第一次抱母亲教案

第第页第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案篇1第一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。2、通过合作、探究，理解文章大意。教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。2、解题。指读，齐读。3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“第一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。②再读课文，要求读正确，读流利。边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。交流，引导归纳。（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。结果：母亲也被感动了。三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。（板书：母爱爱母）过渡：下面就让俺们从字里行间去体会这种母爱爱母之情。二、学习第一自然段1、教师导读本自然段。提问：护士为什么要责怪俺？2、指读护士、“俺”、母亲之间的对话，读完后谈谈自身的想法。3、你知道你爸爸、妈妈有多重吗？文中的“俺”知道吗？这是不是说明他不关心他的母亲？你是从哪看出的？引导找出：“轮流”“赶紧”“左手……右手……”4、齐读本段。三、学习第二、三自然段1、自由朗读本局部，边读边动笔找出表示“母爱”的词句和俺“爱母”的词句，反复诵读，在有关词句旁边写上自身的感受。2、汇报交流：母爱：在俺记忆中，母亲总是手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到俺们长大。俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下，让她来挑，俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去接受那么重的担子。“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”爱母：母亲竟然这么轻，俺心里很难过。俺愧疚地望着母亲那瘦小的脸。先指名读一读，谈谈自身的感受。再指名读，要求读出自身的感悟，并说说自身为什么这样读。3、指导练习分角色朗读，读出人物的对话。4、引导联系“竟然”“愧疚”等词语，说说“俺”的心里为什么很难过？5、集体朗读后质疑问难。四、安排课后作业：有感情地朗读课文一、二、三自然段。把自身的感动和大家交流共享。第三课时教学要求：1、继续学习课文，感悟字里行间浓浓的母子亲情。2、通过学习范文，让同学也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。教学重点：同学能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。教学过程：一、学习第五、六自然段1、自由轻声地把课文朗读一两遍，想一想，从中你明白了什么？说给大家听听。2、哪些语句最能反映母子间的'亲情？怎么读？读给大家欣赏。3、在音乐声中轻读第五、六自然段，进一步感受这种情感。4、联系上文描写“俺”的言、行的句子想一想、说一说：为什么“有两行泪水从母亲的眼里流了出来”？二、合作探究联系上下文，通过说说“俺”的心里为什么很难过，探究“俺”的心情。说说护士的心情有些什么变化。三、读写拓展1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。2、同学练写，教师巡视。写好后同桌交流。3、选几篇较好的实物投影。让自身声情并茂地朗读。四、课外延伸1、既然作品中的“俺”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？2、安排同学为母亲做一件事。五、歌曲欣赏《想起老妈妈》。第一次抱母亲教案篇2教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的'母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。(二)体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。师：每次读这段话的时候，我都会情不自禁地想到我的妈妈。小时候，为了把我们兄弟三人拉扯大，妈妈吃了很多的苦，但我从来没听过妈妈有一丝的怨言。现在，我们长大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顾孩子一样无微不至地关心着我们。平时，家里烧了好吃的菜，舍不得吃的是妈妈，有了剩粥剩饭，抢着吃的也是妈妈;我们有些不舒服，最着急的是妈妈，自己生病了，迟迟不肯到医院的也一定是妈妈……此时此刻，我们用朗读来表达对天下所有妈妈的敬意。△理解“眼泪”。此时，母亲躺在儿子的怀中会想些什么呢?这是什么样的眼泪呢?△理解“无数次”。小时候，母亲曾经无数次抱过我们，为什么“我”第一次抱母亲，母亲就这么激动、高兴呢?她完全可以心安理得地接受儿子的这份回报啊!这是为什么?三、拓展延伸，升华情感师：今天，我们一起走进了《第一次抱母亲》这篇课文的字里行间，感受到了浓浓的母子情。此时此刻，你们一定有很多话想对自己的妈妈说，请把你最想说的话写在题目的旁边。(生写。)师：透过你们真诚的话语，我感受到了你们对妈妈的谢意和敬意。此时此刻，我也特别想用一句诗表达我的感受。(出示课件：谁言寸草心，报得三春晖。)师：为了我们的成长，母亲总是默默地无私地奉献着自己，母爱是真诚的，母爱是伟大的，让我们永远怀着一颗感恩的心去面对母亲，用实际行动回报母亲。第一次抱母亲教案篇3一、导入1、有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。2、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？（1）学生快速浏览回顾文章（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。（这是你的感受，还有其他的吗？）学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。（3）我第一次抱母亲有什么感受吗？学生说：在我的记忆中，母亲……（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。电脑出示：这句话，指名读。这句话是什么意思？学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。学生说：我以为母亲很重。3、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？（1）学生说：左手……差点仰面摔倒。学生说：母亲天天都要挑这样的担子。学生说：我以为我妈有一百多斤。学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。4、为什么会认为自己的母亲很重吗？（1）学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子（2）通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在我的记忆中……（3）老师和学生交流（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？（5）老师和学生交流。还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱我们。）5、我们长大以后呢？（1）指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。（2）大家读读这句话，你们体会到什么？学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。学生继续说。同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子，保护我们，天天烧饭、洗碗……）同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！6、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。自己先读一读。（1）学生自读（2）指名读――再这名读（3）同学们仔细看看这么轻，我心里为什么要这样难过呢？（4）学生说；因为从小到大，都没有关心过母亲。学生说理由。（5）母亲用80多斤的身子承受一百多斤的担子，一直在我们操劳。（6）母亲为我们付出了那么多，我们却没有为母亲做些什么？7、同学们当我们和母亲要钱交学费的时候，母亲是这样劳累。（1）还有一个词语能够看出来，是哪个词语？（2）“愧疚”（3）是啊，从这个词语能看出很难过。8、而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？默读第三自然段（1）学生说；提那些事情干什么？哪个不是这样过来的？（2）课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”同学们看看这位母亲的语言和表情，她是个什么样的母亲？（3）大家看看这个词语“哪个”？想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢？（4）老师和学生交流学生说；我的母亲不睡觉，陪着我学习。学生说：母亲下了晚班，没有休息还帮着我们烧明天的饭。学生说：每当我生病的时候，她还为我忙着，忙那。学生说：“下雨天，她把雨披披在我的身上。”学生说：有一次，下火车……9、同学所有的母亲都是这样做的`……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！也想到了这样一幕。（1）我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水，这是感动泪水。这是爱的泪水……（3）教师板书：无数次抱我（4）小时母亲无数次地抱我，而我抱了一次母亲，她就如此感动。现在你们有什么想说的吗？（5）学生说；母亲为我付出的很多，我为母亲做得很少。我们现在应该好好学习，长大报答母亲，我们不应该无理取闹了。（6）我想说的是：谁言寸草心，报得三春晖。二、拓展训练1、吴老师此时还想说这样一段话：电脑出示最爱是你（献给我的母亲）有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何