楚国战败后,又因恐惧而派人出使晋国以求和。D.子玉战败后,楚成王派人斥责他愧对申、息两地的父老,子玉死后,晋公子闻之而喜。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）虽然,何以报我3分）（2）以君辟臣,辱也。且楚师老矣,何故退5分）14.城濮之战中,晋国战胜而楚国战败的原因有哪些？请简要概括。（3分）高一语文试题卷第6页（共8页）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋诗,完成15~16题。王安石圣人道大能亦博，学者所得皆秋毫。虽传古未有孔子，蠛蠓①何足知天高。桓魋武叔②不量力，欲挠一草摇蟠桃。颜回已自不可测，至死钻仰忘身劳。[注]①蠛蠓：一种体型微小的虫。②桓魋：宋国司马,《史记》载：“孔子过宋,与弟子习礼大树下,桓魋伐其树,孔子去。”武叔：指叔孙武叔,鲁国司马,《论语》载：“叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：6无以为也!仲尼不可毁也，。”15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）A.诗人认为孔子这样的圣人,其道德之高、学问之深,后世学者们只能学到秋毫。B.对古代没有孔子的谣传,诗人认为这纯粹是蠛蠓之类的人见识短浅,不知天高。C.颈联笑桓魋武叔之流想陷害诋毁孔子,却如靠搅动小草来撼动蟠桃般自不量力。D.即使像颜回这样自认聪慧的人,对于孔子的学问道德也是钻之弥坚、仰之弥高。16.诗人称颂孔子,运用了哪些艺术手法？请结合诗歌具体赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）笑子路是因为他认为“,”。（2）《登岳阳楼》中“,”两句,写出洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,宏伟奇丽,意境阔大。（3）《桂枝香.金陵怀古》中化用谢朓诗句“澄江静如练”,描绘金陵锦绣江山图的两句是：,三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题,10分）阅读下面的文字,完成18~20题。文学是语言的艺术，语言风格具有多样性。有的庄重严肃，有的幽默风趣；有的辞藻华丽，有的平淡自然。平淡不同于平庸，因为平淡的语言并非A，而是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说“平淡有思致”。平淡的作品语言力求朴素，不做作，不雕饰，不尚辞藻，也要力求精练。正如有诗云“”，内容精辟，深入浅出，好像平易，但写作时要 B，反复推敲，是艰辛的，写定后容易看，容易懂。 ①。平淡的作品不讲辞藻，不讲雕琢，这点同自然一致；平淡比较朴素，而自然却不一定朴素。平淡是在浑朴中含新意，因为浑朴所以平淡。梅尧臣的诗句“老树著花无丑枝”，写老树，用丑枝这样的词，这样的写法C，是一般人难于著笔的。钱钟书先生《谈艺录》里说：“梅诗时于浑朴中出苕秀。”指出梅诗含蕴在浑朴中，即在浑朴中见新意。因为浑朴所以平淡，因为苕秀所以有诗味。《谈艺录》又举出写春风的佳句，如“《郭之美见过》起语云：6春风无行迹，似与草木期。高低新萌芽，闭户我未知。，《阻风秦淮》起语云：6春风不独开春木，能促浪 高一语文试题卷第7页（共8页）18.请在文中的ABC处填入恰当的成语。（3分）19.填入文中括号内的诗句，最恰当的一项（3分）A.两句三年得，一吟双泪流B.清水出芙蓉，天然去雕饰C.看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛D.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫20.请在文中画横线的①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21~22题。日出的时候，地里的庄稼汉们已经汗湿鬓角，头巾短的，脑顶子上已经闪出了微薄亮光，背上的衣服也湿了一片，贴在后背上。东干村的农民，不喜欢戴草帽。尤其是男人，不仅不戴草帽，汗巾也不会备一块。汗润湿了衣裳，牵扯了行动，爽性脱了衣服，光着上身，什么蚊虫尘土，随便。女人讲究些，年纪大点，戴一顶黑顶黄边的棕丝斗笠在高粱地里、玉米地里、红薯地里，忘乎所以地挥动双手。年纪轻点，顶一块带着绺子的绿花白汗巾，偶尔捋起垂在胸前的一角擦擦脸，脸上是细细密密的汗珠子。日落的时候，太阳像卡在了西山的平顶上。苍茫之中，一片通红，要把山顶半边天熔化。夕暮下的大地，染了一层淡黄的夕光。天上鳞状的、片状的、絮状的、肉瘤状的、不可名状的云，像烧红的铁。云间的阳光，道道射出来，还没落下，在半空里就消失殆尽，把天空的瓦蓝衬托得更为深远。夜幕苍黄，人们在地头收捡工具，不忘看看村庄，机耕路上、阡陌上、村口晒谷坪上，见不着一个人影。庄稼地边土坡下的田野，已经完全被山阴和暮色笼罩，绿色已经染了夜色，一潭死水般乌青。太阳落山，最肆无忌惮的，是蚊子。在地里干活的人受了蚊虫的侵扰，干不成活了，不甘地回头望一眼庄稼地，才轻缓地往水田方向走去。21.“忘乎所以”本是一个贬义词，为什么用在文中却很贴切4分）22.文中画线的句子改为“到处见不到一个人影”也不影响语意的表达，但原文的表达效果更好，请简要分析。（6分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文试题卷第8页（共8页）1语文参考答案与解析（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）【总体分析】本组材料体现的是对第三单元知识性读物的考查。选文所对应的教材篇目是《中国建筑的特征》。试题的命制体现出过程性、阶段性诊断考试的特点，将课外材料与课内材料进行整合，题目命制上体现了课内知识的课外运用。题目命制体现了对第三单元学习目标的考查：把握关键概念和术语，理清文章思路，分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。【考查目标】本题考查学生理解文中重要词语和句子的含义，检索提取文本中的重要信息，归纳整合文中信息和内容要点的能力。【试题分析】A项，考查对材料一内容的整体概括。材料一有四个自然段，第一段是一个独立的句子，提出问题，第二段直接回答了建筑是什么；第三段说明建筑还具有文化属性，第四段说明建筑具有民族属性。其中建筑的文化性和民族性是对建筑特征的说明，并没有回答什么是建筑的问题，所以A项表述错误。B项，考查对材料二第一段的主要信息和内容的整体把握；材料二节选自于教材篇目《中国建筑的特征》第13—14段，这是作者在概括了中国建筑的九大特征之后，进一步提出了中国建筑的“文法”问题，同时提到了“词法”问题，从更深层次探讨中国建筑的组织风格。材料二中对“文法”和“词法”分别作了界定，说明了两者之间的联系，但并没有说明两者之间的区别。所以B项表述错误。C项，考查对文中重要词语含义的理解。对应文字是材料二的第二段，材料中使用了“大文章”和“小品”这样的比喻，来形象地描述中国建筑的不同规模和类型。通过这种比喻，读者可以更容易地理解中国建筑的多样性和灵活性。表述正确。D项，考查了两则材料的联系与区别；选项中“材料二侧重从中外建筑比较中认识中国建筑特征”表述错误，虽然材料二中提到了西方建筑的“五种典范”，但并没有将“五种典范”与中国建筑进行比较，文章是直接说明中国建筑的特征的，并不是从中外建筑的比较中进行说明的。【考查目标】本题考查学生检索提取文本中的重要信息，归纳整合文中信息，提取作者观点的能力。【试题分析】本题考查对材料三信息筛选、内容的理解与概括。材料三有四个段落。第一段是全文的统领段，概括了材料三的主要内容：本则文字说明的是梁思成早期的建筑设计思想。然后三个段落分别从不同的角度说明了他早期的建筑思想。同时这也是第5题的考查2点，要求概括出其早期建筑思想的特点。A、B项所对应的内容都是第二段，A项说明的是梁思成建筑思想的民族性，概括正确；B项考查具体事例与观点之间的联系，文中例举石头楼的目的是证明梁思成建筑设计具有民族主义思想，集中体现的是他建筑思想中的民族主义，而不是其全部建筑思想的集中体现，因此“是他建筑思想的集中体现”概括不当，表述错误。C项所对应的内容是第三段，是对梁思成建筑设计形式上特点的概括，D项所对应的内容是第四段，是对梁思成建筑创作与建筑教育特点的概括。两个选项的概括均符合文章内容。【考查目标】本题考查学生融会贯通地把握信息，对信息进行归纳概括、准确判断、分析评价，根据文本内容进行合理推论的能力。【试题分析】本题考查涉及到了三则材料内容的综合理解与推断。A项是对材料一内容的概括，概括正确；B项是对三则材料的整合理解，“建筑具有民族性”和“建筑能体现民族精神的传承”这一判断在三则材料中都有涉及；C项，考查推断，根据材料二中“文法”和“词汇”的概念进行推断，“北京四合院”与“天安门城楼斗拱”都直接来源于教材的插图，本选项还考查了学生课内的学习情况。D项，考查课内外内容的整合，“《中国建筑的特征》是梁思成对中国建筑深入研究的成果”这一判断是对课文内容的整体评价，考查考生对课文的学习，“构建了中国建筑学术体系”是课文内容与材料之间的勾连，材料三中有“梁思成先生终其一生企图建立与西方古典主义相抗衡的中国建筑学术体系”的信息，意思是梁思成一生并没有完成构建中国建筑学术体系的目标，且一部作品并不能说就构建了中国建筑学术体系，所以“构建了中国建筑学术体系”理解不正确。【考查目标】本题考查学生信息解码能力、根据文本内容作出合理推论，运用文本知识解决实际问题，考查知识的迁移能力和“思维发展与提升”的核心素养。【试题分析】解答本题首先要读懂四幅建筑示意图，读出其体现的建筑风格，背后体现的建筑设计思想。A项，上海金茂大厦的双轴对称，大厦上小下大，似摩天宝塔一尊，巍峨唯美；B项，央视大楼作为一座现代建筑，呈现出不规则的几何图形，整个楼体不对称，体现的是现代建筑的审美风格；C项中国国家馆是斗拱的造型，体现的是将中国传统建筑元素融入现代建筑设计中；D项北京站采用了中国传统建筑风格的对称结构。梁思成的建筑思想注重民族主义和民族文化的表达，他强调中国传统建筑元素的运用和中国传统建筑风格的传承，B项没有显著体现中国传统建筑的特征，因此与梁思成的建筑思想不太契合。5．参考答案：①梁思成的建筑思想具有强烈的民族主义，希望通过建筑设计体现民族文化的自信。②梁思成认为建筑形式是文化的载体，在建筑实践中应将中国传统建筑元素融入建筑设计中。③梁思成认为建筑是一种艺术，十分强调建筑的艺术性和审美价值。评分意见：6分，每点2分，意思相同即可。【考查目标】本题考查学生合理调动新获知的信息，运用恰当简洁的语言表达对抽象概3念的理解。【试题分析】本题考查对材料三内容的深度理解。要求根据材料内容概括出梁思成的建筑设计思想。材料三有四个段落，第二、三、四段分别从一个方面对梁思成建筑设计思想进行说明，第二段说明其建筑思想的民族性，第三段说明其建筑思想的文化性，第四段说明其建筑思想的艺术性。概括时要注意抓住每段文字的关键词。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）【总体分析】本阅读材料体现对必修下册教材第二单元学习任务的考查。阅读文本选自于《雷雨》第一幕，与教材所选的第二幕形成有机关联。在题目的考点命制上主要体现了对第二单元学习目标的落实：欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。在题目命制的考查形式上，体现了对第二单元“单元学习任务”的落实，如第7题的A项体现了对“单元学习任务”中演出“台本”的落实，第8题体现对戏剧语言的分析，第9题体现对戏剧冲突作用的分析。这些考查点的设计均体现了对戏剧这一文学作品特质，体现了对戏剧作品阅读的关键能力的考查。【考查目标】本题考查学生对戏剧的阅读鉴赏能力，要求考生能关注戏剧中的关键细节，分析相关内容并进行艺术鉴赏。【试题分析】A项，周朴园在两场冲突中尽显大家长不可忤逆的威风，从家人和下人的表现来看，他确实维护了自己的权威，但是也让观众看到了这个家庭的成员之间难以调和的矛盾，冲突的背后是这个家庭的分崩离析。表述正确。B项，从周冲对父亲的态度来看，他是偏向母亲的。C项，周朴园与蘩漪，一个要对方喝药，一个不想喝药，来回几个回合的语言交锋，以蘩漪忍辱妥协收场，这场冲突主要表现在语言的交锋上；周朴园与周萍的冲突中，观众更多感受到的是周萍内心剧烈的心理活动。表述正确。D项，本剧的人物台词很有个性化特点，比如周朴园的霸道，周冲的单纯等，即便是作为只有两句台词的鲁贵，也写得很精彩：见到主人立即结巴，领命而去只有三个字的回答“是，老爷”，写出了他作为一个下人的战战兢兢和唯唯诺诺。表述正确。【考查目标】本题考查学生对戏剧中舞台说明的含义的理解。【试题分析】A项，面对主人对自己“为什么不拿来”的责问，四凤既不可能实话实说早就给女主人端去药了，但太太没喝，也不可能帮蘩漪打掩护说太太已经喝了。总之，这是两个主人之间的矛盾，她不可能选边站，只能沉默，不可能表现出埋怨。她看向蘩漪，有“太太，你就自己说吧。”的意思。8．参考答案：甲：你必须喝，只是当着孩子的面，就算你给我做父亲的一个面子。乙：答案示例一：本来要告诉你的，现在不想告诉你了。答案示例二：告诉也没有用，4你不会同意的。评分意见：甲，3分；乙，2分；其他分析，言之成理亦可酌情给分。【考查目标】本题考查学生对戏剧语言的深入理解能力。【试题分析】甲句：周朴园说这句话是“不高兴地”，说明他对蘩漪接受了四凤递过来的药，但放着不喝不满意。“最好”带有一种威胁语气，而“吧”则又带有婉转的祈求。总之周朴园这句话既有命令的口吻——你必须喝，不喝不行，又有暗示对方顾全自己在孩子们面前的面子的意思。乙句：从节选部分的对话来看，此前周冲曾想向父亲征询自己要把学费的一部分分出来作其他用处，但话还没说完，就被父亲打断。在解决了蘩漪喝药的问题后，周朴园想起了此前周冲说而未完的话，准备询问，但周冲看到刚才父亲的霸道，很是不满，所以面对父亲的询问，以一句“我现在没有什么事情啦。”回应。其潜台词应该是“本来要告诉你的，现在不想告诉你了”。当然他也可能意识到，这种场合，这样的时候，告诉父亲自己的想法，一定得不到支持。其潜台词也可以是“告诉也没有用，你不会同意的。”9.参考答案：①刻画人物形象。在夫妻冲突这场戏中，周朴园的专横霸道、周蘩漪的反抗与隐忍、周冲的单纯天真、周萍的懦弱都得到了充分展现。②推动情节发展。这场冲突让蘩漪清楚地意识到她与周朴园的婚姻已经死亡，这为后面的情节发展埋下了伏笔。③吸引观众（读者）的观看（阅读）兴趣。这场冲突使情节达到一个小高潮，激发了观众（读者）看下去（读下去）的想法。评分意见：6分，每点2分，只要扣着刻画人物（任举一例即可）、推动情节、激发兴趣这三个方面回答皆可得分。【考查目标】本题考查学生对戏剧冲突作用理解分析的能力。【试题分析】戏剧冲突相当于小说中的情节高潮，具有塑造、刻画人物，推动情节，吸引读者（观众）等作用，分析作用不能只引用术语贴标签，而应该结合冲突各方的表现、冲突在全剧中的地位以及冲突给读者（观众）带来的审美体验作具体分析。首先是，冲突各方的性格得到了充分表现，比如周朴园不近人情的霸道；其次是与后面情节的关系，蘩漪在这场冲突中有过抗争但最终屈服，这让她对其夫妻关系有了重新的审视；最后，这样激烈的冲突对观众（读者）来说，很具代入感，在对冲突的观察中得到了充分的审美体验。（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）【总体分析】本题材料体现对第一单元文言文相关知识的考查。选取编年体史书《左传》中的经典篇目“晋楚城濮之战”，内容上与第一单元《烛之武退秦师》相关联。题目命制上体现单元学习任务中“阅读史传作品”，学习文言文的要求如积累文言词语和语法知识，梳理总结不同义项，分析文中重要观点，深入理解全文。考点的设置与高考保持一致，重点考查断句、常见文言实词、文章内容与作者观点态度、翻译、理解分析、概括文章内容的能力。510.参考答案：DFH【考查目标】本题考查文言文断句的能力。【试题分析】解答此题，一要认真审题，抓住题干关键信息“三处需要断句”，明确需断的数量要求；二要整体感知全句，把握全句的主要意思。本句意为“背弃楚国的恩惠，说话不算数而让敌军士气高昂，就是我们理曲而楚国理直，楚军士气向来饱满，不能认为是疲可断可不断，根据三处断句要求，此处不断开；“我曲”与“楚直”结构对称，联系紧密，评分意见：3分，画对一处给1分，超过三处不给分。11.C（3分）【考查目标】本题考查理解常见文言词语含义的能力。【试题分析】A项回扣教材《鸿门宴》中“飨”字的义项；B项考查初中篇目《愚公移山》中“焉”字作兼词的重点义项；C项回扣第一单元教材《齐桓晋文之事》中的“从”字，中重点易错字词“因”字的含义。做此题需要熟练掌握教材中重要文言词语的意义，能借助文章语境推断其正误，借助教材已知知识推断未知常识。12.B（3分）【考查目标】本题考查理解文章内容，筛选文中信息，归纳内容要点，分析概括作者的观点态度的能力。【试题分析】选文第一段内容来自经典篇目“晋公子重耳之亡”中的内容，讲述晋文公流亡到楚国时，楚王优待他，他承诺以后如果能返回晋国，两军交战时自己将主动退避三舍的故事，这为“晋楚城濮之战”交代了其中一个历史背景；第二段内容重点叙述城濮之战的过程，晋文公果然兑现承诺退避三舍，而楚国将领子玉不顾将士劝阻一再进逼，最终由于各方面原因而战败，经此一战，晋国大胜，晋文公建立霸权。第三段交代这场战役的一些细节，如郑国在两国交战前暗中增援楚国，楚国战败后又派人前往晋国求和，这一内容与《烛之武退秦师》中的开头相照应：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，而贰于楚也”，其中“贰于楚”便指文中的增援楚国。此外还交代了楚国将领子玉在战败后，被楚王斥责，自己羞愤自杀的结局。本题要求选出“不正确”的一项，B项“子玉认为晋公子志向远大”说法错误，原文中认为晋公子“广而俭”的是楚王；且认为晋公子“将危害楚国”于文无据。13.（1）尽管如此，你用什么来报答我呢虽然：尽管如此；何以：宾语前置句，用什么；3分，每点各1分，句意1分）（2）我们以国君之尊避让楚臣子玉，这是耻辱。况且楚军已经疲惫不堪了，为什么后退？（辟：通“避”，避让；辱也，判断句式；老：疲惫；5分，每点各1分，句意2分）【考查目标】主要考查理解并翻译文中句子的能力。6【试题分析】解答此题，要整体感知句子，把握句子大意，注意句中实词、虚词及特殊句式的正确翻译。第（1）句字数虽少，却包含两个重要知识点：“虽然”的古今异义，“何生需要牢固掌握教材中已学知识，将其迁移到文本阅读中，并根据具体语境进行翻译。14.①楚国军心不齐；②晋军上下有礼；③楚军中了晋军的诱敌之计。评分意见：共3分，每点1分，意合即可。【考查目标】本题考查学生筛选文中信息，理解、概括文章内容的能力。【试题分析】题目问“晋国战胜”和“楚国战败”的原因，学生可以各自从两国的角度出发，进行要点梳理。其中第①点可由“楚众欲止，子玉不可”得出；第②点由晋侯所说“少长有礼”得出；第③点由“栾枝……伪遁，楚师驰之，子犯因以上军夹攻子西”得出。【参考译文】晋公子重耳遭受危难。到了楚国，楚成王设宴款待重耳，并问道：“如果公子返回晋国，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“美女宝玉和丝绸，您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国的特产。那些流散到晋国的，都是您剩下的，我拿什么来报答您呢？”楚成王一旦晋国和楚国交战，双方军队在中原碰上了，我就让晋军退避九十里地。”楚国大夫子玉请求成王杀掉公子重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而不放纵自己，说话文雅而合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待人宽厚，忠诚而尽力。上天要让他兴盛，谁又能废除他呢？违背天意，必定会遭大祸。”于是楚成王就派人把重耳送去了秦国。僖公二十八年，子玉进逼晋师，晋师后退。晋军军吏说：“我们以国君之尊避让楚臣子玉，这是耻辱。况且楚军已经疲惫不堪士气衰落了，为什么后退？”子犯说：“对于军队来说，理直就士气旺盛，理曲就士气衰落，哪里在于出兵时间的长久呢？如果没有楚王的恩惠，我们不会有今天，后退九十里躲避他们，就是作为报答。背弃楚国的恩惠，说话不算数而让敌军士气高昂，就是我们理曲而楚国理直，楚军士气向来饱满，不能认为是疲惫。我们后退而楚军回去，我们还要求什么？如果他们不回去，国君后退而臣子进犯，他们就理曲了。”晋军后退九十里。楚军将士要停止进犯，子玉不同意。夏四月初一，晋师驻扎在城濮。晋侯登上有莘的旧城废墟观看晋军军容，说：“下级和上级相待有礼，可以凭此作战了。”于是命令砍伐树木，以增加兵器。子玉统率中军，说：“今天一定要消灭晋军了。”子西率领左军，子上率领右军。胥臣用虎皮蒙马，先攻打子上，子上奔逃，楚国右军溃败。栾枝让战车后面拖着树枝伪装逃跑，楚军追击。子犯率领上军夹击子西，楚国左军溃败。楚军大败。在城濮之战前的三个月，郑文公曾到楚国去把郑国军队交给楚国指挥。郑文公因为楚军打了败仗而感到害怕，便派子人九去向晋国求和，晋国的栾枝去郑国与郑文公议盟。子玉战败后，楚王派人对子玉说：“如果你回楚国来，怎么对申、息两地的父老们交代呢？”子玉7到连谷后自杀了。晋文公听到子玉自杀的消息，喜形于色。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【总体分析】本题材料体现对高一学生掌握古代诗歌相关知识点的考查。选取诗歌来自宋代王安石的七言律诗《孔子》，表达诗人对孔子的尊崇和称颂。内容上与教材第一单元相关联，有助于我们了解中华传统文化，领会人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。体现对第一单元“单元学习任务”中了解先秦诸子，理解中国传统思想文化的关注。考点的设置与高考保持一致，重点考查理解诗歌内容，掌握诗歌艺术手法，体会作者观点态度的能力。15.D（3分）【考查目标】本题考查学生理解诗歌内容的能力。【试题分析】做题思路：整体感受全诗，把握其主要内容及主要思想情感，结合具体词句，正确理解及评价。题中四个选项分别是对诗歌四联内容的理解，其中的关键词有“秋毫”“蠛蠓”“蟠桃”等，此外学生还需根据注释中的典故对颈联进行理解。本诗最难理解的是颔联“虽传古未有孔子，蠛蠓何足知天高”两句。要正确理解这一联，一定不能忽略“虽传”二字，符合逻辑的理解应为：虽然古时候有的人传言根本没有孔子这个人，但蠛蠓那样见识短浅的人又怎么能了解天的高远。其中“天”指孔子，诗人将孔子尊崇为天，极力赞扬他的学问和道德。本题重点考查对诗歌具体内容的理解，D项“颜回这样自认聪慧的人”说法错误，尾联“颜回已自不可测”意为“颜回已经深不可测了”。16.参考答案：①直抒胸臆。诗歌开篇“圣人道大能亦博”一句直接对孔子的学问和道德进行了赞扬。②对比。颈联将桓魋、武叔等人自不量力的行为与孔子的地位形成对比，突出小人的可笑与孔子的崇高。③衬托。尾联写颜渊这样学问道德深不可测的人，对于孔子的学问，也要穷尽一生去刻苦钻研，更加衬托出孔子高尚的道德和广博的学识。评分意见：共6分，每点3分。任答出两点即可，意合即可。【考查目标】考查评价理解诗歌的思想内容，掌握诗歌常见艺术手法的能力。【试题分析】题目考查的是全诗的“艺术手法”，学生作答时需要从头进行梳理，其中第一联开头“圣人道大能亦博”一句直抒胸臆，明确地表明自己对孔子的尊崇；第二、三联主要运用对比手法，将“蠛蠓”一类的人和“桓魋、武叔”一类的人分别与孔子进行鲜明对比，由他们的见识短浅、自不量力来凸显孔子的圣贤；尾联是衬托，通过对孔子弟子颜回的夸赞，进一步衬托出孔子学问道德的高深。学生可从“直抒胸臆”“对比”“衬托”中任答其二，便能得分。其中需要注意的是，“用典”这一艺术手法主要是为表现桓魋、武叔等人的自不量力与狭隘偏私，对孔子的称颂则主要是通过二者的对比而来，因此答“用典”不能得（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【总体分析】8本题选题出自高一必修下册第一单元背诵篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，与本册古诗词诵读篇目《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，体现对高一上半学期所学内容的考查。这些篇目都是《普通高中语文课程标准》所推荐背诵的篇目。17.（1）为国以礼，其言不让。（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（3）千里澄江似练，翠峰如簇评分意见：6分，每空1分，一空中有一处错误则该空不得分。【考查目标】本题考查语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”，引导学生丰富语言积累，培养良好语感。（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）【总体分析】材料选自于《诗词例话》中关于诗歌风格的讨论的文字，命题时根据命题的需要对文字进行了改编。材料的语言风格与课文《说“木叶”》相似。本题主要考查了语言积累、梳理与探究能力。本题有助于引导学生丰富成语的积累，发展在具体语境中运用成语的能力，结合语境选用诗句，补写重要内容的能力。18．答案示例：A．淡而无味（或：索然无味、索然寡味）B．字斟句酌（或陈言务去）C．不落窠臼（或：别具一格、出人意表、自出新意）评分意见：3分，每个成语1分，其他意思相近，符合语境的成语亦可。【考查目标】考查考生成语积累及在具体语境中准确运用的能力。【试题解析】本题是开放性试题，每个选项中可以填写的成语都不止一个。A处需要填写一个表现语言平淡，没有表现力的成语，前面是一个否定词“并非”，后面有“富有情味”的提示，恰当的成语就有“淡而无味、索然无味、索然寡味”等；B处需要填的是写作时对语言的要求，后文有“反复推敲”的信息，恰当的成语就有“字斟句酌、陈言务去”等；C处，需要填的是对富有新意的写法特点的概括，恰当的成语就有“不落窠臼、别具一格、出人意表、自出新意”等，考生可以根据自己的积累与理解填出一个与语境相符的成语即可。【考查目标】考查学生具体语境中解读诗句，恰当引用的能力。【试题解析】本句的前句语境是“平淡的作品语言力求朴素，不做作，不雕饰，不尚辞藻，也要力求精练”，后句的语境是“内容精辟，深入浅出，好像平易，但写作时要（字斟句酌反复推敲，是艰辛的”前句是引出诗句，后句是对引出的诗句的解释，其关键的意思是平淡的语言内容精辟，好似平易，但写作的过程是艰辛的，据此C项是最恰当的。A项强调点在写作的艰辛，B项强调点在语言的自然，D项强调点是偶得。20．答案示例：①平淡同自然相近而又不同；②这样写春风浑朴又有新意。（或：这样9的语言都浑朴又有新意）评分意见：4分，每处2分，能抓住关键词，意思相同即可。【考查目标】考查学生在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。【试题解析】材料中有两处空缺，要求考生综合考虑上下文内容，填入恰当的语句。本材料的内容是关于诗歌语言风格的讨论，所对应的课文是第三单元《说“木叶”》，体现的是第三单元的“单元学习任务三”。第①处考查总领句的补写，第②处考查总结句的补写，两处考查的类型互补。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10