五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教版

五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教

传授目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso

2、能够听、说、认读''What'sSarahdoing?Shezsdoinganexperiment"并能在

情境中运用。

3、能够听懂、会唱歌曲''FieldTrips”。

传授重点

掌握动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies,并能举行简略问答。

传授难点

1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。

2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

3.动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures,insects,leaves,butterflies。

教具准备

1.录音机和录音带。

2.本课时的五张单词短语的图片和词卡。

导学过程

二次备课

1、Warmup（热身）

西席播放第四单位的童谣，学生表演唱，帮助学生温习Whatareyoudoing?

I'm…的问答。

2、Review(温习)

(1)请一名学生做行动，其他学生说出相应的单词，西席问What's…(该生

名字)doing?学生回答:He/Sheis....

(2)西席出示火线学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做行

动，看谁说的快。

3、Presentation(新课呈现)

西席出示一群小学生背着背包去郊游的图片。问学生：Wherearetheygoing?引

导学生回答：Theyaregoingonatrip.要是学生不会回答，西席可以引导，比如

提提供学生trip这个词。西席进一步提问：Whatcantheydoonatrip?西席

引导学生猜测郊游可以做的事情。要是学生遇到不会用英语表达的活动，可以允

许学生用中文表达。根据学生说的环境，西席出示相应的画面。

(1)西席指着takingpictures的小图，问：What's...doing?引导学生作答。

然后西席领读，让学生跟读，而且勉励学生边做行动，边读单词。

(2)西席指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生回答：Theyareinsects.

西席领读单词insects,让学生跟读，引导学生为短语设计行动。西席请学生就

这幅图举行问答练习。WhatisMikedoing?Hezswatchinginsects.学生练习后西

席可以播放对话，以便学生能够进一步改正发音。

(3)西席指着画面中的蝴蝶提问：Whatarethey?引导学生回答，西席领读单

词：butterflies.,在传授这个单词的时候建议西席帮助学生将单词解：butter—

黄油，fly--飞，便于学生印象。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形

式flies。同时要提示学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。西席领读

短语catchingbutterflies,学生跟读。勉励学生边做行动，边读单词。西席引

导学生查看catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，看看有哪两个单

词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提示学生注

意。

(4)西席出示一片叶子问学生：Whatisit?引导学生回答：leaf。再出示一片

叶子，西席问：Howmanyleavescanyousee?引导学生回答Twoleaves«同

时西席板书：leaf-leaves。请学生比拟两个单词的不同。西席领读picking叩

leaves,学生跟读，勉励学生边做行动边读单词短语。

(5)指着Sarah做实验的画面及单词短语。西席领读，学生跟读，勉励学生边

做行动边读单词短语。这个单词比较长，西席应重复领读，以便学生能够更好的

掌握。

引导学生查看本课时所学的动词短语的举行时态与以往所学的有什么不同。以往

学的都是在单词后面加ing,本日学的动词短语的举行时态，不是在最后一个单

词后加ing,而是在表示行动的词后面。

在传授pickingupleaves,catchingbutterflies,watchinginsects时，西席可对

学生举行酷爱大自然的教诲，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘

花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些

昆虫可以消灭，是害虫等。

(6)西席依次出示本课的动词卡片，学生边读边做相应的行动。

(7)西席播放Let'slearn的录音，学生跟读。

(8)两人一组议决做行动举行问答练习:Whatis...doing?He\Sheis...

4、Consolidationandextension(稳固和延伸)

(1)Let'schant

西席播放Let'schant部分录音2-3遍，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的

图片或单词短语，并根据卡片提供的内容练习说唱童谣。

(2)Let'splay

西席拿一张短语卡片迅速闪一下，并问学生：What'she\shedoing?让学生根据

卡片内容抢答。

(3)Let'ssing

西席播放C部分的歌曲，(Let'ssing)学生欣赏。再次播放歌曲，学生跟唱歌

曲。

(4)游戏拼单词：西席出示单词短语卡片:takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,学生以四人小

组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

(5)西席在黑板上示范书写本课的四会词语，让学生在练习本上书写。

Unit6AFieldTrip第二课时

传授目标

1、能够听懂、会说本课对话，并能做更换练习。

2、能够听、说、认读句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't."并

能在情形中运用。

3、明白Goodt。know部分的内容。

传授重点

能够听、说、认读句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't.”并能在

情形中运用。

传授难点

能够听、说、认读句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't."并能

在情形中运用。

教具准备

1.传授历程中所需的录音。

2.相应的挂图。

3.单词短语的卡片。

导学过程

二次备课

1、Warmup(热身)

(1)西席播放第六单位:Let'ssing歌曲，学生唱歌。西席引导学生一边唱歌曲,

一边表演，帮助学生温习火线学过的单词短语。

(2)西席出示火线学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。

2、Review(温习)

西席每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面分别写着名字、在做什么和

所在，然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。

3、Presentation(新课呈现)

(1)Let'sstart：西席展示Let'sstart部分的挂图。西席先容：Look!ZhangPeng

andhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.

OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhegroupofplants.Let's

seewhattheyaredoing.西席问：WhatisZhangPengdoing?引导学生回答：

Heiswatchingafish.西席说：So,hebelongstoGroupA.西席指导学生将

ZhangPeng的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组，举行问答练

习。请几位学生汇报讨论终于。

(2)西席出示Let'stry三幅图片。引导学生就图片内容提问：Whoarethey?

Whataretheydoing?请几位同砚就画面举行描述。此时西席可以就画面提

问，引出本课的重点句型：Arethey...?引导学生用Yes,theyare./No,they

aren't.举行回答。西席播放Let'stry录音，学生听录音，选择。西席再次播放

录音，校正答案。要是学生能力能够抵达，可以让学生举行原文重复。

（3）西席在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan,Sarahand

Amy,提问：Whoarethey?,让学生回答：Theyare...o西席把catching

butterflies的单词短语卡单方朝下贴在第一组人物的下面，说:Guess,Whatare

theydoing?引导学生用Arethey...?猜。西席把不同的单词短语的卡单方朝下

分别贴在每组人物的下面，连续游戏。

（4）请两名学生上台，一起做一个行动，西席问：Aretheycatchingbutterflies?

西席引导其他学生根据看到的行动鉴别，要是对，就回答：Yes,theyare.不然，

就回答：No,theyaren't.需要注意的是，这里要选取简略做行动表现的短语。学

生理解游戏准则后，再请两名学生作一个行动，请学生试着来猜：Arethey...?

其他学生鉴别：Yes,theyare./No,theyaren't.

（5）西席在黑板上画一棵树，问：Whatisit?引导学生回答：Itisatree.然

后，西席再画一些树并先容说：Whatisitnow?Itisawoods.西席板书woods,

学生跟读单词。西席在小树林里画两个别，问：Wherearethey?引导学生回答：

Theyareinthewoods.学生学说句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.

西席根据对话发起几个标题：WhatisJohndoing?Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

（6）西席播放录音，学生带着标题听。

（7）学生试着回答标题。西席校正答案。

（8）学生打开书，西席再次播放录音，学生跟读对话。

4、Consolidationandextension（稳固和延伸）

(1)Let'splay

西席请一名学生上来背对大众，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短

语，然后一起做卡片上的行动，如：catchingbutterflies,台下的学生一起问：

Whataretheydoing?站在火线的学生用Arethey...?句型来猜卡片上的短语。

(2)Goodtoknow

西席说：Letsgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引导学生举行思考，说

出他们能够想到的所有物品。西席领导学生看书中所列的物品名称。西席连合户

外野营用品先容相关知识。

课题Unit6AFieldTrip第三课时

传授目标

1、能够四会掌握句子''Areyoueatinglunch?"和''Aretheyeatingthehoney?"

及其回答并能在情形中运用。

2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话。

3.正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。

传授重点

掌握句型''Areyoueatinglunch?"和''Aretheyeatingthehoney?”并能在情形

中运用。

传授难点

Whatdoantsliketoeat?Theydon'tlikeit.是本课的难点。

教具准备

1.传授历程中所需的录音。

2.Listenandwrite部分的图片。

3.学过的单词短语的卡片。

导学过程

二次备课

1、Warmup（热身）

西席播放第六单位Let'ssing部分歌曲，学生唱歌，温习有关举行时的基本句型。

西席引导学生一边唱歌曲，一边表演，帮助学生温习火线学过的单词短语.

2、Review（温习）

西席快速出示不同的图片，内容为火线两节课所学的动词短语•，中止后，学生每

人拿出一张纸，快速地记下看到的短语，看谁记得多。

3、Presentation（新课呈现）

（1）西席与学生举行口语问答练习。把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食

品）贴在黑板上，提问：Whatdoyouliketoeat?Whatfruitsdoyoulike?What

animalsdoyoulike?Whatdodogslike?Whatvegetabledoyoulike?Whatis

yourfavouritefood?...学生回答，西席在相应的图片下面打勾。

（2）西席出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：

rabbitcatmonkeydogduck等。（用复数形式），小圆上是一圈食物，

如：carrotbonefishpearinsect等，圆心有一个指针。西席拨动转盘，

转动中止后，此时指针所指应有一个动物，一个食物，西席问：Whatdorabbits

liketoeat?Dotheylikefish?引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说：

Rabbitslikecarrot.Theydon'tlikefish.根据指针指示的动物和食物引导学生用

以有的知识阅历鉴别这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达：…like....They

don'tlike..../...like....

（3）西席出示ant的图片，问：Whatisit?引导学生回答：Itisanant.西席

连续问：Whatd。antsliket。eat?启发学生大胆猜测。注意，要是学生没有说出

honey,西席要把honey一词加进食物名称里。西席将学生想到的食物名称写

在黑板上并根据味道归类，然后西席说：OK.Wehavesweetthings.Wehave

sourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoingan

experiment.Letsgoandaskthem.

(4)Readandwrite：

西席播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。西席提问：WhatareJohnand

ChenJiedoing?Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?Whatdoantsliketoeat?Dotheantslikesweet

food?

西席再次播放录音，学生边听边找答案。学生四人为一个小组，讨论答案。每

组选一人为代表汇报。引导学生回答后在黑板上板书句型：Aretheyeatingthe

honwy?Yes,theyare.No,theyaren't.学生打开书，跟读对话。西席指导学

生完成Answerthequeationso

4、Consolidationandextension(稳固和延伸)

(1)西席出示两个完全一样的男孩，对学生说：Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin'sbirthdayisJune6th.Xiaolin'sbirthdayisJune6th,too.MissZhangis

Dalin'smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinaretwins.They

arehavingafieldtrip.Whataretheydoing?Listen

西席播放录音，让学生尝试回答标题。西席再次西席播放录音，学生在书上完

成练习，西席校正答案。

(2)完成本部分派套练习。

Unit6AFieldTrip第四课时

传授目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：countinginsects,collectingleaves,

writingareport,playingchess,havingapicnic。

2、明白字母y和字母组合igh,qu的拼读准则并读出例词。

传授重点

动词短语的ing形式：countinginsects,collectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnico

传授难点

1、counting和collecting的发音较难。

2、writing和having的拼写。

教具准备

1、传授历程中所需的录音。

2、本课的五张单词短语的图片和卡片。

导学过程

二次备课

1、Warmup（热身）

西席播放三年级上册第五单位Let'ssing部分歌曲，"Let'sHaveaPicnicToday”。

学生跟录音演唱歌曲。西席板书：haveapicnic,并示范朗读。学生跟读。

2、Review（温习）

单词听写：西席只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。

3、Presentation（新课呈现）

（1）西席出示单词短语pickingupleaves或图片，请学生读一读，然后西席用

单词collecting遮盖住pickingup,放在leaves的火线。西席请学生试着读出新

的单词短语飞西席领读该短语飞

(2)出示watchinginsects单词短语,将watching用counting更换，学生试

读后，西席领读，注意引导学生正确发音。

(3)出示国际象棋的图片，西席问学生：Whatisthat?引导学生回答"chess"

要是没有学生知道，西席可以出示单词chess,请同砚试着根据拼读纪律读出单

词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，西席问：Whataretheydoing?引导学

生回答：Theyareplayingchess.西席领读单词。

(4)出示一群人野营的图片，西席引导学生说出havingapicnic。西席领读单

词。

(5)同样的要领学习别的的词组。西席引导学生注意总结：单词末尾是不发音

的字母e的时候，加ing要把e去掉。

(6)西席播放Let'slearn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位

完成表格，找出他们在干什么。请学生根据自己的表格举行汇报。西席再次播放

录音，学生边跟读边查验自己的答案。西席播放录音，学生跟读。

4、Consolidationandextension(稳固和延伸)

(1)Let'splay(兴趣练习)

西席在黑板上贴一张短语卡片，如：playingchess,请第一名学生A站起来说：

Aisplayingchess.然后西席连续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：

writingareport,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，

如:Aisplayingchess.Biswritingareport.依次类推。

(2)Pronunciation：

西席播放字母y部分录音，学生跟读单词一遍。西席提问：y在单词中的读音是

什么？学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：/ai/西

席出示例词，请同砚试着读出来：mywhyJulyshy

西席出示nightlight的图片，请学生回忆单词读音。总结igh在单词中的读音:

/ai/,最好由学生自己说出来。西席连续出示：flight和high,请学生拼读。

（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不相符这个读音纪律。）西席出

示例词，请同砚试着读出来：rightbrightmightslight西席播放句子录音,

请同砚们读一读。

以同样的要领学习qu字母组合的发音。

课题Unit6AFieldTrip第五课时

传授目标

1、掌握：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.并能在情形中使用。

2、理解并能够朗读Storytime的故事内容。

传授重点

1、句型:Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

2、在情形中使用句型，并能适当的更换句中的动词短语。

3、帮助学生区分Arethey...?和Ishe...?两个句型，使学生能够正确运用。

传授难点

1、句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

2、区分Arethey...?和Ishe…？两个句型，并能够正确运用。

教具准备

1.传授历程中所需的录音。

2、本单位的单词短语的图片和卡片。

导学过程

二次备课

1、Warmup（热身）

西席播放Let'ssing部分歌曲，温习本单位内容。学生说唱，勉励学生一边做

行动，一边演唱。

2、Review（温习）

西席将单

词：catching,taking,doing,watching,picking,butterflies,pictures,an,

up,insects,leaves,experiment,having,counting,writing,collecting,playing,

a,chess,report,insects,picnic,leaves,a贴在黑板上，每组请一名学生上

台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使

用。全部单词用完后，游戏完成。比一比哪个小组排成的短语多。

3、Presentation（新课呈现）

（1）猜猜看：

西席把单词短语卡片放在桌上,请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的行动，

引导学生运用句型、'Ishe/shedoing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的

学生抽取下一张卡片，连续游戏。

（2）听听做做:

西席出示使命：

Let'sfindout:WhatisMissWhitedoingandwhatisMrBlackdoing?

学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测答案。西席给予句

式的引导：MaybeMissWhiteis...西席播放该部分录音，学生根据听到的内容，

完成表格。西席就表格内容和学生举行问答练习，西席问：IsMissWhitecounting

insects?Ishecollectingleaves?引导学生回答：Yes,heis./sheis.或No,he

isn't./sheisn't.

(3)西席在黑板上画一片树林，然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。

西席问：WhereisZhangPeng?引导学生回答：He'sinthewoodSo西席课前

把B部分的单词短语的卡单方朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片

上面。引导学生用句型："Ishe/shedoing...?”猜图画的内容。

西席在贴卡转瞬，有意部署两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被掀开

后,西席指着两个别物先容，如：...isplayingchess....isplayingchess,too.They

areplayingtogether,让学生学说句子：Theyareplayingtogether.

(4)西席播放对话录音，学生跟读。西席指导学生看图做更换练习，或做自由

对话。

4、Consolidationandextension(稳固和延伸)

(1)Letsplay(兴趣练习)

学生每人写一个关于Zoom的现在举行时的句子。学生两人一组通干涉答猜出伙

伴写的句子。学生使用IsZoom...?的句型提问，然后把答案记载下来。

交换角色连续练习。

(2)Storytime：

学生自己阅读故事。两人一小组，尝试初步朗读。小组间互相提问回答：一人

问，另一人回答。有两个别都不明白的标题，向全班提问。西席播放故事录音，

学生跟读。西席启发学生说一说从故事中学到了什么。西席要适时告诉学生田

鸡是人类的朋友，要恋慕田鸡。

课题Unit6AFieldTrip第六课时

传授目标

1、能够听说、、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。

2、能四会运用句型：Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecounting

insects?No,sheisn't.并能在情境中运用。

传授重点

1.掌握四个四会句型。

2.能熟练运用句型：Isshe（countinginsects）?并正确运用人称代词。

传授难点

1.让学生在情形中选用正确的人称代词表述。

2.温习稳固本单位所学的句型和单词短语。

教具准备

1.传授历程中所需的录音。

2.本单位单词短语的卡片、人物名卡片和动词ing形式的卡片。

导学过程

二次备课

1、Warmup