历尽“三生三世”实践结构化教学-以“平行四边形面积”教学为例

历尽“三生三世”，实践结构化教学——以“平行四边形面积”教学为例历尽“三生三世”，实践结构化教学——以“平行四边形面积”教学为例摘要：结构化教学作为一种注重知识建构和学习过程的教学模式，备受教育界的关注。本论文以“平行四边形面积”的教学为例，探讨了实践结构化教学的可行性和有效性。通过设计具体的教学活动，善用教学资源和技术手段，能够提高学生的学习积极性和成绩。关键词：结构化教学；平行四边形面积；教学活动；教学资源；技术手段一、引言近年来，随着教育教学理念的变革和教育技术的发展，结构化教学逐渐成为教育界的研究热点。与传统教学相比，结构化教学更注重学生的主动参与和知识的深度学习，以培养学生的创新能力和解决问题的能力为目标。而具体的教学活动是实践结构化教学的重要手段之一。本论文以“平行四边形面积”教学为例，探讨了实践结构化教学的可行性和有效性。二、结构化教学的理论基础结构化教学是基于教育心理学和认知科学的教学模式，它认为学习是一个主动的、构建性的、个体差异的过程。结构化教学从学生的需求和特点出发，通过激发学生的学习兴趣和动机，引导学生进行知识的构建和探索，提高学生的学习效果和成绩。结构化教学主要包括问题引导、合作学习、探究学习等教学策略，以及引导学生进行诊断、反思、评价等学习活动。三、“平行四边形面积”教学活动的设计在“平行四边形面积”教学活动中，我设计了以下教学步骤：引入问题、激发兴趣、知识梳理、实例分析、问题解决、总结归纳、作业布置等。1.引入问题：通过提出一个问题，激发学生对“平行四边形面积”的兴趣和思考，例如：“如何计算平行四边形的面积？”2.激发兴趣：通过引入个案或故事，让学生看到“平行四边形面积”的实际应用，增强学生的学习动机。3.知识梳理：帮助学生回顾和巩固已掌握的相关知识，例如，介绍平行四边形的定义、性质和面积计算公式等。4.实例分析：通过具体实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，例如，给出几个不同形状的平行四边形，让学生计算其面积。5.问题解决：提出一系列问题，让学生自主探索和解决，例如，“如何计算非基本型平行四边形的面积？”6.总结归纳：引导学生总结归纳所学知识，形成概念和定理，例如，总结出平行四边形面积计算的一般步骤和公式。7.作业布置：布置练习和作业，检验学生的学习效果和掌握程度。四、教学资源和技术手段的运用在“平行四边形面积”教学中，教学资源和技术手段的有效运用可以提高教学效果和学生的学习兴趣。例如，使用多媒体技术展示平行四边形面积的计算过程和实例分析，让学生直观感受和理解；利用教学软件和在线学习平台设计互动性强的学习任务，激发学生的学习动机和积极性；利用互联网资源和图书馆资源，提供丰富的学习素材和参考资料，帮助学生深入学习和自主探索。五、实践结构化教学的效果评价通过评价学生的学习效果和学习态度可以判断实践结构化教学的有效性。可以通过成绩评价、学习反馈和学生自评等方式进行评价。一方面，学生成绩的提高和成绩的稳定性，可以说明结构化教学对学生成绩的提高有明显的促进作用。另一方面，学生在课堂上的积极参与程度和对知识的深度理解，可以从学生的表现和思维方式中得到反馈。此外，学生的自我评价也是一种评价结构化教学效果的重要方式，以学生能否自主学习和解决问题为判断标准。六、结论结构化教学作为一种注重学生主动参与和知识建构的教学模式，在实践中得到了验证和应用。以“平行四边形面积”教学为例，通过设计具体教学活动和善用教学资源和技术手段，可以提高学生的学习积极性和成绩。然而，结构化教学也存在一定的局限性，需要学生具备一定的自主学习能力和解决问题的能力。教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用结构化教学模式，提高教学效果和学生的学习质量。参考文献：1.王秀丽.结构化教学理论探析[J].教育学与实践,2016(20):44-45.2.高亚锋.结构化教学在数学教学中的应用研究[J].数