一三年级数学下册教案

电子备课教案

（2019----2020学年度第二学期）

学校：南沟小学

科目：数学

年级：一、三年级

教师姓名：鹿苗

复式备课表

一年级三.一年级

课题认识图形（二）（1）课题位置与方向（一）（1）

备课时间2020.2.142020.2.14

课时3第一课时课时4第一课时

通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学目标教学目标

特点。对学生进行爱国主义教育。

根据给定的一个方向辨认出其余的三个方

教学重难点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学重难点修

向。改

步骤师生互动步骤师生互动栏

一、导入一、导入

小朋友们，你们看到的这个机器人是由什谈话：同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式

么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。

吗?每天早上,当太阳从地平线升起的时候，国旗

小结：圆形、长方形、正方形、三角形、

平行四边形。护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗缓缓升

导入新课：你们想不想认识这些图形呢？起。每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客

接下来我们一起学习《认识图形（二）》

来到天安门广场参与这一庄严时刻。

第一课时。

二、新授提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？

教（一）认识图形二、新授

1.认识长方形

1.辨认东、南、西、北四个方向。

小结：长方形有4条边，4个角，方方的，

学相对的两条边相等。2.指出校园内的四个方向。

2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第3.学习两组相对的方向。

二个图形一一正方形。

过4.把教材第3页例1补充完整。

总结说一下正方形的特点是什么？

正方形有4条相等的边，4个角，方方正正5.教材第5页练习…的第1题。

程的。说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么。

3.认识平行四边形

6.教材第5页练习一的第2题。

平行四边形4条边，其中两条边是斜的

长方形4条边，相对的两条边相等向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

正方形4条边，边长相等（1）投影出示天安门广场及四周建筑平面图。

4.认识了长方形、正方形和平行四边形，

（2）观察。

接下来我们一起来认识一下三角形。

5.认识圆形（3）说一说自己看到了什么。

（二）做一做（4）结合今天所学的知识，说一说天安门城楼、正

1.说一说

阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪

2.练一练

念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

做相应练习题

作业布置收集有关位置的信息。

认识图形（二）位置与方向（一）

长方形、正方形北

板书设计

平行四边形西东

三角形、圆南

教学反思

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一年级三.一年级

课题认识图形（二）（2）课题位置与方向（一）（2）

备课时间2020.2.152020.2.15

课时3第二课时课时4第二课时

体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

教学目标教学目标

的兴趣和信心。

1.能正确绘制出校园示意图。

教学重难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学重难点修

2.能准确运用词语,正确描述行走路线。改

步骤师生互动步骤师生互动栏

一、导入一、导入

今天我们继续来学习这些图形，看它们是出示中国地图。

怎样变化的。接下来我们一起学习《认识请同学们指出北京市所处的位置,说一说你是怎

图形（二）》第二课时。样找到的。

二、新授二、新授

（一）图形的拼组1.完成校园示意图。

教1.长方形的拼组（1）描述地图上的方位。（上北下南，左西右东）

出示两个长方形图片通过动态演示，看两（2）把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位

学个这样的长方形可以拼组成什么样的图置。（我们可以把上方定为北）

形。教师在“教学楼”的上方贴出卡片“北”。

过（1）拼成了什么图形呢？（3）提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认

即：两个这样的长方形可以拼成正方形。出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应

程（2）拼成了什么图形呢？的位置。

即：两个相同的长方形可以拼成长方形。（4）用语言描述建筑物的具体方位。

2.正方形的拼组（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不

3.三角形的拼组行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做，并

（1）用两个同样的三角形可以拼成•个平说出其他三个方向。

行四边形。（6）小组交流。

（2）我也试一试：演示课本P3页的图片。（7）集体反馈,投影出示学生绘制的示意图。

让学生观察三角形可以拼组成什么图形。（8）比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。

相同的三角形可以拼成什么图形？2小.结

做相应练习题

作业布置绘制出自己房间的平面示意图。

认识图形（二）位置与方向（北）

正方形和长方形的拼组教学楼

板书设计三角形的拼组（西）体育馆操场图书馆（东）

用图形画画大门

（南）

教学反思

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一年级三.一年级

课题认识图形(二)(3)课题位置与方向(一)(3)

备课时间2020.2.162020.2.16

课时3第三课时课时4第三课时

培养学生应用数学的意识。

教学目标通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。教学目标

能够根据给定的一个方向，辨认出其余的七

教学重难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学重难点修

个方向。改

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一、导入一、导入

出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴教师：以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正

趣。你们知道什么是“七巧板”吗？你们东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置

想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去

习《认识图形(二)》第三课时。辨认呢?今天我们就来探究这种情况。

二、新授二、新授

教(二)认识七巧板1.学习例3

1.长方形的拼组(1)出示指南针。同学们,上节课我们对指南针有

小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？

学了一个初步的认识,其实指南针在我们生活中的

那这七块分别是什么样的图形呢？用途很大。去陌生的地方，它可以帮我们指明方

过2.拼一拼向，不会让我们迷路。今天,我们运用指南针来认

追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪识新的方向。

程些新的图形呢？(2)全体到操场。

4.做一做(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方

(1)你能用一套七巧板拼出几个长方形？向。

5.拼一拼(4)教师指着校园东北角的多功能厅

6.画一画(5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼

7.涂涂，画画在校园的什么方向？

把左边的图形涂成你喜欢的颜色，然后用(6)用指南针验证。

这些图形画出一幅新的图形。(7)师生返回教室，回顾刚才的学习过程。

2.小结

作业布置做相应练习题做相应练习题

认识图形(二)位置与方向

1.认识七巧板。

板书设计2.拼一拼。

3.用图形画画。

ri-i

教学反思

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一年级三.一年级

课题十几减9课题位置与方向(一)(4)

备课时间2020.2.172020.2.17

课时1第一课时课时4第四课时

教学目标会用学的减法算式解决问题。教学目标培养学生的观察能力和表达能力。

教学重难点理解十几减9计算方法的意义。教学重难点准确、简洁地描述行走路线。修

改

步骤师生互动步骤师生互动栏

一、导入一、导入

游戏导入：摘桃子同学们,在星期天的时候,爸爸妈妈都带你们去过

9+2=119+6=15哪些公园？

9+3=129+7=16当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一

9+4=139+8=17景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？

9+5=149+9=18教师:无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路

反过来，让学生思考应怎样计算。线,然后根据别人的提示或查看导游图进行寻找。

教9+()=119+()=14二、新授

9+()=149+()=181.创设情境。

学9+()=159+()=13今天,老师要带你们去参观动物园。可是老师对动

9+()=179+()=16物园的布局不够了解，你们谁愿意来当小导游,带

过让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？领大家一同游览这个新奇的动物园呢？

同时导入新课的讲解，就是当我们知道了2.拓展。

程总数，让求其中的一个加数的时候，应该教师:看着这张导游图，作为游客,你还能提出什

怎样计算呢？么数学问题？

二、新授学生1:从海洋馆到熊猫馆可以怎样走?哪条路最

(一)探究1近？

1.有15个气球，卖了9个，还有几个？学生2:参观完大猩猩馆,我们要去大象馆,怎样走

(二)探究2：最近呢？

1.用摆一摆，算一算。学生3:我们要从飞禽馆出大门返回学校,怎样走

11-9=()最近？

16-9=()3.巩固小结

作业布置做相应练习题教材第9页练习二的第5"7题。

十几减9

(1)先用个位数减，再用十减；位置与方向(一)

板书设计

(2)先用十减，再加个位数。

(3)由加法想减法。

教学反思

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一年级三.一年级

课题十几减8、7、6课题口算除法(1)

备课时间2020.2.182020.2.18

课时1第一课时课时3第一课时

引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法

教学目标激发学习数学的兴趣。教学目标

中去,培养学生迁移类推的能力。

教学重难点掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。教学重难点掌握「1算除法的思维方法,理解算理。修

改

步骤师生互动步骤师生互动栏

一、导入一、导入

1.复习旧知教师出示口算卡片，学生抢答。

15-9=6+8=16-9=6+3=8+4=48+6=2+2=6+2=

12-9=3+7=18-9=9+3=164-8=27+9=

4+8=14-9=60里面有()个十。800里面有()个

看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的百。240里面有()个十。

真不错，在学习十几减9的退位减法时，把6根小棒平均分成3份,每份是多少根？

教我们利用了计算减法想加法的方法，今天二、新授

我们继续用这种方法来学习十几减8、7、61.学习教材第11页例1。

学的退位减法。2.学习600+3=.

二、新授3.学习教材第12页例2。

过(1)探索十几减8的计算方法(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少

课件出示情境图张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张

程汇报交流(就是把120平均分成3份,求每份是多少)，怎样

师：回答的真不错。计算时，还可把十几列式?

拆成10和几，减的时候先用10去减，减板书：120+3。

得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什

这种方法“破十法”。么不同。

(-)探索十几减7、6的计算方法(3)引导学生独立口算。

课件出示情境图(4)说一说思考的过程。

师小结：求剩下多少用减法计算；知道了4.巩固小结

总数与部分，求另一部分用减法计算。

作业布置做相应练习题教材第11页“做一做二教材第13页练习三的第「3题。

十几减8、7、6口算除法(1)

12-8=48+4=1212-8=4用一位数除整十、整百数及几百几十数的口算方法

板书设计

13-7=6-7+6=13-13-6=7口算方法:用被除数最高位上的数或前两位数除以一位数,在得

数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

教学反思

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一年级三.一年级

课题十几减5、4、3、2课题口算除法(2)

备课时间2020.2.192020.2.19

课时1第一课时课时3第二课时

通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，培养学生口算的能力。

教学目标教学目标

激发学习数学的兴趣。

掌握十几减5、4、3、2的口算方法，能够正确地计

教学重难点教学重难点口算方法要灵活多样。修

算。

改

步骤师生互动步骤师生互动栏

导入：导入：

说出()里应填多少妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带

5+()=114+()=12多少钱就够了？你是怎样想的？

5+()=136+()=14通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。

4+()=113+()=12新授：

1.揭示课题教师:要把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得

课件出示教材题目到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分

教师：观察这几道算式，和我们前面课学习一分,说一说。

的退位减法内容有什么不同？学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师

学师引导学生观察算式的减数部分。巡视了解情况。

师揭示课题：这就是我们今天要学习的新教师:谁来说一说你是怎样想的。

过内容。学生1：先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根，

板书课题：十几减5、4、3、2每人分到2根,这样每人一共分到22根小棒。

程2.探究算法。学生2:还可以用算式表示分的过

学生集体汇报：程，604-3=20,6+3=2,20+2=22.

师小结：看来小朋友们都是利用“破十法”、教师:那该怎么列式计算呢？

“想加算减”和平十法。以后在计算时，学生:解决平均分的问题用除法计算,列式为

只要能迅速、准确地算出得数，可以根据66+3=22(张)。

自己的实际情况灵活选择。现在，能把“破教师:我们一起来计算下面的习题,然后说一说你

十法”补充完整了吗？发现了什么。学生尝试自己计算后，在小组内交流

3.找规律各自的发现,教师巡视了解情况。

师：仔细观察这两组算式，你发现了什么？组织学生交流汇报，只要学生说得有道理,就要给

课堂练习予肯定并表扬和鼓励。

作业布置做相应练习题在生活当中发现相关实际问题并解决

板书设计十几减5、4、3、2口算除法(2)

教学反思

复式备课表

一年级三.一年级

课题解决问题课题口算除法（3）

备课时间2020.2.202020.2.20

课时1第一课时课时3第三课时

通过创设情境，感受数学与生活的相联系，激发学培养学生总结概括的能力。

教学目标教学目标

习数学的兴趣。

理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关

教学重难点教学重难点提高口算正确率。修

系，正确选择算。改

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课件出示四季的图片1.教材第13页练习三的第7题。

师提问：一年有四季，你们最喜欢哪个季（1）投影出示。（2）指名学

节？为什么？生读题。

师：老师和我班的一些学生一样，也喜欢（3）分析数量关系。（4）集体列式计算。

春天。春天到了，小草从土里钻出来，小（5）说一说，为什么用除法计算。（6）说一说

树抽出了绿芽，花儿也张开了笑脸，大自你是怎样想的。

然里美极了。一群活泼可爱的小朋友在青请学生说出不同算法。

青的草地上高兴地玩耍。瞧！2.教材第13页练习三的第8题。

教出示情境图（1）投影出示。（2）理解题意。

（-）用减法解决问题（3）说一说，题中要我们求什么。

学1.揭示课题（一只鸵鸟重多少千克和一只企鹅重多少千克）

师：你们发现了哪些什么数学信息？（4）要求这两个问题,都需要哪些相关信息？（求一

师：你们观察得真仔细，发现了不少跟数

过只鸵鸟的重量，需要知道一只东北虎的重量，以及

学有关的信息。那么需要我们求出什么一只东北虎的重量与一只鸵鸟的重量之间的倍数

程呢？关系;求第二个问题，同样要知道一只东北虎的重

师：像这样的问题，就是我们这节课所要量，以及一只东北虎的重量与一只企鹅的重量之

学习的内容，解决生活中的问题。间的倍数关系）

2.分析问题说一说,为什么用除法计算,怎样计算360・4、

师小结师：说说为什么用减法？360+9。

师：像这样，已知总数与其中的一部分，巩固练习

求另一部分，用减法。这个答案正确吗？1.88+2=44（盆）88+4=22（盆）

我们可以怎样验证？2.鸵鸟：360+4=90（千克）

师：这真是一个不错的方法，利用加法来3.企鹅:360+9=40（千克）

检验减法计算的正确性。希望小朋友们能

够在后面的学习中养成检查的好习惯。

作业布置做相应练习题在生活当中发现相关实际问题并解决

板书设计解决问题口算除法（3）

教学反思

复式备课表

一年级三.一年级

课题分类与整理课题笔算除法

备课时间2020.2.212020.2.21

课时2第一课时课时7第一课时

从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习

教学目标教学目标

义，掌握简单的分类计数的方法。惯。

让学生体会到分类的含义、方法及目的；体验分类掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过

教学重难点教学重难点修

结果在单一标准下的一致性。程中的试商方法。改

步骤师生互动步骤师生互动栏

导入：导入新课：

1.出示两幅凌乱的图片，让学生观察，说