2020年二年级综合实践教案全册教学设计

XX学校教学设计

（高效课堂模式教案定稿）

教案说明：本教案严格按照高效课堂模式

进行编写，同时注重了培优辅

差及学困生的特欣注重学生

的全面发展，教案环节齐全、内

容详细，可以A4纸直接打印。

学科：_______________

任课班级：_______________

任课教师:_______________

年月日

金属线和常用的金工工具

一、知识与技能：

1、知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。

2、了解金工工具的特点和作用。

3、知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但

同时还需考虑如价格、资源以及易于回收等其他因素。

二、过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识金属，通过猜测、操作实

验来研究金属的性质。

三、情感、态度与价值观：

激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学重、难点：了解金工工具的特点和作用。

重点：探究金属的共同特征。

难点：探究金属具有延展性，即能变形。

教学准备：

1、金工工具一套。

2、相关的金工工具及信息资料或图片。

教学过程:

一、谈话导入：1、听声音、猜东西。

（用布袋装硬币、钉子、铁块等金属物品，让学生听声

音、说一说袋子里有什么？）

2、教师出示金属物品。铁、铜、铝这些材料我们把它们

归为一类叫做金属，今天我们来认识和研究一种生活中十分

重要的材料——金属。2、人们对金属的利用已经有非常悠

久的历史了，早在六千多年以前，人们就学会了制造铜刀等

铜制工具。（出示青铜器图片）

3、在我们的生活中，你还见到过哪些物品是金属制成

的？（学生汇报）4、小结：（出示金属制品图片）金属在

人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常

用工具、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了

金属。

金属到底具有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛，

并深受人们的喜

爱？通过下面几个实验的探究，相信同学们就会明白。

（一）、研究金属的光泽度。

1、让学生看实验方法和教师演示。

2、学生动手操作，记录。

4、总结：同学们所说的有亮度，人们把它叫做有光泽。

（板书：有光泽）

（二）研究金属的导热性。

1、让学生看实验方法和教师演示。

2、学生分组进行实验，并记录。（在等待的过程中，让

学生猜一猜：会出现什么现象？然后进行验证。）

3、学生汇报。（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝条

很烫）。

4、总结：铝勺最容易导热。（板书：容易导热）

（三）、研究金属的延展性。

1、折一折竹签，用力折，会怎样？（被折断）用铝丝来

折一折看一看？

2、用铁锤敲打铝丝，铝丝会有什么变化？请同学们猜一

猜。

3、实验验证。

4、让学生对敲打后的铝丝进行观察，并对学生的猜测进

行验证，对学生的大胆猜测进行鼓励。

5、总结：金属在受到外界的压力时（敲打），形状可以

发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书：有延展性

（四）欣赏制品，激发兴趣

1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的

工艺品是用什么制成的吗？

2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。

（五）介绍、交流，了解关于金属的知识

1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属

制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。

2、师生共同学习、交流。

。）欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。

⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。

3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的

生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎

么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金

属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）

导读：在亲身实践中，教学重点：在亲身实践中，三、

自主探究，认识常用的金属工具1、我们已经了解了一些关

于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要

用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，请学生指认自

己知道的工具，说出工具名称。3、你们知道这些工具的用

处和具体用法吗？4、试比较常用金工工具与我们学习过的

木工工具的联系与区别。（1）比较：羊角锤与小铁锤；G形夹

与台钳。（2）请学生演示部分工具的基本使用方法

三、自主探究，认识常用的金属工具

1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把

金属材料制成金属

物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，

说出工具名称。3、

你们知道这些工具的用处和具体用法吗？

4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系

与区别。

（1）比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。

⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。

四、总结

通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工

工具有了初步的了

解。金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。

在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锂刀、

锯子、扳手等金工

工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使

用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，

学习最基本的金工技术

金属衣架

授课日期：

教学目标：

了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，

并能独立制作。

教学重点、难点：

弯折成型。

教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。

教学过程：

一\导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料

制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是

用什么金属材料制

作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有

意思呀!

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书：•用钳子将铁丝弯成

挂物衣架。•用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两

侧。•将两臂挂铁丝

的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了

5、?教师示范制作衣架

二缚一缚

1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制

作过程。3、同桌

互相讲解制作的步骤。

四、拓展活动

你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并

动手试一试。

五、课堂小结

谈谈今天这一课的收获。

六、布置作业

先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。

快乐泥塑

教学目标：

1.知道和掌握橡皮泥常用的手法。

2.爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。

3.陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美

的能力。

教学重点：

学生知道橡皮泥的常用手法。

教学难点：

掌握各种手法的基本技巧。

课前准备：

（教师）教学课件、橡皮泥

（学生）橡皮泥

教学过程：

1.欣赏橡皮泥作品，揭示课题

(1)同学们，上节课我们认识了橡皮泥，我们先来欣赏

精美的橡皮泥作品？

(2)你知道该怎么来玩橡皮泥吗？你还记得橡皮泥的手

法吗？

(3)这节课，我们就来玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手

法。(板书课题)

2.教师示范、学生尝试

(1)了解常用手法有揉、搓、捏、压、插、剪、切。

(2)学习最基本是揉、搓、捏、压。

(3)教师示范，边示范边讲授方法，学生同步尝试。

a、揉包括双手揉、单手揉，揉的时候要注意力度和方向；

b、搓细条要用掌心后部，用力均匀。

c、捏、压不可太用力，必要时可以借助小工具。

d、其它手法介绍

3.鉴赏作品，探究手法

(1)欣赏橡皮泥作品

(2)小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法

(3)教师小结

4.小结

(1)学生谈想法或感受。

(2)教师全课小结

板书：

快乐泥塑

揉、搓、捏、压、插、剪、切

第二课时

授课日期：

教学目标：

1.知道和掌握橡皮泥常用的手法。

2.爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。

3.陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美

的能力。

教学重点：

学生知道橡皮泥的常用手法。

教学难点：

掌握各种手法的基本技巧。

课前准备:

（教师）教学课件、橡皮泥

（学生）橡皮泥竹签

教学过程

1.装泥揉成团

2.一头搓尖

3.搓好眼睛粘上

4.插上竹签

5.给自己的小刺猬起一个好听的名字

6.讲一个关于小刺猬的小故事。

7.展示学生的作品。

美丽的叶贴画

授课日期：

教学目标：

知识与技能：

引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动

手去创造美的同时增强环保意识

过程与方法：

引导学生用写作、美术等艺术手段表现植物叶子的“个

性美”。

情感态度与价值观：

导读：大胆实践，1、通过联想和想象，培养学生发现美、

创造美的能力，开拓审美创造的新领域。2、增强学生的合

作探究意识。教学重点：引导学生认真观察树叶颜色形状并

进行创造性的组合，创造出精彩的有趣的新形象来。培养动

手动脑能力。教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面

的设计及创新能力。教学准备：1.指导学生准备好秋叶标

本。2.同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋

叶、双面胶

1、通过联想和想象，培养学生发现美、创造美的能力，

开拓审美创造的新领域。

2、增强学生的合作探究意识。

教学重点：引导学生认真观察树叶颜色形状并进行创造

性的组合，创造出精彩的有趣的新形象来。培养动手动脑能

力。

教学难点：

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

教学准备:

1.指导学生准备好秋叶标本。

2.同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋

叶、双面胶、水彩笔等）。学具准备：

（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学

生互相帮助。

2、请学生站好队，一起到校园里去捡拾落在地上的树叶。

使学生有机会亲近大自然，增强环保意识。

二、情境导入----发现美

1、同学们现在是什么季节呢？（秋季）

2、秋天是个什么样的季节呢？（收获的季节、五彩缤纷

的季节）

3、秋天这么好，那老师就带大家去美丽的大自然看看。

（欣赏课件）

4、秋天树叶变黄了、变红了，有的甚至落了，秋天的景

色宜人、风景秀丽使我们留恋，因为秋天的美所以古人用

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句去描述它，同

学们秋天美吗？想把它留住吗？

5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把秋天留住。

二、主体探究——创造美

课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备

了些什么样的树叶呢？

2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核

形、圆形、掌形？？

3、这些形状你会联想到什么呢？象什么？

4、那同学们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己

可以摆出什么？

5、说说自己是怎么摆的，摆了些什么？

6、游戏：老师这里有一些树叶，你会把它联想成什么？

7、观看老师是怎么想的，怎么做的的。

8、同学们说说：怎么样就能固定好这些树叶呢，可以竖

起来让大家都看到呢？

9、对了，这就是我们制作树叶贴画的制作过程：（1）、

联想树叶象什么。（2）、拼摆树叶。（3）、粘贴树叶

三、制作树叶贴画的方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组

合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽

的风景画。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面

设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注

意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时

要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

四、应用创新----憧憬美

欣赏树叶贴画作品数幅（课件展示）

1、通过刚才欣赏、分析，我相信同学们可以制作出美丽

的树叶贴画，对自己有信心吗？

2、现在就请同学们用自己带来的树叶制作树叶贴画。在

做的同时要做到“快、净、洁”，快，即速度快；净，即画

面干净、整洁、认真；洁，即周围环境保持干净、整洁，还

要注意安全。

3学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树

叶，贴一张有生命的小动物或美丽的风景画，启发其他学生

的思路。

五、展评作品，欣赏小结。

1.将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议

2、评析作品，象什么？哪里象？优点在哪里里？??

3、同学们想想还能用什么方法——感悟秋天呢？！总

结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后

我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更

精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

六、正面评价，拓展延伸。

树叶除了制作拼贴画外，它还可以制作树叶拓印画，图

案花等。同学们动动脑动动手相信大家还会制作出更多、更

好的作品来回报美丽的秋天。

课外拓展：引导学生思考：利用植物的种子、果实还可

以做出什么美丽的作品来呢，鼓励学生努力创新，大胆实践，

希望同学们都能用自己的双手创造出属于自己的美丽。

铅笔屑拼贴画

教学目标:

知识与技能：

学习利用现有材料完成一幅画面。

过程与方法：

了解不同材料展现出不同的肌理效果。

情感态度与价值观：

提高学生对画面的控制能力。启发学生的想象力及观察

能力。

教学重难点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要

有一定变化。如何控制画面的能力。

教学对象：7岁学生教具准备：图片。

学生画材准备：

纸张，表现机理物体如：铅笔屑或旧报纸，毛线或吸管，

以及手工工具。教学过程：

1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看

的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样

来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽

量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。

2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大

概轮廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。

3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。

4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。

5、排队拍照，将作品拿回家。

课后延伸：

通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能

力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，

甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。

清洗书包

目标：

1、德育教育

通过教学、逐步培养学生的正确的劳动观念，良好的劳

动习惯。

2、知识目标

根据理论与实践相结合，以实践为主的原则，通过自我

服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动教育和实

践，使学生逐步学会一些基本的劳动知识和技能。

3、能力培养通过教学，培养学生良好的劳动习惯、劳

动技能，及动手操作的能力，培养热爱劳动人民的情感。

重点：明白洗塑料类书包和帆布书包各应注意的几点。

工具：脏书包、脸盆、肥皂或洗衣粉、搓板和刷子。过程:

一、导入新课

书包天天要用。学会洗书包，保持它的干净整洁，是我

们应该做的事情。今天这节课我们就一起来学习如何洗书

包。

二、教学新课

1、感知洗书包要准备的工具和材料。2、学生试说洗书

包的方法与步骤。

3、师进行规范整理，重点强调洗塑料书包和洗帆布书包

的不同点。

4、学生口述洗书包的一般方法与步骤。三、课堂小结

师：书包天天要用，同学们要做到经常检查自己的书包是否

清洁，脏了一定要自己动手把它洗干净。

板书设计：

学洗书包

帆布类书包的洗涤：(1)浸泡。(2)刷洗。

⑶漂洗。

森林里的小木屋

教学目标

1.教学本课，引导学生了解相小木屋的制作方法，继续

学习使用手工锯，初步学习相应的技能，进一步增强学生使

用常用工具的能力。

2.鼓励学生大胆思维、想象，在做中探究制作方法，培

养学生观察能力和思维能力，激发自己动手制作去装饰生活

的热情。

3.在制作过程中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实

践能力。培养学生的创新意识和探究精神，同时不断渗透

劳动安全教育。

教学重点：学习制作相框架的方法。

教学难点：按尺寸锯短片。

教学准备：学生：上课前调查了解商店里相框的种类和

式样。

上课时带长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片。

教师：样品、挂图等。教学过程：

一、以物激情，导入新课。

1.教师（出示冰棒签制作的小木屋）：你知道这精美的

小相框是用什么材料做成的？（指名回答）

2.导入新课，板书课题。

爸爸、妈妈为我们拍过许多珍贵的照片，其中一定有几

张是最有意义或自己最喜欢的。我们用冰棒签制作一个相

框把照片镶嵌起来，那该多好啊！（板书课题）

二、尝试制作，探究方法。

1.观察思考：

①你见过哪几种小木屋？说一说，它们是什么形状的。

②仔细观察冰棒签，你知道它是怎么做的吗？

2.实践探究：

①同学们认真阅读课文后，指名说说做相框的步骤和方

法（全班发言交流）。教师板书要点：方法：挑选长签、截

锯短片、粘接主框架、粘接短片。

②同学们动手试做，同小组的相互交流试做的体验。

3.学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。教师

相机板书学生的制作体会。

4.教师小结，鼓励创新。

三、学生实践，培养技能。

1.学生继续完成冰棒签小木屋的制作，也可以设计、制

作其它式样的小木屋。

2.教师巡视学生的制作情况，与学生一起设计不同式样,

共同商议制作的好方法。

提示：①注意按尺寸截锯短片，用小刀或小手锯时伤到

手。

②涂抹乳胶不必太多，以免难得干燥。

③注意看图，主框架共有六根长签。

3.学生边做边交流制作经验，互相学习，互相切磋。教

师及时评点好的设计、好的做法以及有创意的作品。

4.学生展示制作过程中的半成品，相互启发，可以合作

制作。

5.学生把照片按相框的大小裁好,反面衬硬纸，再把照片

从主框架两片之间插进去。自我检查一下，相框做好了吗？

四、展示评价，拓展延伸。

1.全班交流：

①你认为怎样改进才能使相框更美观、更实用？

②比一比，看谁的相框做得最漂亮。

2.教师小结。

可以利用其它各种材料制作小木屋，效果也不错。课后

自己设计并动手试着制作一个吧。

板书设计：小木屋

步骤和方法：①挑选长签

②截锯短片（2片）

导读：4、动手实践剪剪看，实践出真知，③粘接主框架

（6片）④粘接短片（设计美观）课后反思：废纸盒巧变收

纳盒授课日期：1、知识与技能：学生在手工制作的过程中

能利用剪、折、粘贴、编织等多种方法制作纸盒子，培养设

计意识。2、过程与方法：（1）采取分组的活动形式，培养

学生的合作精神和井然有序的工作能力；通过成品展示、竞

赛等活动，培养学生的合作及竞争意识。（2）在报纸设计

制作等过程中，鼓励学生独立思考、发③粘接主框架（6片）

④粘接短片（设计美观）

课后反思：

双面胶纸圈大变身

教学目标

知识与技能：

通过利用双面胶的过程，提高学生利用简单工具动手操

作的能力，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力。

过程与方法:

学会在观察、思考、假设、验证的过程中，培养学生研

究性学习的意识。情感态度与价值观：

在教学过程中感悟科学的奥妙，激发创新意识和科学研

究的兴趣。

教学重点：

在玩纸圈的过程中体验纸圈的变化莫测，提高动手操作

能力。

教学难点：探索纸圈剪开后为什么会变成正方形。

教学准备：

1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、胶水

2、教师准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、胶水。

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们学习了制作和剪纸圈。这节课，我

们一起来玩纸圈，让这些纸圈超级大变身。

引出课题：双面胶纸圈大变身

二、制作、探究“交叉圈”

（一）制作、探究垂直外交叉圈

1、复习。取出两圈，上下平面交叉，沿中线剪开后变成

两个完全的相同的图形。

2、想象垂直外交叉圈。刚才这两个圈在同一平面上，现

在我把其中的一个圈转动一个方向，得到一个图形，你觉得

它像什么？看看谁的想象力丰富？

3、猜想结果。如果我沿着它的中线剪下，会变成什么呢？

大胆猜想。

4、动手实践剪剪看。

实践出真知。你也学着做一个这样的圈，并沿中线剪开，

看看变成什么。（视频示范制作和剪法）

5、师巡视指导。

（巡视指导之间与学生作简单交流，如，你剪出的结果

是什么？原先是怎么想的？你有什么问题？有什么感受？

为什么你剪断了？找到原因了吗？）

6、交流反馈。

7、探究原因。

启发：回想下，你刚才是怎么剪出来的？能回到原来的

图形吗？

认真观察正方形的四条边与圈有什么关系，粘胶水的地

方是正方形的哪一部分。

谁有什么发现？

（一个圈变成两个圈，剪开后就变成了正方形的两条边，

粘胶水的地方正是正方形两条边的交点。）

（二）制作、探究垂直内交叉圈

1、过渡：（一边说一边拿圈比划）太神奇了，两个圈垂

直外交叉，沿中线居然会剪出一个正方形。

2、现在我把两个圈交叉套在一起。它像什么？

3、猜想结果。如果我沿着它的中线剪下，会变成什么呢？

启发：前一个图形是怎么变成正方形的？这也有一个交

点，剪开后会是什么

样子呢？

4、动手操作。一边剪一边继续猜想结果。

5、谈感受，小结：这两种纸圈是用交叉组合的方法剪成

的，我们叫交叉圈。板书：交叉

三、学做“扭转圈”

1、过渡：交叉圈，剪出让人意想不到的结果。下面我们

再认识一个更有趣的圈。

导读：2、出示扭转圈，比较与学过的圈有什么不同。（板

书：扭转）3、教学生做一个扭转圈。4、观察扭转圈的交点

处，谈发现。5、动手操作。沿中线会变成什么图形呢？先

从正面有中线的部分开始剪，一边剪一边观察，看有什么新

发现。师巡视指导。6、交流反馈。你得到什么图形？你是

怎么剪的？你扭转了几次？7、小结：这个神奇的圈有个名

字叫莫比乌斯圈，是一个德国的数学家在玉米地里意外发现

2、出示扭转圈，比较与学过的圈有什么不同。（板书：扭

转）

3、教学生做一个扭转圈。

4、观察扭转圈的交点处，谈发现。

5、动手操作。

沿中线会变成什么图形呢？先从正面有中线的部分开始

剪，一边剪一边观察，看有什么新发现。

师巡视指导。

6、交流反馈。

你得到什么图形？你是怎么剪的？你扭转了几次？

7、小结：这个神奇的圈有个名字叫莫比乌斯圈，是一个

德国的数学家在玉米地里意外发现的。它在生活中有着很广

泛的应用呢。

欣赏图片

四、拓展创新

这个扭转圈还可以怎么玩呢？

预设：扭转两次甚至三次剪开。画两条三条甚至更多的

线剪开等。

根据学生回答小结：同学们的想法非常好，下一节课，我

们来尝试创新剪纸圈。

五、小结，谈收获与感受。

这节课，你学到了什么？有什么收获与感受，写下来，

和大家分享。

课后反思：

第三单元人文社会

主题四同学的喜好你了解吗

授课日期：

教学目标

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心

实意地赞扬同学。

2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的

见闻和感受，能认真倾听。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想

法，理解、尊重他人的想法和选择。

4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家

的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学重点：

1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。

教学难点：

学会与人和睦相处。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程

一、课前巧设情境

1、课前，让学生调查每个同学喜欢的卡通人物。（米老

鼠、丁丁白雪公主、唐老鸭奥特曼、蓝精灵、葫芦娃、黑

猫警长等等）。

2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？为什么这

么多人喜欢他们哪？你从中发现了什么？

3、回答的同学，给与表扬！或奖励一个红花"（奖励）

好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同

学）

二、谈话导入话题

1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里谈论了一件什

么事？

2、指名学生讲述为什么这么多人喜欢卡通人物的原因。

引导学生将喜欢他们的原因讲清楚，特别是将老师夸奖同学

的话复述完整。

3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他

很能干。其实，不仅卡通人物我们都喜欢但我们每个同学都

有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件

出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助

人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多

艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母？？这节课，就

让我们一起来夸夸他们吧！

4、我们再来说一说他们都是那个国家的？他们叫什么名

字？他们有属于那种类型的卡通片哪？

课堂小结：这节课大家学得很认真，讨论的也不错回答

问题很积极今后都要这样。回去以后把不知道的让爸爸或妈

妈上网查一下，下节课来告诉大家。

作业：1、回家收集卡通图片

2、调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都喜欢谁？

第二课时

教学目标

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心

实意地赞扬同学。

2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的

见闻和感受，能认真倾听。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想

法，理解、尊重他人的想法和选择。

4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家

的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学重点：

1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。

教学难点：

学会与人和睦相处。

教学过程：

一、导入新课:

请哪位同学上来展示一下自己收集的图片？并讲一讲他

们你喜欢他们的哪些地方。那你知道我们班同学都有哪些长

处吗？下面我们就来事一说好吗。板书课题

二、新课：

1、看了图片你发现了什么呢？想想看。（生猜）

2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把开启智慧之

门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就

先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们

的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！

3、讨论交流：自己卡片中谁？你的家人喜欢谁？

4、小民说：我喜欢柯南。我发现我的好朋友喜欢阿童木,

因为他有正义感。

我发现我发现大部分男生喜欢。

导读：我还发现大多数女生喜欢花仙子，因为她美丽又

善良，我还喜欢一休，因为他很聪明；我还喜欢孙悟空，因

为他本领高强。。。。。。他们有这么多的优点，或许自己

还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？师引导被夸奖

的他们：这么多同学夸他们，他们应该怎么说？（有礼貌地

表示感谢）师：他们真是个有礼貌的好孩子！5、看来，大

家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那

就请先我还发现大多数女生喜欢花仙子，因为她美丽又善

良，我还喜欢一休，因为他很聪明；我还喜欢孙悟空，因为

他本领曲强000000

他们有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么

告诉他，怎么夸他呢？

师引导被夺奖的他们：这么多同学夺他们，他们应该怎

么说？（有礼貌地表示感谢）师：他们真是个有礼貌的好

孩子！

5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学

的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，

夸一夺吧。请用具体的事情来夸同学的优点。

可仿照这样的顺序来说：爷爷、奶奶及父母喜欢谁？真

奇怪！爷爷喜欢三毛，妈妈喜欢花仙子。。。。。。都与我

们不一样。但是。。。。。。。

三、总结

只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有

值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后

的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使

我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

四、作业：

下去继续讨论长辈为什么与我们喜欢的不一样

第二单元生活环境

主题三我的家乡——沙漠中的绿洲

授课日期：

活动目标

1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱

家乡、热爱新疆的感情。

2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、

分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学

会相互合作。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的

情感。

教学重、难点：

1、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情

感。

教学时间：两课时

教具准备：多媒体课件。

第一课时

一、质疑倒入，激发阅读兴趣。

齐读课题，感受沙漠与绿洲。

1、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部

分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正

式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。1949

年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区。

新疆现有14个地、州、市，85个县（市），其中33个

为边境县（市）。新疆生产建设兵团是新疆的重要组成部分,

有174个团场。

新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北部，面积

166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最

大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨

克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印

度、阿富汗等八国接壤，在历史上是沟通东西方、闻名于世

的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”

的必经之地，战略位置十分重要。

人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开

始，新的收获，新的生命，新的希望。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都

焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

我们的校园也更美丽了，你看那-------

2、观察在线------寻找校园里的春天组织学生开展寻

找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

3、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印

象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？“不毛之

地”。地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙

漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容

土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：

像毛的东西，指谷物或草）

二、才果究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。

（一）体会“种植”的代价

这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代

价培植。

2、人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在

相关词句边作上批注。

3、交流：

①“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵

得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出

的代价大）

②“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花

草。”（抓住三个动词“买来”进行理解，体会人们克服

重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）

③“他们又把威而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木

的泥土，并在土中埋下自来水管。出的淡水，通过纵横交错

的自来水管，源源不断地送到树木花草的根。”

今天的我们的家乡呀，再也不是地面是白花花盐碱的不

毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看

看嘛？同学们一定会爱护花草，保护环境，让我们的家乡变

得更加美丽

第二课时

教学过程：

一、问题引入：

你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？

二、探究新知：

（一）边疆处处赛江南

1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新

疆的风景。老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。

这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。

2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡

村都有著名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定

义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平时常去

的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。

这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可

以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼

界，培养收集资料能力的目的。

3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游

景点的时候，导游们经常给大家

介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，

民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘

历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。

4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，

并将探究结果记录在表格中。

5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨

在培养学生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会

出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是一种提示，并不

要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示学生可以

从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行

研究。

6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长

写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活

动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，

老师们完全可以根据学生实际做出调整。

7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活

动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生

在课堂上先展示一下，并做一定的引导。

（二）、我的家乡我的情

1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地

向同学们展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景

音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学

唱这首歌。

2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片

的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进

行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道

名片的制作方法，为后面的活动打下基础。

3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在

一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从

而发展实践能力和创新能力。

4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些

课外的小知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实

际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出

发，设计新的搜集方案。

三、课堂小结：

通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。

课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等

活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的

热爱家乡的热情。

自理篇-----我会做

系鞋带

导读：根据理论与实践相结合，以实践为主的原则，公

益劳动和简单的生产劳动教育和实践，锻炼学生创造思维和

实践能力，授课日期：活动目标：1、尝试在儿歌的帮助下，

学习系鞋带。2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务

的能力。活动准备：为每个准备学生一根鞋带、穿有鞋带的

鞋来园、系鞋带步骤图活动过程一、出示系