单元意识观照下的音乐教学设计-以“新音乐初放”之《春游》一课为例

单元意识观照下的音乐教学设计——以“新音乐初放”之《春游》一课为例单元意识观照下的音乐教学设计——以“新音乐初放”之《春游》一课为例摘要：本文以“新音乐初放”之《春游》一课为例，探讨了在单元意识观照下的音乐教学设计。文章从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行详细阐述，并提出一套以激发兴趣、培养音乐素养和发展创造力为核心的教学设计，旨在引导学生从音乐中感知美，培养音乐鉴赏能力，提高创作能力，以及加深对音乐的理解和欣赏。关键词：单元意识；音乐教学设计；春游一、引言在音乐教学中，单元是一个非常重要的教学组织形式。单元意识是一种教学观念，侧重于将音乐教学划分为一系列有机联系的单元，并以单元为线索来展开教学。单元意识的音乐教学设计，以培养学生学习音乐的兴趣和愿望为出发点，以培养学生的音乐素养和创新能力为目标，融入多种教学方法和评价方式，促进学生全面发展。本文以《春游》一课为例，通过设计教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，探讨在单元意识观照下的音乐教学设计。二、教学目标1.培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。通过学习《春游》这首具有春天气息的曲子，激发学生对音乐的兴趣，引导学生发现和感受音乐中的美，培养他们的音乐欣赏能力。2.提高学生的音乐素养和创造力。通过学习《春游》这首曲子的创作特点和技巧，培养学生的音乐素材意识、乐理知识和创作能力，激发他们对音乐创作的兴趣和热情。3.加深学生对音乐的理解和欣赏。通过学习《春游》这首曲子的演奏和分析，提高学生对音乐基本元素和形式的理解，加深他们对音乐的感知和欣赏。三、教学内容1.旋律分析：通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，帮助学生分析《春游》这首曲子的旋律特点，包括高低起伏、音域、音符的持续时间和音符之间的变化等。2.节奏分析：通过教师示范、学生模仿、打节奏游戏等形式，帮助学生分析《春游》这首曲子的节奏特点，包括节拍的强弱、变化以及节奏形式等。3.和声分析：通过教师示范、学生模仿、听辨游戏等形式，帮助学生分析《春游》这首曲子的和声特点，包括和弦的音程、音色和音响效果等。四、教学方法1.启发式引导：通过提问、讲解、鼓励和提示等方式，激发学生探究音乐的兴趣和愿望，引导他们主动思考和发现音乐中的美。2.合作学习：通过小组合作、分组合奏等形式，培养学生的团队合作意识和交流能力。让学生在合作中相互帮助、交流分享，共同进步。3.情感教育：通过教师的言传身教和情绪表达，引导学生用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐情感体验和表达能力。五、评价方式1.成果评价：评价学生对《春游》这首曲子进行分析和解读的能力，包括旋律分析、节奏分析和和声分析等方面。根据学生的分析水平和解读深度，给予相应的评价和鼓励。2.过程评价：评价学生在学习过程中的表现和进步，包括学习态度、参与程度和合作交流等方面。根据学生的主动性、积极性和团队合作能力，给予相应的评价和鼓励。3.自评和互评：让学生对自己的学习进行反思和评价，同时也可以让学生互相评价和给予反馈意见。通过自评和互评，激发学生对自己学习的责任感和自我进步的动力。六、结论单元意识观照下的音乐教学设计注重激发学生的学习兴趣和愿望，培养学生的音乐素养和创造力。通过教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，本文提出了一套以激发兴趣、培养音乐素养和发展创造力为核心的音乐教学设计。希望可以引导学生从音乐中感知美，培养音乐鉴赏能力，提高创作能力，以及加深对音乐的理解和欣赏。参考文献：[1]王婷.单元意识下的音乐教学设计[J].音