六年级英语下册教案：Unit 1　How tall are you 人教PEP

Unit1Howtallareyou?

第一课时

教学内容PartALefstry&Let'stalk

1.能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。能按照正确的语音、

语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?

教学目标It's•,,Howtallareyou?I'm…It's/Tm…than…描述人或动物的外貌特

征。

3.能够在语境中理解生词tall,metre,than,both及dinosaur的意思，

并能正确发音。

1.听、说、读、写Howtall…？It's…/I'm…than…。

教学重难

2.在情景中运用句型Howtall…?It's…/Tm…than…比较人或动物的

点

外貌特征。

教具多媒体课件、单词卡、挂图。

1.教师准备本课时所需的单词卡。

2.教师准备本课时所需的多媒体

教学准备课时安排1课时

课件。

3.教师准备本课时所需的挂图。

教学过程批注

Step1Warming-up

1.日常口语练习

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.Thankyou.Andyou?“T”代表教师，

T：Fmfine,too.Thankyou.“S”代表学生，

2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)后同。

T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou?

S1：I'mthinandshort.Whatsyourfatherlike?

S2：Myfatherisstrongandtall.

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)教师播放录音，学生听后选择正确答案。

(2)师生一起核对答案。

在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学

根据图片提示

生理解taller的含义。

和音频教学，帮

2.Lefstalk

助学生理解对

教师说出指令：

话内容。

(l)Thefirsttime,listen.

(2)Thesecondtime,let'swatchthevideo.

(3)Thethirdtime,listenandrepeatagain.Payattentiontothe

pronunciationandtheintonation.

(4)Readbyyourselvesonce,andthenanswerthequestions.

a.HowtallisZhangPeng?

b.Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

Step3Practice

1.朗读对话。分角色朗读与表演：教师先与一些基础较好的学让学生在操练

生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后对话的过程中

请学生分小组练习和表演。熟悉本课时所

2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。学内容。

3.学生在小组内仿照Let*talk部分创编对话并展示。

板书设计

Unit1Howtallareyou?

tall-taller

long-longer

old-older

young——younger

作业设计

1.抄写并熟记本课时学习的五个重点单词。

2.自主复习A部分Let'stalk的课文。

教学反思

Unit1Howtallareyou?

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Doasurveyandreport

二、教学目标

1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,longer,younger,

oldero

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

三、教学重难点

1.能够听、说、读、写taller,shorter,longer,younger,older。

2.理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.师生相互问候。

2.“我是小记者”活动。

利用课余搜集的自己最喜爱的明星运动员的资料两人一组，一人扮演小记者,

一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”活动。对话示例如下：

A:Hi,I'mLiuXiang.

B:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?

A:I'm1.89metrestall.

3.小组合作预习单词。看看哪些单词会读？然后小组合作讨论，相互答疑解

难。

Step2Presentation

1.呈现新单词。

(1)教师通过FreeTalk询问学生身高,引出taller和shorter；教师在课件中

出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。

⑵教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger

和older；教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。

⑶教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；教师在课

件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。

(4)教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生

观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接

在词尾加-er。

2.Practice

(1)游戏1：BombGame.

规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学

生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住

耳朵并迅速趴在桌子上"躲避"。(进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以

先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。)

(2)游戏2：唱反调

规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller,学生

说shorter。(3)游戏3：Isayyoudo.

规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达

某个单词，学生说出相应的单词。

3.学习Let'slearn

(1)教师在课件上呈现ALet'slearn图片，提问：Whoarethey?WhatsMiss

Whitelike?Whatdoesshelooklike?请学生描述插图上的几个人物。

⑵教师播放Let,slearn课文动画，学生跟读。

⑶分小组朗读对话。

⑷学生在小组内模仿Let'slearn中对话，根据实际情况编对话。

⑸教师请几个小组展示。

Step3Practice

Doasurveyandreport.

(1)教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。

⑵学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，

并在表格中记录调查结果。

⑶教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

Step4Consolidationandextension

任务实践：开火车游戏。

小组合作询问小组成员的身高，在游戏中运用语言：Howtallareyou?Km...

metres.

小组成员从组长开始，用Howtallareyou?询问组内同学的身高，被问的同学

先用Km...metres.回答问题，然后再用Howtallareyou?问下一个同学。以此类推。

最后每人用Kmtaller/shorterthan...说两句话。

Step5Summary

六、课后反思

Unit1Howtallareyou?

第三课时

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

L能够听、说、读、写句子"Whatsizeareyourshoes?”"Yourfeetarebigger

thanmine.”"Myshoesaresize37.""Howheavyareyou?”"I'm48

kilograms.v。

2.能够听、说、认读单词bigger,heavier,kilogram。

三、教学重难点

1.能够运用句型“Whatsizeareyourshoes?”"Yourfeetarebiggerthanmine.

Howheavyareyou?w"\'m...kilograms/7询问并回答鞋子的尺码、体重。

2.单词kilogram的正确发音及bigger,heavier比较级的构成。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学单词。

2.FreeTalk询问学生身高、年龄。

Step2Presentation

1.学习Letstry

⑴教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：周末

到了，Mike和吴一凡打算出去买东西。

请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。

⑵教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。

⑶教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。

学生回答后，教师提问：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes?引

导学生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.

2.学习Letstalk

⑴小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组

合作讨论，相互答疑解难。

(2)教师在课件呈现本部分图片，提问学生：Wherearetheynow?Lookatthe

picture.Whosefeetarebigger?

⑶教师请学生带着问题看动画，在此过程中帮助学生理解bigger,heavier,

kilogram的意思。教师可使用下表检测学生能否理解对话文本。

WhatsizearehisHowheavyishe?

shoes?

Mike

WuYifan

(4)教师第二次播放动画,提问学生:Mikewearssize7shoesandWuYifan

wearssize37shoes.Why?然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。

(5)教师板书核心句型并带读：“Whatsizeareyourshoes?”"Size7.”

“Yourfeetarebiggerthanmine.”"Howheavyareyou?”'Tm48

kilograms/,

(6)教师播放课文动画，学生跟读。

⑺教师播放课文录音，学生逐句仿读。

3.情景表演

(1)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。

(2)教师出示Let'stalk部分图片，请学生给课文配音。

Step3Consolidationandextension

L看鞋印猜尺码活动

教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。对话示例如下：

T:whatsizearetheseshoes?

S:Size37?

T:Sorry.Tryagain.

S:Size38?

T:You/reright.

2.对话活动：Whoisheavier?

教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选择

其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。对话示例如下：

SI:I'm42kilograms.Howheavyareyou?

S2:I'm43kilograms.Kmheavierthanyou,S3,howheavyareyou?

S3:I'm41kilograms.You'reheavierthanme.

S2:S4,howheavyareyou?...

3.调查活动：Whoisheavierthanyou?Whoseshoesarebigger?

教师请学生写下自己的体重和鞋码，然后在自己周围寻找比自己重的学生以

及鞋码比自己大的学生。

本活动进行完后，学生回答填写Let'stalk下面的填空题。

Step4Summary

六、课后反思

Unit1Howtallareyou?

第四课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Matchandsay

二、教学目标

1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,longer,younger,

oldero

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

三、教学重难点

1.能够听、说、读、写bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

3.thinner中th的正确发音

4.了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i,

再加-er。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片等。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.FreeTalk

师生用上节课所学重点句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.Whatsize

areyourshoes?Size….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

2.小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论

交流，相互帮助。

Step2Presentation

1.呈现新单词。

(1)教师在课件中呈现Let,slearn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：

Whoarethey?Wherearethey?

教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；

教师播放录音，学生跟读。

(2)教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：

学生之间要互帮互助；

教师播放录音，学生跟读。

(3)教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情

感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；

教师播放录音，学生跟读。

⑷教师在课件中呈现本课所学新词及ALet'slearn的部分单词，引导学生

观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：

①以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音

字母，再加er。

②以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i,再加er。

2.学习Let'slearn

⑴教师在课件上呈现Let'slearn的图片，请学生描述插图上的人物。

(2)教师播放Let'slearn课文动画,学生跟读。

3.情景表演。

学生同桌合作，模仿Let'slearn中对话，根据实际情况对话。

Step3Practice

Matchandsay

(1)教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。

⑵学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。

⑶学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。

Step4Consolidationandextension

1.游戏:BombGame

规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学

生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住

耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

2.游戏：Whatismissing?

规则：教师在课件上出示本课单词图片(可以重复出现)，教师让学生先认

真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出

来的学生所在的小组获胜。

Step5Summary

六、课后反思

Unit1Howtallareyou?

第五课时

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

等。

2.能够听、说、朗读含有形容词比较级的句子。

3.能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。

4.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推

理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。

三、教学重难点

1.能够读懂故事。

2.完成读后思考和讨论题。

四、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放英文歌曲“Mysmallcat”，带领学生跟唱。

2.说句子比赛。

小组同学两人一组拿出自己的文具用句型"My+名词+is+形容词比较级

+than+yours."比长短（铅笔、尺子）、比大小（书本）、比轻重（书包）。

Step2Revision

1.教师在课件上出示PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景图片,复

习单词（重点复习黑体部分的单词）。

2.教师播放PartALet'slearn和PartBLet'slearn课文动画，学生跟读一

遍，然后分角色朗读对话。

Step3Presentation

1.阅读前

（1）小组预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，

相互答疑解难。

⑵教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴

朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。

⑶教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。

如：It'sgettingwarmer.

（4）教师简单介绍文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamily

aregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.

2.阅读中

（1）第一次阅读

教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Whoisinthisstory?

⑵第二次阅读

教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。在此过程

中，教师请学生画出lowerandlower,shadow,grow等生词难句，鼓励学生根据

上下文猜测其含义。教师提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解,

问题如下：

WhatisLittleDuckdoing?

Whendoesthestoryhappen?

(3)学生朗读

教师展示Readandwrite板块的文字内容，播放录音，请学生跟读，模仿正

确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗

读对话。

Step4Consolidationandextension

阅读后

1.教师请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?

2.〃、组讨论：CanyouanswerLittleDuck7squestion?Whatsyouranswer?

3.学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容

词比较级描述同学或朋友的变化。

Step5Summary

六、课后反思

Unit1Howtallareyou?

第六课时

一、教学内容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教学目标

1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。

2.能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。

3.能够读懂、理解Storytime部分的故事。

三、教学重难点

1.复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。

2.能够正确运用询问人们身高、体重、鞋子尺码的句子及其回答。

3.培养学生的听力能力。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.学生齐唱上节课学过的歌曲“Mysmallcat”。

2.活动：音义匹配

教师请两名同学站上讲台，其他学生对比这两名同学并进行描述，如：Ais

strongerthanB.

3.活动：Isayyouspell

小组合作记忆单词，在游戏中熟练记忆形容词的比较级。

小组长说单词，如tall,其他同学先说taller,然后拼读该单词t-a-1-l-e-r,又快

又正确的同学得一分，一轮结束后哪位同学获胜他/她就来说单词，其他同学拼

读。游戏继续。让小组同学在游戏中熟练记忆本单元重点单词。

Step2Revision

1.教师在课件上出示ALet'slearn/BLet'slearn情景图片，复习单词。

2.通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

Howtallareyou?I'm...metres.Kmtallerthan...

Howoldareyou?I'm....I'molderthan...

Howheavyareyou?I'm...kilograms.Kmheavierthan...

Whatsizeareyourshoes?Size..........shoesarebiggerthanmine.

Step3Presentation

l.Let'scheck

(1)自主预习：学生自己看图片，猜测听力内容，回答问题：

Whatarethepicturesabout?

What'sthedifferencebetweenthetwopictures?

(2)教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次

播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习

巩固录音中的关键句子。

⑶教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写

出问题的答案。

(